黑龍江省普通高校開設(shè)撐橇課程的可行性研究

臧榮海，劉萬鵬

（黑龍江工程學(xué)院 公共體育部，黑龍江 哈爾濱　150050）

黑龍江省普通高校開設(shè)撐橇課程的可行性研究

臧榮海，劉萬鵬

（黑龍江工程學(xué)院 公共體育部，黑龍江 哈爾濱150050）

撐橇運(yùn)動(dòng)在高校的推廣具備較高的研究意義，承載著使傳統(tǒng)體育發(fā)揚(yáng)光大的積極作用。通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)東北三省高校開展撐橇課的可能性進(jìn)行調(diào)查、分析和研究。發(fā)現(xiàn)黑龍江省普通高校冬季體育公選課受氣候影響較大，體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材條件略有不足，體育課運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目明顯匱乏。而開展撐橇課程具備完整的理論基礎(chǔ)，具有傳統(tǒng)豐富的文化底蘊(yùn)，簡(jiǎn)單易操作，有利于加強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)，提高學(xué)生的健身熱情，豐富冬季體育課程的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此開展撐撬運(yùn)動(dòng)是黑龍江省高校體育課的發(fā)展必需。

東北；高校；撐橇；可行性

黑龍江省地處東北，冬季冰雪期長(zhǎng)，氣溫低，戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有限。高校體育課程項(xiàng)目的設(shè)置，既要考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，也要考慮外在的客觀因素。尤其是根據(jù)地域和氣候等因素不同，因地制宜地設(shè)置豐富多彩的課程內(nèi)容，從而為學(xué)生提供較大的選擇空間[1]。針對(duì)黑龍江省的氣候特點(diǎn)，高校體育課程并不是要一味的規(guī)避戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，反而應(yīng)進(jìn)一步開發(fā)大學(xué)生所喜愛的冬季戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一方面豐富體育課程內(nèi)容，另一方面有利于學(xué)生強(qiáng)身健體，提高其御寒能力，鍛煉其意志品質(zhì)[2]。這一理念完全符合本土體育的教學(xué)理論，即鼓勵(lì)各高校開發(fā)本校學(xué)生喜歡的本土體育教學(xué)項(xiàng)目。而在具體應(yīng)用中，筆者結(jié)合黑龍江省高校冬季體育課程特點(diǎn)和撐橇運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展，采用文獻(xiàn)資料，調(diào)查問卷，專家訪談等研究方法，以黑龍江省高校冬季開展撐橇課的可行性為主要研究?jī)?nèi)容，旨在提高冬季體育教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)目標(biāo)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)特色的冰雪項(xiàng)目。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為黑龍江工程學(xué)院、哈爾濱師范大學(xué)、哈爾濱體育學(xué)院、大慶師范學(xué)院等10所高校的相關(guān)專家及學(xué)生，調(diào)查問卷涉及的男生有1 000名，女生700名。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

研究過程中，作者在黑龍江工程學(xué)院圖書館、黑龍江省圖書館、中國(guó)知網(wǎng)等查閱了大量國(guó)內(nèi)外關(guān)于橇類運(yùn)動(dòng)、高校冬季體育課程等方面的文獻(xiàn)、期刊與資料，為本文研究奠定了理論基礎(chǔ)。

1.2.2問卷調(diào)查法

本調(diào)查以黑龍江省普通高校冬季體育課現(xiàn)狀和撐橇運(yùn)動(dòng)在高校發(fā)展現(xiàn)狀為調(diào)查內(nèi)容，并且制定了調(diào)查問卷， 6位有關(guān)專家對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行效度檢驗(yàn)時(shí)打分均為10分。之后在2014年10月至2015年5月對(duì)黑龍江省10所高校發(fā)放調(diào)查問卷，共發(fā)問卷1 744份，回收1 718份，1 700份為有效問卷，回收率為97.5％，有效率為100％，并對(duì)資料進(jìn)行多角度深入分析研究。并且運(yùn)用再測(cè)法，相隔一段時(shí)間后，進(jìn)行問卷調(diào)查的信度檢驗(yàn)，兩次問卷結(jié)果的穩(wěn)定系數(shù)為0.81。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用excel和spss軟件對(duì)回收的有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、處理與分析。

