體育職業(yè)院校學(xué)生心理健康問(wèn)題調(diào)查研究及對(duì)策分析①——以新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

廖春艷 杜薇 孫曉妮

(新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆烏魯木齊 830001)

體育職業(yè)院校學(xué)生心理健康問(wèn)題調(diào)查研究及對(duì)策分析①——以新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

廖春艷 杜薇 孫曉妮

(新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆烏魯木齊 830001)

近年來(lái)隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇,體育職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加,學(xué)生普遍存在各種心理問(wèn)題。該研究以新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生為研究對(duì)象,對(duì)其心理健康狀況做系統(tǒng)研究,調(diào)查和分析其產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因,提出一些相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策,以期對(duì)體育職業(yè)院校開(kāi)展心理健康教育工作,達(dá)到提高學(xué)生心理健康水平、培養(yǎng)合格人才的目的,并且對(duì)促進(jìn)教學(xué)水平與提高學(xué)生日常管理工作成效提供理論參考。

體育職業(yè)院校 心理健康 研究

近年來(lái)，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，就業(yè)壓力不斷增加，體育職業(yè)院校學(xué)生普遍存在各種心理問(wèn)題，學(xué)生的心理健康狀況已成為影響教學(xué)與日常管理工作成效的重要因素。該研究采用問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)新疆體育職業(yè)院校學(xué)生的心理健康狀況做了系統(tǒng)的研究，調(diào)查和分析其產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因，提出一些相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策，達(dá)到提高學(xué)生心理健康水平、培養(yǎng)合格人才的目的。

1 研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

隨機(jī)抽取新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院450名學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2研究方法

文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

2 結(jié)果與分析

2.1求學(xué)目的不強(qiáng),學(xué)習(xí)主動(dòng)性差

調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)生求學(xué)目的不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。究其原因，基礎(chǔ)知識(shí)較差，認(rèn)知水平較低，對(duì)專業(yè)知識(shí)因不懂而學(xué)不好，由學(xué)不好到不愿學(xué)，最后發(fā)展到厭學(xué)，這是導(dǎo)致其不愛(ài)學(xué)習(xí)、文化課成績(jī)較差的主要因素。但是體育職業(yè)院校學(xué)生對(duì)于他們所擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目卻是十分熱愛(ài)、自信、有追求、目標(biāo)明確。

2.2情緒控制能力較低,但意志力普遍較強(qiáng)

體育職業(yè)院校的學(xué)生正處于青春期，對(duì)事物充滿好奇心，普遍意志力較強(qiáng)。在比賽過(guò)程中，如果身體有傷病仍然會(huì)上場(chǎng)比賽來(lái)證明自己的價(jià)值，這也反映了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)、認(rèn)同、喜愛(ài)而服從教練的管理。但是一部分學(xué)生遇事缺乏冷靜，易感情用事，情緒波動(dòng)大，控制能力差，不太服從任課教師的管理。

2.3盲目追求個(gè)性發(fā)展,但自尊心、自信心強(qiáng)

大部分學(xué)生由于對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣、無(wú)目標(biāo)、無(wú)動(dòng)力，盲目追求個(gè)性發(fā)展，主要表現(xiàn)在奇裝異服，目空一切。打架斗毆、曠課、曠訓(xùn)等嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)行為時(shí)有發(fā)生。但是大部分學(xué)生個(gè)性坦率，誠(chéng)實(shí)、正直，不掩飾自己，不希望欺騙他人。體育職業(yè)院校學(xué)生的性格基本為外向型，敢于承擔(dān)責(zé)任，自尊心強(qiáng)，自信心強(qiáng)。

2.4消極逆反心理強(qiáng)烈,但社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)

體育職業(yè)院校學(xué)生動(dòng)機(jī)、需要、興趣較高，對(duì)觀眾的期望值高，情緒受外界因素影響較多。部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和班規(guī)校紀(jì)抱有嚴(yán)重的消極、逆反心理，對(duì)任課教師的批評(píng)教育置若罔聞。有80.7%的學(xué)生表示與宿舍同學(xué)的關(guān)系比較好，有84.4%的學(xué)生與老師、教練的關(guān)系比較好，說(shuō)明大部分學(xué)生內(nèi)心迫切渴望與人交往、宣泄情感，同時(shí)善于表達(dá)自己的思想感情。

