藝術類健美操方向特長生消極心理活動分析①

張理才（武漢體育學院研究生院 湖北武漢 430000）

藝術類健美操方向特長生消極心理活動分析①

張理才
（武漢體育學院研究生院 湖北武漢 430000）

藝術類健美操特長生不僅要面臨專業課壓力，而且還要面臨文化課壓力，這將會對他們心理產生焦慮的情緒，不利于他們人生正常發展，也不利于他們報考普通高校愿望的實現。該文運用文獻資料法、數理統計法、問卷調查法對武漢市二中、武漢市四中、武漢市一中等6所學校藝術類健美操方向特長生的心理活動進行分析，得出：由于主觀因素引起的消極的情緒，主要是學生的性格、自身專業水平、文化成績；由于客觀因素引起的消極的情緒，主要是家庭的期望、學校的因素、社會的評價。提出了能促進學生們良好的心理發展的相關建議，希望對提高他們的學習積極性有一定的幫助。

藝術類 特長生 健美操 消極心理

藝術類健美操方向的特長生，要考上一個普通高校，他們不僅在專業課要達到這個普通高校的要求，而且文化課也要達到這個普通高校要求，才可能有機會獲得一張進入普通高校的入場卷。健美操對人體的基本素質、舞蹈功底、音樂的感受能力有很大的要求，要達到一個好成績很不容易的，尤其對于一些學習健美操時間短，基本素質薄弱的學生，更是難上加難。所以，對于報考藝術健美操方向的這一類特長生，他們不僅要面臨文化課的壓力，而且也要面臨專業課的壓力，這會使部分學生心里產生焦慮等消極的情緒，這不利于學生正常發展，同時不利于學生的報考高普通高校目標的實現。基于此，文章運用文獻資料法、數理統計法、問卷調查法對武漢市二中、武漢市四中、武漢市一中等6所學校藝術類健美操方向特長生的心理活動進行分析，得出產生消極情緒的原因，提出幾點建議，希望能促進有焦慮的消極情緒學生的心理發展，從而幫助提高的他們的學習積極性，早日完成大學夢。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

以武漢市二中、武漢市四中、武漢市一中等6所學校藝術類健美操方向特長生的心理活動為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

根據此文的需要，通過查閱知網、百度搜索、圖書館翻閱著作，對“藝術類特長生”“健美操的內涵”“心理活動的特點”等一些資料進行整理，歸納論文需要知識，對藝術類健美操方向特長生的心理活動研究提夠了一定的理論支撐。

1.2.2問卷調查法

根據此文的需要，設計了有關藝術類健美操方向特長生主觀因素引起消極情緒和客觀原因，問卷發送180份，回收153份，有效數153份，回收率是85％，有效率100％。

1.2.3數理統計法

運用Excel對收集的問卷進行數據統計，并對一些相關數據進行分析。

2 結果與分析

2.1心理活動的相關特征

心理活動是一個人的心理過程，主要表現人的記憶、人的思維、人的意志力，它很大程度上取決于一個人的性格和能力。積極的心理活動能使學生承受更大的壓力，培養他們的抗擊困難的能力；消極的心理活動能使學生對任何事物都缺乏自信心，總是對生活抱有消極情緒。

2.2藝術類健美操方向特長生主觀因素引起消極情緒的分析

主觀因素引起的消極情緒，一般都是和自身的因素有關。通過對武漢市6所有代表性藝術類健美操方向特長生學校的學生關于主觀因素引起消極情緒的問卷調查，得出了以下結論：消極情緒產生的主觀原因來看，調查的153人中，學生認為性格這一主觀因素是產生消極情緒的最大因素；其次是學生自己專業水平；最后學生認為是自己的文化水平，占到了26.1％。一個人的性格改變是需要很長時間的，因此性格所占的比例因素最大，對于這一些代表性的高中，學生們文化底子還是不錯的，所以他們認為文化水平引起的消極情緒比專業水平引起的消極情緒低。性格有兩種，第一種是內向型性格，這種人在生活中表現為文靜、少言；第二種性格是外向型，這種人在生活中表現為活潑、開朗。心理學經過試驗表明，這兩種性格的人有著不一樣的學習特征，活潑、開朗的人更容易領悟新的東西，思維能力更強。健美健美操對人體的基本素質、舞蹈功底、音樂的感受能力有很大的要求，需要接受能力強，思維能力強的學生，所以對于一些內向型的孩子，在平時訓練中有很大的消極情緒。教練們的制定訓練內容和方法沒有與時俱進，同時也沒有和普通高校的要求協調發展，以至于他們的專業水平給他們造成一定的消極情緒。對于文化水平，學生們都是來自一些代表性的高中，文化底子還是不錯的，相比專業課帶來的壓力，文化課壓力要小一點。

