區(qū)域策略“六步走”策略打造區(qū)域?qū)W校體育品牌

姚燦華（廣東省廣州市花都區(qū)教育局，510800）

區(qū)域策略“六步走”策略打造區(qū)域?qū)W校體育品牌

姚燦華
（廣東省廣州市花都區(qū)教育局，510800）

多年來，花都區(qū)致力于大課間體育活動(dòng)的制度化、常態(tài)化。但隨著大課間體育活動(dòng)的不斷推進(jìn)，卻發(fā)現(xiàn)過于著眼于滿足學(xué)生廣泛興趣，活動(dòng)內(nèi)容和形式太多，活動(dòng)器材少則十多類、多則二十幾類，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來講是不切實(shí)際的，而練習(xí)方法和所需器材只有切合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，基本不受場(chǎng)地、器材的影響和制約，簡(jiǎn)單易行且適合學(xué)生普遍開展并有鍛煉實(shí)效，才是科學(xué)的、適宜的，這樣的大課間體育活動(dòng)才有生命力，才會(huì)受到學(xué)校和師生歡迎，才能真正深入持久地在學(xué)校推廣實(shí)施。基于這樣的認(rèn)識(shí)和思考，花都區(qū)最終選擇了跳繩作為全區(qū)中小學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)和學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的核心項(xiàng)目，并制訂了全區(qū)中小學(xué)校跳繩項(xiàng)目六年行動(dòng)框架，有計(jì)劃地打造跳繩項(xiàng)目。

第一步：組織培訓(xùn)（2009年）。要真正把跳繩項(xiàng)目廣泛深入地開展起來，必須組織專業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)行教學(xué)理論和技術(shù)指導(dǎo)。對(duì)此，花都區(qū)組織全區(qū)體育教師和鎮(zhèn)街教育指導(dǎo)中心體育專干參加培訓(xùn)。2009年5月，在云山中學(xué)開辦了“花都區(qū)中小學(xué)體育教師跳繩培訓(xùn)班”，聘請(qǐng)有“中國(guó)跳繩之王”美譽(yù)的胡平生教授講課，進(jìn)行動(dòng)作技能和方法展示，以及后續(xù)的技術(shù)指導(dǎo)，用跳繩理論和技能武裝每一位體育教師；通過培訓(xùn)，使全區(qū)所有中小學(xué)體育教師至少具備基本的教學(xué)和訓(xùn)練指導(dǎo)能力，能夠開展教學(xué)、指導(dǎo)訓(xùn)練。

第二步：組織學(xué)生比賽（2010年）。從2010年開始，每年舉辦全區(qū)中小學(xué)生跳繩比賽，通過組織比賽，檢查一年來的教學(xué)與訓(xùn)練情況，促進(jìn)跳繩項(xiàng)目的發(fā)展與進(jìn)步。鑒于小學(xué)的跳繩基礎(chǔ)相對(duì)中學(xué)要好，加之此前從未組織過跳繩比賽，缺乏組織和裁判經(jīng)驗(yàn)，因此，2010年花都區(qū)首先啟動(dòng)了小學(xué)生的跳繩比賽，按規(guī)程要求各鎮(zhèn)街先行組織舉辦了選拔賽，依預(yù)先分配的名額參加區(qū)的首屆跳繩比賽。為了開闊視野，加深認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，在跳繩比賽閉幕式的頒獎(jiǎng)儀式上，特別邀請(qǐng)已遠(yuǎn)近聞名的廣州市番禺區(qū)沙涌小學(xué)跳繩隊(duì)進(jìn)行展示，對(duì)全區(qū)中小學(xué)校尤其是小學(xué)深入開展跳繩運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了很好的推動(dòng)作用。

第三步：組織體育教師比賽（2011年）。通過體育教師的比賽促進(jìn)教學(xué)能力的提升。將全區(qū)中小學(xué)專職體育教師分為3個(gè)年齡組別（A組35歲及以下，B組36～45歲，C組46歲及以上），要求每一位體育教師必須參加的項(xiàng)目為：1分鐘跳繩、30秒交換跳、30秒交叉直搖；自選賽項(xiàng)目為：30秒雙飛、3分鐘耐力跳。全區(qū)各中小學(xué)校所有體育教師參加比賽，促使每一位體育教師不斷提高跳繩技能，從而推動(dòng)跳繩項(xiàng)目在中小學(xué)校更有質(zhì)量地開展。