1.2.4訪談法

對(duì)哈爾濱體育學(xué)院、哈爾濱師范大學(xué)、黑龍江工程學(xué)院等高校的體育教育專家進(jìn)行訪談，與撐橇運(yùn)動(dòng)專家訪談，就本研究的研究?jī)r(jià)值、研究意義、可行性、必要性、具體推廣細(xì)節(jié)等問題進(jìn)行溝通交流。

2　結(jié)果與分析

黑龍江省各高校的體育教學(xué)一般分為兩個(gè)學(xué)期，又根據(jù)地域和氣候，按室外溫度大致分為兩個(gè)教學(xué)階段[3]，每年的11月至次年的4月，此時(shí)日平均氣溫低于0℃，最低可達(dá)零下30℃，為冬季體育教學(xué)階段。為了解研究對(duì)象在這一階段體育課程具體執(zhí)行情況，針對(duì)各高校情況、場(chǎng)館設(shè)施、體育教學(xué)、體育經(jīng)費(fèi)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、學(xué)生主觀因素等方面情況進(jìn)行調(diào)查、研究和分析。

2.1高校冬季體育課程現(xiàn)狀

2.1.1課程開設(shè)

高校冬季的體育課室內(nèi)項(xiàng)目較多，室外項(xiàng)目普遍為跑步與足球，比較能夠體現(xiàn)北方特色的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目占少數(shù)，并且激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的室外項(xiàng)目較少，甚至存在不能保障學(xué)生參與的問題[4]。調(diào)查的各高校中冰雪項(xiàng)目以速度滑冰為主，也有部分高校開設(shè)了冰球課程，但是整個(gè)冰雪教學(xué)課程呈現(xiàn)內(nèi)容單一的趨勢(shì)，導(dǎo)致63.7％的學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容不感興趣。而針對(duì)現(xiàn)行的體育課形式，只有24.0％的學(xué)生表示喜歡，而63.0％不喜歡，剩余13.0％的學(xué)生表示無所謂。需要提供冬季室外體育課程氛圍，激發(fā)學(xué)生冬季室外體育課的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。

2.1.2學(xué)生內(nèi)在因素分析（主觀因素）

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)20.7％的學(xué)生因?yàn)樘炖洳辉敢鈪⒓芋w育教學(xué)，77％的男生則對(duì)室外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更感興趣，83％的女生喜歡室內(nèi)體育課。興趣是最好的老師，拓展教學(xué)內(nèi)容和形式，才能提高學(xué)生的積極性與參與性。

關(guān)于室內(nèi)課與室外課差異性的調(diào)查，熟悉室內(nèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和室外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)身體影響差異的學(xué)生僅占9.0％，了解室內(nèi)鍛煉與室外鍛煉相關(guān)知識(shí)與區(qū)別的學(xué)生有41.0％，50.0％的學(xué)生并沒有這方面的認(rèn)知，甚至是無所謂的態(tài)度[5]。大部分學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)和認(rèn)知存在盲點(diǎn)，對(duì)冬季室外體育鍛煉有消極態(tài)度，需要進(jìn)一步普及。

針對(duì)室外課程，考慮到室外寒冷，要求減少室外單次課時(shí)間的學(xué)生占26％，認(rèn)為需要開展多樣有趣味的室外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生占74％。由此可見，冬季體育教學(xué)的關(guān)鍵是開展學(xué)生喜聞樂見的鍛煉項(xiàng)目[6]。學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)不積極的原因之一是對(duì)相關(guān)項(xiàng)目的安全性存在疑慮，14.5％認(rèn)為一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不安全，容易受傷，拒絕參加，甚至是逃避這項(xiàng)課程。對(duì)室外教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)安全知識(shí)缺乏了解，也是室外課不活躍的因素之一[7]。因此，在推廣一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教育教學(xué)內(nèi)容融入該項(xiàng)目的自我保護(hù)的知識(shí)，加強(qiáng)安全教育，打消學(xué)生安全疑慮，確保體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)消除意外傷害的事故。

2.1.3專家訪談分析

對(duì)抽選高校體育部有關(guān)專家進(jìn)行訪談，主要調(diào)查了體育教學(xué)管理情況、體育教學(xué)設(shè)施情況、體育教學(xué)資金投入情況、教材大綱的執(zhí)行情況、體育項(xiàng)目多樣化情況等。通過訪談發(fā)現(xiàn)，體育設(shè)施不完備的占多數(shù)，大部分高校冬季體育課資金投入也不大，各高校體育課的開展情況良好[8]，大部分學(xué)校都能夠把握以學(xué)生身心健康為主這一宗旨，而且訪談的專家包括高校的體育部門的主管領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)撐橇課程的開展持支持與歡迎態(tài)度，認(rèn)為撐橇運(yùn)動(dòng)是對(duì)傳統(tǒng)橇類運(yùn)動(dòng)的改良與提高，有利于發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)項(xiàng)目，能夠豐富冬季體育教學(xué)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)提高其集體意識(shí)，有利于各高校的體育文化建設(shè)。

