淺析高職教師教育思想的轉變

寧靜(亳州職業技術學院, 安徽 亳州 236000)

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淺析高職教師教育思想的轉變

寧靜
(亳州職業技術學院, 安徽 亳州 236000)

摘要：2014年7月25日至7月27日，我參加了文化教育類的高職骨干教師培訓，歷時3天。能成為其中的一員，我感到非常榮幸。首先，衷心感謝省教育局和校領導為我普通教師創造提供了這么一個學習和交流的平臺。再次我也要誠心地感謝英語教研室王芳老師幫我報名，給我提供了這樣一個學習英語專業之外的一些信息的機會。時間雖然短暫，只有3天，但是我從中獲益良多，本文就是基于此次培訓的成果，對高職教育思想提出幾點思考。

關鍵詞：高職教育;教師培訓;教育思想

此次培訓主要是應用型院校及高職教育的教學改革與教學方法分析，還有如何寫出好的教育研究論文。而對于我們當代的高職教師而言是深受啟發的，因為平時我們所關注都是于自己領域相關的，而不是展在整個職業教育的視角來進行教學，我們的綜合素質太匱乏，也不利于自己教學工作的進步。

一、高職教育問題提出

本次培訓期間，筆者始終堅持多聽、多問、多學的原則，嚴格要求自己，認真做好筆記，課后與其他培訓人員討論當日所學內容，并堅持主動學習。另外，我也向戴士弘教授提問了有關我們高職公共英語教學中如何融入項目管理教學法。

通過此次培訓意識到了以下幾個問題：

我們高職教育理念實在落后，英語教學的理念更是落后。

我們要想在今后的高職教育中有立足之地，必須要不斷進行改革。

改革應該是自上而下的，應進行一個學校的整體教改。

英語教學作為高職教育的很小一個方面，跟整個高職教育的理念也是相通的。

其它學科所探索的項目教學法也適合在英語教學中進行，故我們此前申請的高職英語改革的課題是可行的。

搞教科研工作方法要恰當。

二、高職教師自我提升

三天的面授培訓結束后，省培計劃里還給我們安排了后續的網上自主學習

這個學習回去之后可以隨時隨地在有網的地方進行學習，非常方便。為了想讓我們汲取更多的知識，省培中心為我們提供了498門網上的在線課程，讓我們不僅能學到本專業的最先進理念，還能學習各個領域的最先進理念，從根本上提高我們的人文素養和綜合素質。這些天我學習了一批優秀的選修課程：如教授的怎樣成長為一名優秀的大學教師，徐莉教授的教師形象設計與公共禮儀和央視首批大學公開課的優秀教師袁滌非的用禮儀打造教師魅力形象，裴純禮教授的課件及其制作技巧，李洪茲青年教師的職業病與常見病的預防及保健和鄭曙光教授的大學生喜愛什么樣的老師等等一批課程，這些課程從不同的視角叫我如何做一個稱職合格的大學教師，從各個不同的層面提升了物品專業知識之外的其他素質和人文素養。

三、新時代高職教師教育思想

（一）學海無涯，教師要有終身學習的理念。

本次培訓中，包括我自己在內，由于長時間缺少再學習的緣故，發現很多老師在接受新知識的時候表現出來一種反應遲鈍的普遍情況。所以，學校應該多給老師尤其是年輕老師多組織培訓，最好是利用暑假將教師送到企業進行相關知識的實際訓練，讓老師在系統的訓練中進行在學習 。教師自己在平時也應該與一些企業聯系，讓自己的知識在實踐中鍛煉，時間出真知，老師的實戰用于平時的教學中更有說服力。另外，教師在日常生活中也應該養成不斷學習的習慣，生活處處皆學問，我們平時不僅要注重本專業知識的積累和學習，更要在平時不斷拓寬自身的知識面，努力學習自己專業之外各方面的知識，讓自己的人文素養不斷提升，這也是自身教學能力上升的前提。

（二）教學方法和評價方式的改革，對教育的促進作用。

教學方法和評價方式的改革不僅適應于整個高職教育，更適應于高職英語教學。我們學院一已經意識到自身的落后性，也開始對整個學校進行改革，但是力度不夠。學校只是讓下級進行改革，但是改革必須是自上而下的，因為沒有上級理念的轉變，下級也無法進行有效的改革，下面的教師是想改了，但是學校的政策，資金，措施跟不上，改革無法進行，只能停滯不行。對于英語教學，傳統的講授法和終結性評價方式已經不是英語于新時期高職教育的發展，那種本科式的教學方法不能滿足新時期高職教育的需求，我們英語教研室的各個教師也在不斷探索，嘗試在某個專業進行由單個專業繼而推廣到其它專業的教學改革，但是工作不夠踏實，教學項目的設計和形成性評價的運用也不是太成熟，這些都需要進一步的改進，但是學校的支持也是非常重要的，我們有改的心思，但是學校以種種理由沒法提供一些支持，也給我們的教改工作帶來很大的困難。我們因為整體年輕的緣故嗎，也需要有經驗的老師和其他人員的支持和幫助我們進行教學方法和評價方式的改革。

（三）與時俱進.，編寫相適應的校本教材

要進行教學方法和教學方式的改革，老的統一的校本教材已經不能滿足，這就需要我們自行編寫校本教材。我們現在要做的就是根據各專業的知識和需要，綜合基礎英語和專業英語的知識，編寫適合各個專業需要的英語教材，并且教材呀進行不斷的驗證，在炎驗證的基礎上進行不管修正，讓他不斷適應不同時期不同專業的需要。校本教材不應是整合基本相關教材，把幾本教材的知識重新整合加工，而是要通過分析各個專業的專業流程，根據各專業未來崗位的職能需要，制定出適合整個崗位流程的各個階段的工作情境，把這些情境以恰當的方式放在課本中。4.教師要用適當的教科研的方法，提升自身的教科研能力。

省培面授中，國家核心期刊《職業技術》的陳衍副主編給我們做了如何寫好教育研究論文的講座，他給就他的真實經歷出發，告訴我們現在大家所寫的論文存在什么問題，然后告訴我們如何通過現下職業學術期刊的關注點進行選題，如何從小處著手寫出一篇好的論文，這對我們這些缺乏經驗的年輕教師來說簡直就像一場及時雨。寫論文對我來說就像打仗一樣艱難，但是相信通過他的方法指導，我的論文寫作能力會有所提升。論文是教學工作的總結，總結又是對于實戰的反省，通過反思總結，就能改進教工作中的不足，不斷促進教學工作的進步。教研和教學對于高校教師來說同樣重要，以教帶研，以研促教，才能成為一名優秀的高校教師。

四、結語

通過學習讓我受益匪淺，從學習中我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理哈知識與能力、過程與方法、槍桿態度價值觀之間的關系，處理好課堂課下，教學與科研等等之間的關系，有利于我職業生涯的長期發展。

中圖分類號：G715

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0186-01