職業院校的田徑教學可持續發展對策探究

李榮娜

(南昌市衛生學校 江西南昌 330006)

職業院校的田徑教學可持續發展對策探究

李榮娜

(南昌市衛生學校 江西南昌 330006)

職業技術教育和普通高校的教育相比較具有鮮明的專業教育特點,高等職業技術教育針對性和實用性比較強,而且絕大部分學生在畢業后都步入各個行業工作的第一線。面對的都是各種工作環境和專業技術的挑戰,對身體素質要求比較高,通過田徑課的學習和鍛煉,能有效提高學生的身體素質,有助于培養學生堅韌的意志品質。文章基于此,對職業院校的田徑教學可持續發展進行探究。

職業院校 田徑教學 可持續發展

1 正確認識田徑運動的功能和價值

長期以來，田徑運動是學校體育的重要組成部分，是體育教學的主要內容，對全面發展學生身體素質提高運動水平發揮著舉足輕重的作用。田徑運動娛樂性弱，學習過程單調，運動負荷較大，也正因如此，田徑項目才能夠發揮它獨有的教育功能，在學習過程中不但能夠發展學生的各項身體素質，更重要的是能夠培養學生競爭意識，激發學生積極進取的精神，鍛煉學生頑強、不斷挑戰自我的意志品質。如中長跑項目練習過程中，速度、耐力、力量等身體素質可以得到提高，還要應對生理極點出現時引起的身體不適，當極點出現后，繼續堅持運動，可以克服極點現象，對培養學生頑強拼搏、積極進取的精神是很好的鍛煉機會。作為體育工作者不能因為田徑課表面的“枯燥無味”而縮減課時；作為學生，要提高對田徑運動健身價值的認識，不應養成好逸惡勞的不良心理，要勇敢地面對田徑運動學習過程中出現的困難和挫折，在磨練中成長。

2 調整教學計劃,增加田徑課的課時量

課時量是教師完成教學任務的前提，是學生學習知識技能的保障，調查的8所南昌市職校教學計劃中涉及田徑教學內容的課時數嚴重不能滿足學生學習鍛煉的需要，這樣就不能很好地完成田徑教學目標任務，學生參與田徑運動項目的練習時數被縮短，起不到有效地鍛煉身體素質的效果，學生身體素質的下降跟課時量的縮減也不無關系。因此為了更好地實施田徑教學，充分發揮田徑運動的功能價值，職業院校體育課田徑教學計劃一定要做適當地調整，通過調整教學計劃增加田徑教學內容的課時量。

另外要增加理論課的課時數，調查發現當前南昌市職業院校體育理論課課時數太少，單純的一兩節室內課遠遠達不到對理論知識的了解與掌握，通過增加理論課的課時量，運用先進的多媒體技術，向學生展現田徑運動的魅力，豐富學生田徑運動的基本理論知識，學習科學的鍛煉方法以及運動損傷的應急處理。同時把理論課的考察納入到期末成績考核當中，提高學生對理論知識的重視程度。在加強思想教育的同時進一步提高對田徑功能與價值的認識，做到思想跟行動的統一，為學生今后參加體育鍛煉提供科學的指導方法。

3 改革傳統的田徑教學模式,開辟新的教學方法

3.1嘗試將田徑課改為必修課

當前在校大學生受時代潮流發展的影響比較嚴重，“思想比較活躍，行動比較遲緩”，尤其是現在移動互聯網的廣泛普及，各種手機游戲成了大學生消遣時間的利器，長此以往，勢必造成大范圍學生身體素質下降。在運動項目的選擇上，大多數學生喜歡選擇考試容易通過，比較容易不費體力的運動項目，在體育課上的表現也遠遠達不到體育老師的期望值。針對當前大學生身體素質普遍偏低，且一直處于下降的趨勢，而且職校學生畢業后大多數學生投入到生產工作的第一線，對身體素質要求比較高，因此，積極有效地開展田徑教學是當前田徑教學改革的重點。可以借鑒普通高校對本科生四級不通過不予畢業的要求力度對田徑課進行改革，要求把田徑課放到學校體育教學的第一位，將田徑課納入大學一年級必修課進行改革。通過一個學期的田徑項目練習，對學生的身體素質整體水平的提高，會有極大的幫助。然后再進行其他運動項目的選項教學，學生有了良好的身體素質基礎作鋪墊，有助于其他運動項目的學習。