2.5早戀現(xiàn)象比較普遍

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)早戀“不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響”的看法僅占到了14%，更有8.2%的學(xué)生認(rèn)為早戀是“成熟的標(biāo)志”。根據(jù)訪談，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)壓力不大，導(dǎo)致一些學(xué)生無(wú)所事事，心猿意馬，男女學(xué)生之間的交往日漸頻繁，戀愛(ài)的現(xiàn)象增多。

2.6學(xué)生對(duì)于心理咨詢的需求情況調(diào)查

目前，專職從事心理健康教育的教師不多，大都是由班主任和教練員兼任，因此，對(duì)實(shí)施心理健康教育所需的學(xué)科知識(shí)與技能相當(dāng)缺乏。通過(guò)調(diào)查，有33%的學(xué)生不清楚本校是否有心理咨詢室。有79%的學(xué)生認(rèn)為心理咨詢是有必要的，他們迫切需要傾訴、被開(kāi)導(dǎo)。

3 建議

3.1加強(qiáng)專兼職教師培訓(xùn)

通過(guò)培訓(xùn)工作，對(duì)專兼職教師心理健康教育理論及技能進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)專兼職教師的心理健康教育意識(shí)，提高兼職教師的心理健康教育水平，促使兼職教師轉(zhuǎn)變教育觀念，規(guī)范教育教學(xué)行為，掌握心理健康教育的基本方法，更好地開(kāi)展學(xué)校心理健康教育。

3.2開(kāi)設(shè)心理健康教育課程,舉辦心理健康知識(shí)講座

針對(duì)體育職業(yè)院校學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)心理健康教育專業(yè)課程進(jìn)行心理健康教育。采取講座、輔導(dǎo)等形式對(duì)他們重點(diǎn)傳授一些心理知識(shí)、心理調(diào)試方法，并進(jìn)行專門的心理訓(xùn)練，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、交往中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，學(xué)會(huì)自己妥善地解決。

3.3組建心理咨詢室,建立學(xué)生心理健康檔案

由于體育職業(yè)院校學(xué)生對(duì)提高心理健康水平的要求日益迫切，心理咨詢室的建立也就勢(shì)在必行，利用心理咨詢中心和心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)，并且將建立學(xué)生心理健康檔案作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。

3.4學(xué)校心理健康教育要與家庭教育有機(jī)結(jié)合,形成教育合力

在學(xué)校、家庭、社會(huì)這三位一體的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)校與家庭對(duì)學(xué)生的教育與影響極為深遠(yuǎn)。所以學(xué)校應(yīng)充分加強(qiáng)與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，形成既能發(fā)揮各自特長(zhǎng)又能相互補(bǔ)充的心理健康教育合力。

[1]李文.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育研究[D].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2013.

[2]馬維東.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康問(wèn)題調(diào)查研究及解決對(duì)策[J].新課程研究：職業(yè)教育，2007(10)：84-85.

[3]梁炳香.論推進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生心理素質(zhì)教育[J].教育與職業(yè)，2008(2)：151-152.

[4]廖春艷.新疆體育職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)教育探討[J].搏擊·體育論壇，2013(2)：27-29.

[5]廖春艷，杜薇.體育職業(yè)院校學(xué)生生活方式的現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].科教文匯，2015（27)：93-94.

[6]秦雪.高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生心理健康存在的問(wèn)題與對(duì)策探析[D].吉林大學(xué)，2015.

[7]蔡春燕.高職院校學(xué)生心理健康問(wèn)題與對(duì)策的研究[D].河北師范大學(xué)，2008.

[8]王晨.內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校公共體育課課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D].首都體育學(xué)院，2013.

G807.4

A

2095-2813(2016)05(b)-0071-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.14.071

①新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆校級(jí)課題《新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生健康生活方式的研究》。

廖春艷(1978—)，女，漢，安徽人，碩士研究生，講師，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。

杜薇(1964—)，女，漢，天津人，大學(xué)本科，高級(jí)講師，研究方向：體育教育。

孫曉妮(1980—)，女，漢，山東人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育。