2.3藝術類健美操方向特長生客觀因素引起消極情緒的分析

客觀因素引起的消極情緒，一般都是外界的環境引起的。通過對武漢市6所有代表性藝術類健美操方向特長生關于客觀因素引起消極情緒的問卷調查，具體調查結果得出消極情緒產生的原因，在調查153人中，學生認為第一名是家庭因素是，第二名是學校期望，第三名是社會評價。學生從小就在父母的期望下長大，這些期望給無形中給孩子造成巨大壓力，因此家庭因素比例會最大；學校的期望主要是對學生的升學率；社會的評價主要是同學的討論、外界對自己的評價、老師對自己的評價。每個父母親都希望自己子女少走彎路，他們把子女們人生規劃都制定好了，包括現階段的學習成績和以后子女要上的大學，希望子女們朝著他們那個規劃走去，但是他們很少了解自己子女們對自己的人生規劃，沒從實際情況去期待子女的結果，這給他們現階段的學習造成很大的影響，使他們有很大壓力，讓他們產生很大消極情緒。評價一個學校的好壞，學校的升學率占絕對高的比例，所以學校非常看重自己的升學率，他們會對自己的學生給予很高期望，尤其對于藝術類特長生。因為藝術類特長生享有國家在文化上的優惠政策，但是特長生升學和別的不一樣，其還包括了專業成績的達標和文化成績的達標，他們面臨的壓力會更大，會產生很大的消極情緒。高中生現在正處于健全心智的階段，他們的社會閱歷少，他們對同學們之間的討論、外界對自己的評價、老師對自己的批評，很難做出正確的判斷，以至于一些良性的批評建議會被他們當成對自己的傷害，這在不知覺中增加了自己消極情緒。

3 結論與建議

3.1結論

（1）心理活動影響學生的學習積極性，積極的情緒能使學生承受更大的壓力，培養他們的抗擊困難的能力；消極的情緒能使學生對任何事物都缺乏自信心、自暴自棄。

（2）影響藝術類健美操方向特長生消極情緒的主觀因素主要表現為三方面：第一方面是比例最大的學生自己性格；第二方面是比例中間的學生專業水平；第三面是比例最小的學生文化水平。

（3）影響藝術類健美操方向特長生消極情緒的客觀因素主要表現為三方面：第一方面是比例最大的家庭的因素；第二方面是比例中間的學校的期望；第三方面是比例最小的社會評價。

3.2建議

（1）老師對學生進行思想上的開導，使其對壓力有正確的認識，多學習一些心理學和教育學相關學科知識，多了解學生的一些心理活動和動態，創新和多方面地去培養學生抗壓抗打擊能力，讓他們逐漸對一些負面事物產生并抱有積極的情緒。

（2）學生要嘗試改變自己性格，內向型的向外向型的發展，外向型的繼續保持；同時也要時刻關注各普通高校的招生簡章，這樣才能夠對此有針對性地去訓練。

（3）家長應該多和自己孩子交流，給予孩子引導，多給予積極鼓勵。而不僅僅是指導；學校應多開展一些心理訓練的課程，培養學生們的抗壓能力。

［1］ 劉煥彩.普通高中藝術特長生培養研究［D］.河北師范大學，2013.

［2］肖光來.健美操［M］.北京：人民體育出版社，2004：28.

［3］黃偉揚.教練員臨場心理活動影響因素之研究［D］.蘇州大學，2012.

［4］耿少霞.內外向性格對師范大學生英語水平的影響［D］.河北師范大學，2010.

G633.96

A

2095-2813（2016）08（c）-0075-02

張理才（1990—），男，漢，湖南懷化人，碩士在讀，研究方向：健美操訓練理論與方法。