簡談初中足球教學中網式足球的應用

戴 龍，茍騫詩，王 蕾（.山東省青島第四十一中學，山東 青島 66000；.青島市市北區教育研究發展中心，山東 青島66000；.山東省青島第四中學，山東 青島 66000）

簡談初中足球教學中網式足球的應用

戴 龍1，茍騫詩2，王 蕾3
（1.山東省青島第四十一中學，山東 青島 266000；2.青島市市北區教育研究發展中心，山東 青島266000；3.山東省青島第四中學，山東 青島 266000）

隨著社會的發展，體育運動在全世界受到越來越多的歡迎，其中足球運動無疑是最受歡迎的體育運動之一。在我國，足球運動有很長的發展史，但卻沒能很好地灌輸給學生，學生很難真正理解足球運動的好處。初中時期是學習足球的關鍵時期，但由于學生對足球運動的熱情度不高、體育教學的基礎設施不夠完善、學校對相關方面的重視不夠、教學內容比較枯燥無味、教師對于體育教學缺乏創新性，導致學生在最容易學習足球運動技術的時期，得不到充分的鍛煉，喪失機會。在國外，初中足球運動教學的教學模式比較先進，因此，國內學校可以向國外學習。網式足球具有一定的趣味性，可以帶到初中生足球教學模式中，利用網式足球的優點進行教學，可以提高學生對于足球運動的興趣，進而增強學生的體質。

1 網式足球介紹

網式足球最早起源于巴西。與排球類似，通過一定高度的球網隔開，一邊一隊。在比賽規則上，網式足球的參賽人員在比賽時，不能使用手臂以外的身體部位，手臂和手碰到球即為犯規，同時在比賽時身體也不能碰到球，否則判為犯規。傳統足球趣味性不強，但網式足球不同，其具有極強的娛樂性，學生比較喜歡這種踢球方式。

網式足球的動作較為細膩，動作多是用腳來完成的。以往的體育鍛煉對于學生的鍛煉不太全面，但是網式足球對于學生身體各方面的鍛煉都會起到一定的作用，學生可以通過網式足球增強自身的各方面機能。網式足球比賽時，兩隊人通過隔網隔開，兩隊員之間沒有直接的身體接觸，安全系數比較高，而且可以很好地幫助學生提高足球技術和鍛煉身體素質。網式足球操作來說較其他運動相比比較簡單，在學校許多地方都可以建立網式足球場，而且可以和排球場地通用。隔開的網線可以避免雙方人員的直接接觸，體育老師不用過多地擔心學生的安全問題，可以使體育課堂變得既安全又有趣。將網式足球帶入初中學生的生活中，在充分鍛煉學生身體、提高學生體質的同時，還能很大程度上提高學生的體育熱情，增加體育課堂的活躍性。總的說來，網式足球是比較受學生喜愛的，其具有的趣味性、健身性和易操作性可以更易于推廣。

2 我國初中足球教學的現狀

2.1 學校足球運動的普及度不高

學校對于學生來講不僅僅是學習知識的地方，也是形成自己思想的地方。初中階段對于學生而言非常重要，學生的成長速度非?？欤菍W生的價值觀和認知形成的關鍵時期。足球運動在學校中的地位，會大大影響學生心目中對足球的認識。從本質上說，學生對于足球本應是非常感興趣的，但是，在實際推廣時，由于足球運動對于場地的要求比較高，導致許多院?；乇茏闱驁龅氐慕ㄔO，甚至有的初中學校沒有一個正式的足球場地。許多學生本來對足球有很大的興趣，但是在學校沒有踢球的場地，這會大大影響學生的積極性，久而久之，學生對于足球的興趣變淡，學校足球運動的發展無從談起。要提高學生的積極性，就要用全新的模式、多元化的思路來改革發展足球運動。

