如何將定向運動引入到初中體育教學(xué)課堂

許云豐（昆山國際學(xué)校 江蘇昆山 215300）

如何將定向運動引入到初中體育教學(xué)課堂

許云豐
（昆山國際學(xué)校 江蘇昆山 215300）

新課標(biāo)改革，要求促進學(xué)生的素質(zhì)教育全面發(fā)展、健康成長。在這一背景下的初中體育教學(xué)中，定向運動的作用日益凸顯。將定向運動引入初中體育教學(xué)課堂中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與體育課堂的積極主動性。既有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時又能在體能訓(xùn)練中促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，是一項促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)手段。

定向運動 引入 初中 體育教學(xué) 課堂

定向運動，是一種新型的教學(xué)方式。主要是依靠指向工具，然后使學(xué)生進行徒步行走、跑步等多種運動方式。在初中體育教學(xué)中，將定向運動引入初中體育課堂上，可以促進學(xué)生智力與體力的雙向發(fā)展，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣。另外，定向運動不受場地與器材的限制，是一項智力型、趣味性的項目。同時，定向運動也是一項團體項目，可以增進參與者之間的協(xié)作能力與合作精神。下面該文就對如何將定向運動引入初中體育教學(xué)課堂上做出一些探究。

1 以競技表演的形式展示教學(xué)魅力

在初中體育教學(xué)中，為將定向運動有效地引入體育課堂教學(xué)中。首先，在課堂教學(xué)實施前，教師可以為學(xué)生講解定向運動的意義與優(yōu)勢，讓學(xué)生對定向運動首先有一定的了解，激發(fā)學(xué)生對參與定向運動的積極性。同時，教師可以通過競技表演的形式在課堂教學(xué)中展示出來，加深學(xué)生對定向運動的理解，提高學(xué)生的參與熱情。

例如，教師可以以競技游戲的方式導(dǎo)入教學(xué)，如：以CS（一種網(wǎng)絡(luò)射擊游戲）游戲為藍(lán)本，融入定向運動的內(nèi)容，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好易洗的紅藍(lán)顏料、鉛筆、直尺、水槍等材料。然后在課堂教學(xué)前將學(xué)生平均分為4組，盡量保證每組學(xué)生運動水平、男女比例基本相同。然后教師可以組織4組學(xué)生兩兩對抗，進行淘汰賽，直至選出最后勝出的一組。同時，在游戲進行中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆繪制地圖并科學(xué)布點。然后要求每一組需要按照繪制地圖布點完成50m飛奪路牌，20m定點取物、10min人質(zhì)營救等任務(wù)。同時，教師應(yīng)要求學(xué)生在做任務(wù)時，需要互相掩護配合，盡量不要被對方水槍擊中。如果前胸后背被擊中一次或四肢被擊中兩次則視為淘汰。在這個游戲中，學(xué)生雖然對定向運動的概念還不十分了解，但是大多數(shù)學(xué)生會被游戲點燃熱情，積極參與到體育活動中。另外，在學(xué)生結(jié)束游戲之后，教師可以利用游戲過程，為學(xué)生滲透講解定向運動的基本理論與技能。通過這樣的教學(xué)方法，可以增加初中體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)定向運動的積極主動性。

2 在立足校本基礎(chǔ)上強化教學(xué)效果

通常，定向運動的通行模式是：要求參與者借助地圖、指向工具（指南針、指北針）等工具，在最短的時間內(nèi)按照既定的順序，依照一定的條件完成規(guī)定的若干任務(wù)。因此，在初中體育課堂教學(xué)中引入定向運動時，體育教師應(yīng)充分立足教本，充分利用教本資源，并結(jié)合周邊的環(huán)境，為學(xué)生精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，安排教學(xué)內(nèi)容，從而確保定向運動在課堂教學(xué)中安全可行。

例如，首先，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)查閱與定向運動相關(guān)的資料，并制作相關(guān)的課件。然后在課堂教學(xué)中通過多媒體課件為學(xué)生詳細(xì)講解，讓學(xué)生對定向運動的基礎(chǔ)知識、基本技能等有一定的了解，使學(xué)生對地貌符號、實物符號、繪圖技巧、識別地形等熟練地掌握。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過考察學(xué)校周邊的環(huán)境，選出符合開展活動的場地。另外，在定向運動開展之前，教師應(yīng)對學(xué)生做好分工，安排好起點出發(fā)等工作。將每個環(huán)節(jié)的開展都按照基礎(chǔ)、應(yīng)用與提高這3個層次的關(guān)系，并應(yīng)注意考慮不同班級學(xué)生的不同體制，可以對學(xué)生進行分組、分層教學(xué)。如：組織學(xué)生分組進行百米定向和公園定向兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，然后針對通過的學(xué)生可以進行重新分組，并開展野外定向活動。通過以上定向?qū)嵺`活動可以發(fā)現(xiàn)，在立足教本的基礎(chǔ)上開展定向運動，通過分層、分項實施教學(xué)，可以有效強化教學(xué)效果。并在長期的定向運動中逐漸增強學(xué)生的體質(zhì)。