第四步：組織全區(qū)教育系統(tǒng)教職員工（非體育教師）比賽（2012年）。通過全系統(tǒng)非體育教師教職工比賽，凝聚多方力量，營(yíng)造教育系統(tǒng)教職員工全員參加跳繩運(yùn)動(dòng)的氛圍，讓所有的教職員工都懂跳繩，會(huì)跳繩，愛跳繩，既有利于跳繩項(xiàng)目的進(jìn)一步發(fā)展，又能使所有的教職員工都能在跳繩運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉的實(shí)惠，增強(qiáng)體質(zhì)，豐富校園生活。于是，2012年7月，花都區(qū)組織舉辦了全區(qū)教育系統(tǒng)機(jī)關(guān)干部和教職員工（非體育教師）跳繩大賽。為了吸納盡可能多的干部、教職員工參加比賽，制訂了不同尋常的比賽規(guī)程，一是比賽項(xiàng)目多為集體項(xiàng)目，二是實(shí)行加分制。凡局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)、科室長(zhǎng)和校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、主任、副主任以及園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)參加比賽予以加分。在這一規(guī)程的激勵(lì)下，全區(qū)教育系統(tǒng)共有3862名教職工和局機(jī)關(guān)干部（約為教育系統(tǒng)在職在編人數(shù)的60%）參加了比賽，為跳繩項(xiàng)目后續(xù)的發(fā)展創(chuàng)造了非常有利的條件，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五步：對(duì)所有中小學(xué)體育教師進(jìn)行跳繩達(dá)標(biāo)測(cè)試（2013年）。跳繩項(xiàng)目經(jīng)過幾年的不懈努力，有了一定的基礎(chǔ)之后，要想得到進(jìn)一步發(fā)展，收獲更大的成效，關(guān)鍵要看體育教師的跳繩技能，能否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，是否具備進(jìn)一步的教學(xué)指導(dǎo)能力。因此，在深入調(diào)研、征詢各方意見的基礎(chǔ)上，2012年，花都區(qū)制訂并公布了全區(qū)中小學(xué)體育教師各年齡段跳繩項(xiàng)目應(yīng)該掌握的跳法和達(dá)標(biāo)技術(shù)要求，分為優(yōu)秀、良好、及格和不及格4個(gè)等級(jí)；并于2013年7月組織了達(dá)標(biāo)測(cè)試，全區(qū)中小學(xué)體育教師按照要求，積極準(zhǔn)備，互幫互學(xué)，按時(shí)參加了跳繩達(dá)標(biāo)測(cè)試。通過區(qū)分年齡段的達(dá)標(biāo)測(cè)試，規(guī)范教學(xué)行為和技術(shù)要求，進(jìn)一步提高教學(xué)的能力和質(zhì)量，使所有體育教師的跳繩技能都有一個(gè)大幅度的提升，為跳繩項(xiàng)目的發(fā)展，做好教師隊(duì)伍的建設(shè)和進(jìn)一步的教學(xué)訓(xùn)練準(zhǔn)備。

第六步：打造特色，樹立品牌，追求卓越（2014年至今）。一是明確要求學(xué)校在著力做好普及與提高的基礎(chǔ)上，積極開展基于跳繩運(yùn)動(dòng)的相關(guān)課題研究和校本教材的開發(fā)，爭(zhēng)創(chuàng)跳繩特色學(xué)校、示范學(xué)校；二是鼓勵(lì)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)外的聯(lián)系與交流，通過多種平臺(tái)的歷練，不斷發(fā)展提高項(xiàng)目水平，不斷躍上新臺(tái)階。

上述“六步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，是區(qū)教育局層面邁出的堅(jiān)實(shí)步伐，而在學(xué)校層面，為配合區(qū)跳繩項(xiàng)目的發(fā)展戰(zhàn)略，落實(shí)相關(guān)要求，真正使跳繩運(yùn)動(dòng)在學(xué)校扎根，各所學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，推出了一系列個(gè)性化的具體舉措。如，通過“學(xué)校櫥窗”、校園網(wǎng)站視頻介紹跳繩的動(dòng)作技術(shù)、比賽規(guī)則和國(guó)內(nèi)外的跳繩運(yùn)動(dòng)明星，使廣大師生了解跳繩、熟悉跳繩、熱愛跳繩；制訂并實(shí)行本校各年級(jí)學(xué)生跳繩標(biāo)準(zhǔn)；每個(gè)月組織一次校園跳繩擂臺(tái)賽，每學(xué)期進(jìn)行一次個(gè)人跳繩達(dá)標(biāo)賽，每學(xué)年舉辦一次跳繩體育節(jié)；創(chuàng)編繩操，在課間操時(shí)段與廣播體操轉(zhuǎn)換做；組建跳繩梯隊(duì)，培養(yǎng)跳繩特長(zhǎng)生，利用第二課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種雙人單繩、長(zhǎng)繩、交互繩等跳繩組合動(dòng)作與技巧，學(xué)會(huì)配合音樂做動(dòng)作，不斷提高跳繩特長(zhǎng)生的水平；開展校際跳繩交流，及相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的形式多樣的活動(dòng)，形成了區(qū)校聯(lián)動(dòng)、上下一致、協(xié)調(diào)配合的跳繩發(fā)展格局。