2.2 缺少專業的體育訓練

足球運動相對其他運動來說，是比較復雜的綜合體育運動，需要相對專業的指導。然而在初中學校，教授學生足球時，多半以課堂學習為主，實踐機會不多，學生得不到鍛煉，并且由于學校沒有足夠的足球運動相關的基礎設施，學生在體育課堂只能是簡單地“玩球”，而無法真正地去踢球。有時同學幾個人會一塊踢球，但是由于對于足球也不大了解，踢球技術也不好，甚至不懂基本的動作，對什么是控球、什么是斷球、如何防守等都很陌生，這種現狀會大大增加網式足球的推廣難度。

2.3 教師不具備專業的素質

體育教師應該具備一定的專業技能，因為專業技能決定了一個教師的教學能力。初中時期是培養學生各種技能的黃金時期，學生在初中階段學習各項技能的速度很快，并且易于塑造。教師在學生學習的過程中起著重要的引導作用。然而我國初中體育教師在專業技能上普遍不高，學生跟著老師很難學習到正確的體育技能，這對我國的初中院校足球運動的發展非常不利，因此，使得教師專業技能的提高成為重中之重。

初中學生對于足球的接觸不是很多，因此，對于足球的學習需要循序漸進、逐步進步。然而很多教師卻沒有對足球訓練進行合理規劃，沒有把足球運動系統化、合理化地進行課堂規劃，沒有根據學生的體能素質差異制訂合適的訓練模式，這不僅造成學生很難系統地學習足球，而且會大大降低學生對于足球的興趣，對足球的普及會造成極壞的影響。

2.4 賽事體制有待完善

對于初中生而言，日常的練習非常重要，但在體育課的實際訓練中，教師往往只是為了應對當節課堂的教學目標，沒有系統計劃，學生對于足球很難了解太深，只能停留在表面，對于足球相關的知識方面，例如踢球規則、足球對于中學生的意義、足球文化等都不太了解。在日常的教學訓練中，由于沒有系統的計劃，踢球只是為了應對上課，沒有積極性。學生也很難發現自己存在的不足，即使發現了，也不一定能夠及時解決，久而久之，對于學生而言足球只是一堂課。

3 網式足球在初中足球教學的應用

3.1 按部就班，循序漸進

網式足球對于學生而言比較簡單，但是教授網式足球卻不是一項簡單的任務。網式足球在教學安排上，主要由3部分構成，即準備階段、訓練階段和反饋階段。在準備階段，體育教師將本節課的教學內容向學生講解清楚，根據每個學生之間的不同，進行重新組合，然后選擇合適的運動場地和運動設施，固定訓練的設備，掛好訓練的球網。在訓練階段，教師先對所有學生進行指導，然后按組進行實戰訓練。最后當本節課結束時，學生和教師進行簡單地交流，學生可以向教師提出一些建議，教師可以向學生提出一些要求，為下一次上課做更充分的準備。

3.2 網式足球應用的要求

3.2.1 訓練前的熱身訓練

足球運動是一項全身運動，需要調動全身的器官，因此運動前的熱身就顯得非常重要，首先要做好充分地熱身訓練，使身體各部分充分預熱，否則在訓練時非常容易受傷。網式足球與傳統足球相比，無論從難度還是強度上，都要低很多，因此，將網式足球作為初中足球教學內容，可以降低運動強度，熱身運動也會簡單得多。

3.2.2 掌握足球的基本功

網式足球雖然在難度和強度上都降低了，但是仍需要一定的足球基本功，具備足球的基本功是學習網式足球的前提條件。傳統的體育課堂上，教師的教學內容對于學生的吸引力很弱，學生的學習熱情很難提起，這會大大降低體育課對于學生的作用。外籍教練博拉·米盧蒂諾維奇曾帶領中國足球隊進入世界杯，他就非常善于利用網式足球，他將網式足球作為日常必備的訓練項目，用于鍛煉隊員的基本功。實踐證明，這種訓練模式非常實用，隊員的基本功不僅提高了，積極性也比以前高了。網式足球相對于傳統足球要簡單得多，但是，網式足球對于踢球的動作要求非常高，要想踢出理想的效果非常難，這需要非常好的足球基本功和團隊密切配合。網式足球自身具有很強的運動趣味性，這在很多體育教學中是稀缺的部分，將其引入到體育課上，可以使學生在興趣高漲的狀態下參與教學，教師的教學任務也會變得輕松。從理論上來說，在初中足球運動教學中應用網式足球，對于學生和教師來說都是一件好事。