3 以尋寶的模式拓展教學(xué)激發(fā)興趣

初中階段，是學(xué)生身體與心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。因此，在初中體育課堂教學(xué)中，教師不僅要增強學(xué)生的身體素質(zhì)、磨練學(xué)生的意志，同時應(yīng)注意促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。最終提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，達(dá)到促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。因此，在初中體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)男女生不同的興趣愛好，立足學(xué)生的興趣，為其設(shè)置趣味性、娛樂性較強的定向運動，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心與耐久力。

例如，教師可以通過“尋寶游戲”實施定向運動，結(jié)合定向運動的基本要素，設(shè)計教學(xué)計劃。首先，教師可以將學(xué)生分為4個小組，要求學(xué)生兩兩對決，如：其中一組負(fù)責(zé)繪制地圖，尋找藏寶點隱藏寶藏。而另一組則根據(jù)地圖指示，自行設(shè)置尋寶路線，完成任務(wù)后找到寶藏。為避免游戲進入無限期，教師可以規(guī)定合理的尋寶時間，尋寶小組沒在規(guī)定的時間完成任務(wù)也算任務(wù)失敗。另外，在定向運動實施之前，教師應(yīng)考慮到男女生性格之間的差異，與體力差異。如：相對男生，女生的性格更為細(xì)膩，而相對女生，男生的體力更好一些。針對這一情況，教師可以將學(xué)生按男女比例混合分組。然后，通過“尋寶”改變傳統(tǒng)枯燥的初中體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。同時可以鍛煉學(xué)生的耐久力，增強學(xué)生的自信心。讓學(xué)生在團結(jié)合作中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

4 以比賽的形式提高學(xué)生身心素質(zhì)

初中生的好勝心相對較強。因此，在初中體育教學(xué)中，教師可以抓住學(xué)生這一特點，在課堂教學(xué)引入定向運動時，可以以比賽的形式激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的體質(zhì)與心理素質(zhì)。同時，教師在開展定向運動時，首先教師應(yīng)提升自身對定向運動的認(rèn)識，然后對學(xué)生做好專業(yè)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地獲取知識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在初中體育課堂教學(xué)中，定向運動開展之前，首先學(xué)校應(yīng)提高教師對定向運動的認(rèn)識。如：學(xué)生可以通過開展定向運動相應(yīng)的培訓(xùn)班，加強體育教師對定向運動的認(rèn)識。有利于教師更好地引導(dǎo)學(xué)生獲得有效的知識，同時可以為激發(fā)學(xué)生興趣奠定基礎(chǔ)。然后，教師可以以“比賽”為載體，在戶外對學(xué)生進行野外定向活動。通過戶外地形的變化，為學(xué)生開展各種比賽訓(xùn)練項目。如：在野外定向運動中，學(xué)生不但要進行長時間的跑、還需要跳躍，通過這些訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的長跑、跳躍能力。同時有助于提高學(xué)生的彈跳力、耐力等。在比賽前，教師應(yīng)考慮班級學(xué)生的不同體質(zhì)情況，為學(xué)生設(shè)置不同的比賽項目。然后，比賽進行中，教師可以要求學(xué)生獨立尋找目標(biāo)點，完成任務(wù)，并完成比賽。通過這樣的形式提高學(xué)生的獨立性，有利于學(xué)生形成果斷勇敢、沉著冷靜的心理素質(zhì)。另外，在學(xué)生進行定向運動時，教師應(yīng)注意在旁引導(dǎo)、監(jiān)察學(xué)生的情況。在培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的同時應(yīng)保證學(xué)生的安全。

5 結(jié)語

總而言之，在初中體育教學(xué)中引入定向運動，是新課改的必然趨勢。不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)與意志力，同時可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外，定向運動的特殊場所，也擴大了學(xué)校體育課程資源的開發(fā)利用。因此，將定向運動引入初中體育教學(xué)課堂中，可以凸顯教學(xué)理念，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，使學(xué)生在體育運動中提升自身的能力，有利于提升學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

［1］吳懷東.定向運動引入初中體育健康課堂教學(xué)的研究［J］.求知導(dǎo)刊，2016（44）：137.

［2］馬心平.定向運動引入初中體育與健康課堂教學(xué)的研究［J］.文理導(dǎo)航（中旬），2015（8）：73.

［3］邢峰.初中體育教學(xué)中定向運動應(yīng)用初探［J］.學(xué)子（教育新理念），2014（19）：76.

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2095-2813（2016）08（c）-0051-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.051