2.2撐橇運(yùn)動(dòng)在高校推廣現(xiàn)狀

目前黑龍江工程學(xué)院、哈爾濱體育學(xué)院、哈爾濱師范大學(xué)已經(jīng)建立撐橇協(xié)會(huì)，并且積極參加黑龍江省撐橇錦標(biāo)賽，尤其是2013年在哈爾濱體育學(xué)院舉行的，由黑龍江省體育局主辦，黑龍江撐橇運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)承辦的黑龍江省第三屆撐橇錦標(biāo)賽[9]，在各高校中產(chǎn)生了積極而熱烈反響，大部分學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)可在冬季體育課中開展撐橇運(yùn)動(dòng)的占89.6％。顯然撐橇運(yùn)動(dòng)這一新興的項(xiàng)目，順應(yīng)當(dāng)前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，也是激活當(dāng)前高校冬季體育教學(xué)的必要因素。

3　討論

3.1高校冬季體育課引入撐橇運(yùn)動(dòng)的原因分析

撐橇運(yùn)動(dòng)在外觀結(jié)構(gòu)、滑行原理、場(chǎng)地要求、價(jià)格、安全性等方面與國(guó)際流行的臥式橇、無舵橇、有舵橇三大橇類運(yùn)動(dòng)不同。尤其是國(guó)際三大橇類運(yùn)動(dòng)對(duì)冰面要求嚴(yán)格，造價(jià)昂貴。而撐橇運(yùn)動(dòng)性價(jià)比高、安全系數(shù)高，對(duì)冰面要求不高。黑龍江省冬季冰雪期比較長(zhǎng)[10]，撐橇運(yùn)動(dòng)能給各高校冰雪運(yùn)動(dòng)帶來新的血液與特色，改變以速度滑冰為單一主流的現(xiàn)狀，豐富冰雪體育課程資源，吸引學(xué)生積極參與戶外課程項(xiàng)目。

3.1.1撐橇運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育課校本課程的發(fā)展具有積極的意義

在對(duì)各高校的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，每年進(jìn)入冬季教學(xué)階段，大部分高校都會(huì)投入相當(dāng)多的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行冰場(chǎng)的建設(shè)、維護(hù)和保養(yǎng)，各高校的冰場(chǎng)保障了撐橇運(yùn)動(dòng)的推廣、教學(xué)和競(jìng)賽[11]。作為東北高校的校本課程，高效、充分地利用冰場(chǎng)資源，充分發(fā)展撐橇運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)北方校本課程地順利進(jìn)行，體現(xiàn)了北方高校冬季體育教學(xué)特色。

3.1.2撐橇運(yùn)動(dòng)對(duì)高校冬季體育課教學(xué)發(fā)展具有促進(jìn)作用

黑龍江省冬季體育教學(xué)內(nèi)容制定上[12]，各高校很明顯的將重點(diǎn)放在速度滑冰這一項(xiàng)目上，甚至成為冰雪運(yùn)動(dòng)人才輸出基地。但是對(duì)于熱衷追逐新鮮事物的大學(xué)生而言，就顯得單一，缺乏新穎性。而撐橇運(yùn)動(dòng)的推廣，則豐富了冬季體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性，自然能提高學(xué)生的參與性。。

教學(xué)組織上，撐橇課程的引入能夠打破按部就班的教學(xué)模式的僵局[13]，促進(jìn)教師在教學(xué)組織方法上和教學(xué)思維的創(chuàng)新。撐橇運(yùn)動(dòng)的引入能夠更加發(fā)揮班級(jí)授課制模式的優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)期一起上課的學(xué)生，交流溝通障礙較少，利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，并且教學(xué)效率顯著提高。

教學(xué)考核上，撐橇運(yùn)動(dòng)引入高校冬季教學(xué)，能夠使冬季體育教學(xué)考核的應(yīng)用更加接近它的初衷[14]。體育考核的初衷是利用考核的職能和信息，提升教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生體育鍛煉興趣，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)定、自我調(diào)整和終身體育的概念。而撐橇課程的考核機(jī)制，能夠保持學(xué)生體育鍛煉的積極主動(dòng)性，考慮學(xué)生個(gè)體之間的學(xué)習(xí)起點(diǎn)差異和機(jī)能差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步幅度。