3.2優化教學內容,提高趣味性

田徑運動有著競技和健身的雙重屬性，學校體育要充分體現田徑運動的健身屬性。在教學內容的項的選擇上要突破教材內容多為競技項目的局限性，充分發揮田徑項目的健身屬性，體現田徑運動的功能和價值。教師在選擇教學內容時本著健身實用，趣味性高的特點來開展教學工作，借鑒“國際田聯少兒趣味田徑項目”以田徑運動項目為藍本，把田徑項目中的跑、跳、投等運動形式整合到游戲當中，改變學生潛意識里對田徑運動枯燥乏味的“畸形”印象，充分利用學校現有教學資源，將現有的田徑項目進行適當地改進，在保留項目特點的同時適當降低難度要求。開發形式新穎，富有創新，以學生為主題的田徑教學活動。并將提高身體素質、傳授運動技術、傳播田徑文化、培養學習興趣盡可能地結合在一起，豐富課堂教學活動的趣味性，提高學生參與鍛煉的積極性，達到鍛煉身體的效果。

3.3優化考評方法,注重個體差異

在制定考核標準的時候應該綜合考慮多方面因素，堅持以人為本的理念，做到考試面前人人平等。當前職校田徑教學評價方法主要以達標跟技能的掌握進行評價，雖然技能的掌握對運動成績的提高有很大的幫助，但是在田徑項目學習的最初階段運動成績的好壞跟身體素質有著很大的關系。因此，田徑課的考核評價應該淡化田徑運動的競技性特征，消除學生對成績達標的恐懼，為學生打造一個輕松的學習氛圍，在進行考核評價的時候，老師要根據不同學生的特點，對學生學習的態度，運動參與的熱情，努力的程度，身體素質的提高幅度等多方面做出合理評價，注重不同個體之間的水平差異，力爭做到考評方法讓學生滿意，避免因為考核方法不得當，打消學生對田徑課的積極性。只有這樣才能更好地開展田徑教學，才能有效地避免學生對田徑運動產生抵觸的情緒，才能讓更多的身體基礎差的同學愿意參與到田徑運動當中來。

4 增加經費投入,改善田徑教學條件

4.1改善田徑場地設施,增加器材數量

場地器材是體育教學的關鍵組成部分，是輔助教學實現教學目標的有效途徑，場地設施建設能夠彰顯學校體育文化氛圍，影響學生參與體育運動的熱情。調查也發現目前職業院校學生對田徑場地設施滿意度不高，體育設施的建設沒有融合“快樂體育，休閑體育”的理念，光有標準田徑場地的鋪設還遠遠不能滿足當前學生對體育學習鍛煉的需要。因此，職業院校要結合學校體育教學目標，在現有場地資源的基礎上，加大資金投入，引進適合大學生體育鍛煉的器材設施，可以申請體育彩票公益基金的支持，在田徑場周邊增設健身路徑，吸引學生課余時間到田徑場地參與體育鍛煉，滿足學生課上課下運動參與的熱情，充分提高田徑場的利用率。另外購置數量合理的適應當代大學生學習鍛煉的田徑項目軟器械，如旋轉投擲類軟器材，可以進行投擲類動作技能的教學；十字交叉跳橡皮毯，可以鍛煉學生的協調性與彈跳能力；趣味田徑運動器材，塑料魔方障礙物可以進行跨欄跑的教學。趣味田徑器材不僅提高了課堂內容的趣味性，還能有效防止學生對專業田徑器材的恐懼心理。吸引學生積極主動地參與到田徑運動中來，在輕松娛樂的課堂氛圍中學習，真正體現“快樂體育”的指導思想。

4.2鼓勵和引導課外田徑運動的開展

職業院校應當加大對田徑業余組織的支持力度，全面促進校園田徑運動與田徑文化的發展，鼓勵和支持學校田徑協會賽事活動的組織，給予一定的活動經費和德育分獎勵辦法，吸引學生參與到課余田徑運動活動中來。同時加強校際之間田徑協會之間活動交流，成立職業院校業余田徑協會，定期組織開展職業院校田徑運動比賽，可舉辦趣味性田徑比賽和競技性田徑比賽，讓更多的學生參與到活動中來。提高賽事獎勵措施，吸引體育品牌商的贊助合作。

5 加強師資隊伍建設,提高教學專業水平

體育教師是體育教學活動的重要組成部分，在體育課跟課外體育活動當中都發揮著重要的作用。教師的業務水平，教學方法，以及時代觀念關系到教學效果的好壞，因此職校要經常組織體育老師外出進修培訓，學習新的教學方法，更新思想，使自己適應快速發展的社會，適應時代潮流，不斷更新自己的教育觀念，專業知識和能力結構，升級教學模式，提高業務水平，提高自身素質，不斷接受新的知識和新的技術，使自己的教育觀念、知識體系和教學方法等跟上時代的變化，增加對該學科最新發展的掌握。同時，定期組織職業院校體育老師在一起做學術交流，互相學習，借鑒其他老師受學生歡迎的教學方法，探討田徑課程改革新途徑。應該適當調整體育教師的工資核定辦法，適當提高戶外勞動的福利待遇，提高教師工作的熱情和積極性。這是加強體育師資隊伍建設的一個重要方面，具有很強的現實意義。

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G807

A

2095-2813(2016)05(b)-0035-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.14.035