探索高職院校體質健康測試的完善之策①
——以對浙江農業商貿職業學院體育調查為例

安維強（浙江農業商貿職業學院 浙江紹興 312088）

探索高職院校體質健康測試的完善之策①
——以對浙江農業商貿職業學院體育調查為例

安維強
（浙江農業商貿職業學院 浙江紹興 312088）

高職院校體質健康測試存在很大的漏洞與缺陷，這是現代高校體育一個嚴峻的現狀。以相對比較發達的紹興地區為例，基本可以看成是我國高職院校體質健康測試的一個縮影。通過調查，我們可以熟悉高職院校體質健康測試的工作機制與具體教學，進一步分析其存在的不足，意識到現代社會對于高職院校體質健康測試的重大需求，尋找健全途徑。構建高職院校體質健康測試體制，是一項綜合性、系統性的工程，只有上下配合，才能培養體育人才，增強學生體質，為現代職場競爭服務。

高職院校 健康測試 體育教學 性別

該文就以浙江農業商貿職業學院體育調查為例，分析研究現高職院校體質健康測試的現狀，探究健全途徑。

1 浙江農業商貿職業學院的體育調查研究對象與方法

1.1研究對象

隨機抽取浙江農業商貿職業學院幾個院系男女生的體育活動為研究對象，其中男生2891人，女生2288人，不考慮年級系別差異。

1.2研究方法

以問卷調查法為主，采用專家訪談法、文獻資料法與數據統計法，調查詢問多位資深高校體育教師與體育管理機構。最終搜集有效體側數據4 976份：發放調查問卷1 000份，收回有效調查問卷915份，采用率達到91.5％。

1.3數據結果分析

在體育活動健康測試項目上，其男女等級的數據分布，出現一些集中化。在男1 000 m，女800 m測試中，男優秀率達到45％，女優秀率則17％，中間分布差距不大，男不及格率7％，女不及格率則達到38％。

仰臥起坐上，女生項目數據差距與田徑結果基本吻合，證明了女生下肢力量水平低，爆發力非常弱。在坐位體前屈測試結果上，我們采訪了50多名女生，得知大多女生曾經鍛煉瑜伽等形體項目，取得良好效果。

2 高職院校體質健康測試需要應對的諸多挑戰

高校體質健康測試政策指導方向不科學?；诟咝Ｗ鳛樯鐣聵I單位的角色，各級體協與體育局對高校體制健康測試指導方向偏重于指導服務型，在制度層面進行籠統性規定，缺乏保障體質健康測試的有力指引與管理，即行政化措施欠缺。因為過多停留于制度層面，學校體育部門在進行體質健康測試時，缺乏具體目標，沒有操作壓力，隨意性開展健康測試工作。對于高校開展體育活動，沒有良好的評價與激勵措施，指導政策顯得抽象落后，社會應變性不足，以至于每年工作沿用舊制度，科學合理程度大減。

學校體育組織管理機構不健全，體育觀念落后。在高職院校中，形成培養學生職業專業的教育觀念，因此教師與學校體育部門對學生的體質健康測試，并不是十分重視。其實，不僅僅是該校，大部分高職院校的體育教學沒有成立統一的體育工作部門，體育工作部門的機構組織過于簡單，普遍是由幾位任課教師負責具體學生體質的培訓、管理、測試，測試方法比較單一，健康測試目標不明確，以應付上級分配的任務為主，而不是以學生體質監測為主要。另外就是因為學校體育組織管理機構松散化，對學生體質健康測試的頻率較少，難以形成長期鍛煉的體育鍛煉風氣。