3.1.3撐橇運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展

開展撐橇課程也是學(xué)生自身發(fā)展的需要。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生喜歡該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且能夠積極參與[15]。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，也是開展撐橇課的最大優(yōu)勢(shì)。撐橇運(yùn)動(dòng)作為傳統(tǒng)項(xiàng)目，傳承它具有較高的價(jià)值，在高校體育鍛煉中吸收和引進(jìn)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，滿足學(xué)生的興趣和需要。一方面學(xué)生在撐橇運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)身健體，提高身體素質(zhì)。一方面撐橇運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的體育意志品質(zhì)。

3.1.4撐橇運(yùn)動(dòng)自身理論基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)

撐橇運(yùn)動(dòng)是以撐橇及其無形資產(chǎn)為核心，是頗具民族特色的傳統(tǒng)項(xiàng)目“冰爬犁”與現(xiàn)代科技相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，即與撐橇相關(guān)的比賽活動(dòng)為撐橇運(yùn)動(dòng)，是符合現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律的戰(zhàn)略性新興體育產(chǎn)業(yè)。撐橇運(yùn)動(dòng)是我國(guó)東北地區(qū)特有的冰雪體育新項(xiàng)目，作為一項(xiàng)全新的橇類運(yùn)動(dòng)，具備完整的理論基礎(chǔ)。

撐橇作為一個(gè)全新的冰上競(jìng)技設(shè)施，采用坐姿滑乘，雙臂持百齒桿撐滑，腳力控制轉(zhuǎn)向舵，及時(shí)改變方向。手腳配合、操作靈活，滑行速度是傳統(tǒng)橇的三倍。撐橇的穩(wěn)定、靈活和維護(hù)保證了高速滑行、轉(zhuǎn)向靈活性制動(dòng)的高效和安全。

場(chǎng)地規(guī)劃細(xì)化到室外場(chǎng)地規(guī)劃和室內(nèi)場(chǎng)地規(guī)劃。室外場(chǎng)地規(guī)劃主要是越野競(jìng)速賽的直道賽和“s”型賽道越野賽、越野接力競(jìng)速賽、極限越野競(jìng)速賽的場(chǎng)地規(guī)劃，室內(nèi)場(chǎng)地規(guī)劃包括場(chǎng)地競(jìng)速賽的環(huán)形場(chǎng)地賽和直道賽、室內(nèi)撐橇接力賽的場(chǎng)地規(guī)劃。撐橇運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地涉及的一級(jí)冰面、二級(jí)冰面、三級(jí)冰面都制定了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，包括使用季節(jié)、冰面平整度、冰面溫度、冰面厚度等等。

3.2撐橇課程推廣建議

3.2.1加強(qiáng)重視，加大撐橇教學(xué)投入

在地域氣候等先天優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，教育制度上營(yíng)造撐橇課推廣的良好氛圍，領(lǐng)導(dǎo)觀念上加強(qiáng)重視，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上加大投入，提高撐橇教學(xué)的授課條件，完善場(chǎng)地和器材等硬件設(shè)施[16]。國(guó)家不斷增加各高校教育經(jīng)費(fèi)、高校領(lǐng)導(dǎo)主抓主干學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)重視撐橇課這一新興的公共教育資源，并且在進(jìn)行基本的器材場(chǎng)館建設(shè)后，能夠持續(xù)不斷地進(jìn)行后續(xù)投入，全面推進(jìn)撐橇課程的推廣工作，深化體育教學(xué)改革，使其朝著良性的可持續(xù)的方向發(fā)展。

3.2.2健全授課制度，促進(jìn)發(fā)展

撐橇運(yùn)動(dòng)已經(jīng)具備完善的理論基礎(chǔ)，而撐橇課程還需要不斷完善授課教學(xué)制度。首先在根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、地域、氣候、場(chǎng)館設(shè)施等不同情況確定課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將撐橇教學(xué)目標(biāo)劃分為五個(gè)領(lǐng)域的基本目標(biāo)，即：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)；運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)；身體健康目標(biāo)；心理健康目標(biāo)；社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)[17]。課程內(nèi)容以學(xué)生興趣為中心，課程考核制度充分考慮學(xué)生冰雪技能基礎(chǔ)、身體素質(zhì)等個(gè)體差異，從學(xué)生的撐橇技能的進(jìn)步幅度出發(fā)，以促進(jìn)不同程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

