探究文化傳承視角下高校傳統體育教學模式反思與對策①

劉曉海

(大連醫科大學體育部 遼寧大連 116044)

探究文化傳承視角下高校傳統體育教學模式反思與對策①

劉曉海

(大連醫科大學體育部 遼寧大連 116044)

我國傳統文化源遠流長,包含著很多精華的部分,應該加以傳承。但在高校的傳統教育中,傳統體育文化卻未得到很好的傳承,因此,要對教學模式進行一定的反思,找到對策,來解決問題。該文主要從體育教學模式的反思與相對應的對策兩個方面加以展開。

文化傳承 高校傳統體育 教學模式 反思 對策

我國傳統體育所追求的是中庸、好靜，但是由于受到西方國家的影響，高校的競技體育帶有一定的商業性，因此，要對體育教學的模式進行一定的反思，找出影響因素，進而采取相對應的對策加以解決。我國政府頒布的部分文件，也表明我國的高校體育教學應該傳承我國傳統的體育精神，吸收其他國家的民族精神，使得我國的體育教學更加符合時代性。通過教學模式的不斷改革創新，提升學生們的綜合素質，為我國的體育事業做出一定的貢獻。

1 高校體育教學模式的反思

1.1 傳統體育文化傳承與體育教學之間的聯系

對于教學模式的思考，首先要了解其與傳統文化的關系，兩者是相互促進，誰也離不開誰的關系，一方面，體育文化需要體育教學這一途徑加以傳承，而教學只有對文化進行傳承，才能夠體現民族性、傳統性。而且，兩者都能夠提升我國的民族凝聚力，促進我國傳統文化的不斷發展。

兩者的聯系，還可以從我國古代的傳統體育教學中看出，我國歷史源遠流長，有很多傳統的體育形式，比如蹴鞠，騎馬、射箭等，這些傳統的體育形式，是我國先民在勞動、生產實踐中不斷發展的。例如，射箭在《詩經》中就有相關的記錄，古人上至皇室貴族，下至普通的獵戶都熟悉此項體育技能。而這些傳統的體育，都是通過口授或者文字等加以記錄，進而傳給下一代。傳統體育文化的產生、發展等都離不開教育，兩者之間有著不可分割的聯系。另外，在一些歷史古籍中，可以看出，古代的學院教育不僅教授學生儒家知識，而且教授學生射箭等體育項目，而且在一些官宦人家也會聘請專門的武師對子弟進行教授。因此，傳統體育文化傳承，與教育有著密切的聯系。

1.2 傳統體育的重要意義

傳統體育的重要意義主要有3個方面：第一方面，傳統的體育帶有民族性、傳統性，不僅有助于豐富學生的課余生活，還可以通過傳統體育，了解古人的智慧，為我國傳統文化的傳承做出一定的貢獻。我國傳統的體育項目，大多是具有一定的表演性、娛樂性，例如舞獅、書法等項目，這些體育項目，不僅能夠提高學生自身的修養，也對我國傳統文化的傳承有著不可忽視的作用；第二方面，能夠培養學生的民族精神，傳統體育本身就帶有民族性、傳統性，高校通過傳統教育來提升學生的民族自信心，其實，我國傳統體育帶有我國先民很深的文化底蘊，例如書法，不僅能夠靜心，還能夠從中悟出很多人生哲理，我國很多文學家也是書法家，讓學生以寫字的方式，來體會傳統文化的博大精深，來增強民族責任感；第三方面，有利于提高學生的綜合素質，傳統體育項目中，比如騎馬、射箭等，不僅需要一個較好的身體素質，還需要一定的技巧，射箭中，如何控制臂膀來提高射箭的準確度，這些都是射箭體育項目中需要重視的。這些體育項目能夠提升學生的綜合素質，提升學生的思想境界。高校體育教學中，也應該將體育內在的意蘊教授給學生，提升學生的思想境界。