具體體質健康測試的體育活動項目過于單一，沒有區別化對待。首先體質健康測試指標過于簡單單一，一些項目通常不用鍛煉就可以完成，不能很好督促學生積極主動運動；然后缺乏心理性、團隊性體質健康測試目標，難以對學生體質健康進行全面評估，對于學生心理與團隊意識的培養不重視；再次是性別體質分化測試工作不到位，缺少對女生體質的有效測試，通過調查顯示，高職院校的場地器材欠缺削弱了女生積極性，影響了體育工作的全面規劃；隨著高校擴招，在校學生數已超載，高校難于達到教育部人均面積要求。對紹興高校體育設施較國家標準來說，除田徑和足球場達到國家規定的90％外，其余體育館、網球場等相差甚遠；最后就是體質健康測試，不能形成督促學生參與體育活動的目標，培養學生的體育趣味，目標性不足。

學生參與動機懈怠，體質健康測試自主性不足。在問卷當中，我們對于學生動機進行分析，發現大部分學生對學校的體質健康測試，覺得只是在走教學形式，并沒有什么特殊的目的，縱然測試不通過，多測試幾次，教師自然會根據學生不同情況，為不通過的學生亮綠燈，形成消極應對的測試心理，提前也不進行準備，配合體質健康測試的主動性不足。

3 高職院校體質健康測試的完善之策

改革體質健康測試制度理念與措施。體育協會與市體育局，應當出臺更加具體的指導政策，并且具有可行性，而不是消極地指導，或者做書面的統計工作。大學體育教學活動比較開放，工作人員可以定期或者不定期對其教學工作進行監督、檢測，深入體育教學第一線，尋找到科學實際的體質健康測試指標，規范校方不當的教學、測試行為。形成一種真正為學生健康服務的工作機制。

改革學校體育智能部門。借鑒我國一些學校經驗，大方面實現體育教學的專業化組織管理，小方面實現高職院校體質健康測試工作的專業化。體質測試工作《學生體質健康標準》實施是一項規模浩大的系統工程，它是在學校體育職能部門的直接領導下開展的。除體育部門外，還涉及到教務、學生、后勤（醫院）、財務、宣傳以及學生所在院系等各個部門，如何充分發揮各職能部門的積極性，必須建立一套行之有效的管理機制，成立體育工作部就是有效之策。

豐富體質測試的內容，重視學生的心理評價。體育活動可以培養學生的主動性與自信，在構建學校體質測試機制時，應當根據區域性文化特點，設置特色體育課程，形成一種以特色課程為主，多元體育項目為輔的體質測試機制。以寧波紅鷹學院為例，太極拳設為特色體育課程，倡導全體師生研習；依托俱樂部促進特色文化建設。大學生體質測試應當具有時代發展觀與審美觀念，兼顧男女同步發展，同修內外運動項目。建設以專業團隊為基礎的特色課程與活動體系，包括尊芭、健與美、形體、舞蹈基礎、水上項目俱樂部等，并以培養優干為發展途徑。

增強學生體育活動自主性，樹立“終身體育”思想意識。體育“三自主”教學模式即：學生自主選擇運動項目、自主選擇授課教師、自主選擇上課時間。實施“三自主”是改變體育教學內容過于競技化、剛性化，最大限度地滿足學生體育活動興趣和鍛煉要求的必然選擇。是激勵體育教師奮發向上，提高自身教學素質的有效途徑。增加學生在校期間的體育鍛煉時間，保障學生有充分的時間系統學習所喜愛的運動項目。改革群體活動，給學生創造更多的參與運動的機會，鞏固、提高、展示他們在體育“三自主”課堂上學到的知識和技能。

4 結語

對于高職院校體質健康測試的改革，我們必須清楚意識到，這是一個動態變化的過程。因此從體制、實際教學，再到體育考核等，應當根據地域性、男女性差異，做好劃分工作，實現高職院校體質健康測試的區別對待。

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［2］ 陸淳.普通高校群體活動改革理論與實踐［J］.武漢體育學院學報，2009（7）：97-100.

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2095-2813（2016）08（c）-0049-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.049

安維強（1980—），男，浙江平陽人，本科，講師，研究方向：體育教育。