3.2.3加強(qiáng)撐橇課程的師資隊(duì)伍建設(shè)

撐橇課程的傳播與推廣離不開教師執(zhí)行，高校體育教師是實(shí)現(xiàn)撐橇課目標(biāo)的奠基者，需要具備撐橇運(yùn)動(dòng)的技能、設(shè)計(jì)課程的能力和具體實(shí)施教學(xué)的能力。教師在撐橇技能上需要做到身體力行，從無到有，更新知識(shí)觀念，掌握相關(guān)的理論基礎(chǔ)，從理論認(rèn)知上升到實(shí)踐教學(xué)，不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)化水平。通過師資培訓(xùn)，對(duì)已有的撐橇活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)和觀察，建立撐橇運(yùn)動(dòng)的教授過程、教學(xué)組織方法，從而科學(xué)地設(shè)計(jì)撐橇課程的教學(xué)內(nèi)容，加快撐橇運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展與推廣。

3.2.4加強(qiáng)學(xué)生撐橇理論教育

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生撐橇運(yùn)動(dòng)基本理論知識(shí)和安全防范知識(shí)的普及與教育，是撐橇運(yùn)動(dòng)推廣的基礎(chǔ)。首先，對(duì)學(xué)生的理論普及形式可以是傳統(tǒng)課堂、撐橇俱樂部等方式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和書籍等媒介，將理論教學(xué)的部分充分滲透到實(shí)踐教學(xué)中，更加形象、生動(dòng)、有趣、有效。其次，對(duì)學(xué)生開展撐橇運(yùn)動(dòng)過程中涉及的安全保護(hù)教育培訓(xùn)。體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)不可避免，保障學(xué)生的安全利益是首要，培養(yǎng)學(xué)生安全常識(shí)和意識(shí)，促進(jìn)撐橇課在高校安全健康的推廣。

4　結(jié)語

黑龍江省冬季降雪量大，具有豐富的冰雪運(yùn)動(dòng)資源，在寒冷的條件下進(jìn)行體育教學(xué)確實(shí)存在不利因素， 但是在室外氣溫較低條件下進(jìn)行的體育鍛煉對(duì)身體機(jī)能具有積極的影響，這是室內(nèi)體育鍛煉完全達(dá)不到的效果。基于黑龍江省地域特征和冰雪特色，學(xué)生參與室外體育課的渴望還是比較高的，開展多樣性的室外體育教學(xué)內(nèi)容才不負(fù)廣大學(xué)生的期望，而撐橇運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，能夠?qū)⒉磺粨稀?jiān)持不懈等體育精神通過體育鍛煉傳遞給學(xué)生，提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平。使撐橇運(yùn)動(dòng)作為東北高校的校本課程，保障撐橇運(yùn)動(dòng)的推廣、教學(xué)和競(jìng)賽，體現(xiàn)北方高校冬季體育教學(xué)特色。

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Feasibility Research on Developing the Pole to Pry Campaign Curriculum in Universities in Heilongjiang Province

ZANG Rong-hai， LIU Wan-peng
（Public Physical Education Department of Heilongjiang Institute of Technology， Harbin 150050， China）

Developing the pole to pry campaign in universities has good research meaning and plays the positive role of carrying forward the traditional sports. With the methods of Literature data，questionnaire， interview and mathematical statistics， the paper has a feasibility research on developing the pole to pry campaign curriculum in universities in the Northeast three provinces. It fi nds that public elective curriculum of winter physical education in universities in Heilongjiang province is infl uenced by climate with obvious lack of sports events in the slightly inadequate condition of sports fi elds and equipments. With the complete theoretical basis， rich cultural tradition and easy operation， developing the pole to pry campaign curriculum will make for strengthening the undergraduates' physical and psychological quality， increasing their fi tness enthusiasm， enriching the winter sports programs. So，developing the new curriculum is necessary for the development of physical education in universities in Heilongjiang province.

the northeast； university； pole to pry campaign； feasibility

G807.01

A

1002–3488（2016）01–0037–04

2015–10–07；

2016–10–28

黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題 (15TYB04)。

臧榮海(1971–)，男，黑龍江佳木斯人，副教授，碩士，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練。