2 創新高校傳統體育教學模式的方法

2.1 構建新的教學模式

高校應該結合自身的實際，建立新的模式，為我國傳統體育的發展，以及傳統文化的傳承貢獻相對應的力量。構建新型模式：首先應該建立新型的教師團隊，吸收更多的人才，不斷提升教師的綜合素質，培養高素質的專業團隊，在這樣團隊的帶領下，促進新型模式的形成。另外，還需要聘請這方面的專家進行講座，普及傳統教育、傳統文化傳承等方面的知識，提升學生對其的興趣，號召更多的學生參與進來，促進高校傳統體育新的教學模式的完善。

2.2 完善課程體系

課程體系的創新主要有兩個方面內容：第一方面，結合傳統體育教學的課程體系，吸收和借鑒傳統體育教學的特點，保持競技教學和非競技教學相結合。在國家體育課程體系指導下，結合當地的體育特色，使得課程體系既符合傳統體育的教學，又能夠體現地方特色，從而促進高校體育教學的提升，為傳統文化的傳承，做出應有的貢獻。不同地區有著不同的傳統體育模式，例如，西北地區的騎馬，內蒙古的摔跤，這些地方體育，應該融合在傳統體育教學中，提高學生參與的興趣。第二方面，對傳統體育文化進行一定的創新，在文化傳承下，高校的教學模式，應該對傳統體育文化進行一定的創新，傳承本身就包含著創新，只有通過一定的創新，結合時代的發展，融合新的內容，才能夠更好地進行傳承。傳統的體育，比如蹴鞠運動，不僅要沿襲它的比賽規則，還要結合現代的發展，對其進行創新，這樣一來，才能夠真正促進傳統體育文化的發展，完善合理的課程體系。

2.3 選擇新的教學方法

提升模式，還應該選取正確的教學方法，教學的方法應該強調多元和分層的教學模式，多元指的是，應該尊重傳統體育的多元性，發展不同地區的體育文化，不必太過重視傳統體育的競技性，也要發展其內在的“非競技”性，以及娛樂性。這樣多元化的發展方式，才會吸引更多的學生進行相關的體育項目，才能夠真正促進傳統體育文化的傳承。分層指的是，要根據不同學生的特點，進行不同的教學。

2.4 完善教學基礎建設

高校購進一些先進的教學設備，促進體育教學的順利進行，完善教學基礎建設，使得教學的環境得到凈化，學生在這樣的環境中，能夠學習到較為全面的知識，增強學生的興趣。另外，還應該利用新媒體的技術，通過多媒體教學的方式，讓學生明白古代體育的運動形式，了解其背后的文化韻味。

3 結語

綜上所述，我國傳統文化蘊涵著古人的智慧，需要一代代的傳承下去，從文化傳承的角度上，去看我國高校傳統體育的教學模式，找出體育文化與教學之間的關系，以及傳統教育的獨特意義，在此基礎上，提出優化模式的方法。傳統體育文化，幾乎是與教育聯系在一起的，這些聯系可以在我國的典籍、話本小說中找到相對應的例子。因此，高校教學模式，也應該看到這種聯系，從這些聯系出發，完善教學模式，更好地傳承傳統體育文化。文化傳承，還應該尊重民族性、地區性，傳統體育文化有著不同地域特色，所以教學模式也應該遵循多元性，讓學生學習不同地域的體育項目，從這些體育項目中，體會不同地域的文化傳統，以便能夠更好地傳承、保持體育文化的多元性。該文也對創新高校教學模式的方法進行一定的闡述：首先，要建立新的教學模式，培養具有高素質的教師隊伍，在這些教師的帶領下，對學生進行針對性的教學；再有，完善相對應的課程體系，改變教學方法也能夠對傳承傳統體育文化有著不可替代的作用。希望該文能夠為相對應的理論建設貢獻一定的力量。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.114

G807

A

2095-2813(2016)12(a)-0114-02

劉曉海(1970—)，男，遼寧大連人，碩士，副教授，研究方向：體育教學與訓練。