3.2.3 注重平時訓練

網式足球對于教學設備的要求比較低，在場地、設施、環境等方面沒有太多的要求。網式足球的規則比較簡單，學生也比較容易理解，因此比較適合用于初中教學。教師應該在體育課堂訓練的基礎上積極組織課下訓練，課上也多給學生自由時間練習。學?？梢耘e辦交流性的比賽，讓學生多熟悉比賽規則，學會網式足球更多的技巧，豐富學生的課余生活。

4 發展網式足球應該注意的事項

4.1 教師進行充分的備課

在體育課上，體育教師首先要向學生進行簡單的說明，介紹本節課的內容，然后帶領學生做好熱身，在課上可以安排一些娛樂活動，豐富內容課堂。在訓練前，教師可以組織學生練習一些基本的動作，使學生在訓練時能夠更快地學習。另外，在安全方面，教師也要多用心，多檢查訓練設備的可靠性和運動場地的安全性。

4.2 做好溝通交流，及時反思

初中學生的心智還不成熟，內心世界還不完善，學生之間的差異比較大，因此體育教師應該多多觀察學生，針對不同的學生進行不同方式的教學。上課結束后，老師需要根據學生在課堂上的情況做簡單的總結，針對不同學生存在的不同問題，和個別學生進行簡單地交流，為下次教學做準備。在訓練時，學生可以在休息時對老師提出一些合理的建議，老師可以根據學生的反映改進教學內容和方式，要保持師生互動，共同推動足球與網式足球的融合。

4.3 合理運用，以學生能力的提高為中心

在我國初中體育體制中，網式足球屬于“新人”，因此還沒有相關的硬性規定。教師可以充分開動自己的大腦，把網式足球作為豐富足球教學課堂的一種工具。網式足球帶入課堂后，可以充分利用其獨特的優勢，使體育課堂變得精彩豐富，給體育課堂注入新的活力。教師在運用網式足球時，要以提高學生能力為主。在教學中，結合足球訓練的內容和學生的實際狀況制訂高效的教學方式，把網式足球作為有效的輔助，而不是依賴。

4.4 加大資金投入力度，改變陳舊觀念

現在初中學校在足球上的資金投入普遍較低，因此需要加大資金投入。初中階段是發現足球人才、挖掘人才的良好時期，學校應加大足球相關資金的投入，對體育設施更新換代，引進先進的現代化體育設施，建立正規的足球場地，制訂相應的賽事標準。

5 結 語

網式足球學習起來比較簡單，而且趣味性也比較強。針對目前我國初中足球教學中存在的一些不足，我們應充分利用網式足球的優點，積極地選擇正確的教學方式，提高學生學習興趣，豐富學生的體育課堂。學校在教學觀念上應該與時俱進，引進全新的思想，并且加大資金投入，建設現代化的體育設施。體育教師要完善自身專業技能，根據實際教學情況制訂合理的教學模式，以學生的綜合能力提高為中心。學校應該充分認識到網式足球教學在初中足球教學中的作用和價值，并合理融合，使學生和教師都能夠享受到其帶來的好處。

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［2］ 馬永輝．淺談初中體育足球［J］．體育時空，2011（8）．

［3］ 王寰宇．影響教師教學反思能力的因素研究［J］．教育探索，2013（4）．

G843 文獻標識碼：A

1674-151X（2016）02-032-03

2015-12-16

戴龍（1984 ～），中教二級。研究方向：運動訓練。