高中體育籃球教學的有效性思考①

宋輝

(啟東市第一中學 江蘇南通 226200)

高中體育籃球教學的有效性思考①

宋輝

(啟東市第一中學 江蘇南通 226200)

籃球教學是高中體育教學的重要組成部分,籃球教學的有效性會直接影響到高中體育教學成效,并對學生體育綜合素質的發展造成直接影響。因此,高中體育教師要積極探究籃球教學的有效方法,有效鍛煉和提高學生的籃球技能,并在籃球訓練中給予學生科學指導。高中體育教師在籃球教學課堂上需要引導學生明確學習目標,提高對籃球基礎技能的掌握水平,強化對學生的肱骨練習訓練,鍛煉學生的籃球技能,實現理論和實踐的統一。

高中體育 籃球教學 有效性 策略

籃球運動是一項時尚簡單的運動項目，同時也是高中體育教學中的重點教學內容。為了提高高中體育籃球教學有效性，教師必須重視提高學生參與籃球訓練活動的主動性和積極性，引導學生將對籃球運動項目的興趣變成持續學習的動力，增強學生對籃球技能、理論知識等綜合知識的掌握水平，并對學生進行針對性的籃球訓練指導，為學生身體素質的綜合提升創造有利條件。該文將重點就高中體育籃球教學的有效方法進行研究。

1 明確教學目標

構建高效的高中體育籃球教學課堂，教師首先要明確教學目標，在給學生傳授籃球知識的過程中必須首先制定明確的教學內容和計劃，并嚴格按照教學目標要求開展教學活動。只有體育教師對整堂授課內容進行清楚確定之后，才能夠提高教學針對性，讓教學活動的開展以及學生的籃球知識學習有的放矢。教師在將籃球教學目標告知學生后，能夠讓學生了解到課堂的大致內容，并有針對性地對相關內容進行思考和探究，進而高效地完成籃球知識學習和技能的掌握。學生也可以以此為基礎制定自己的學習目標，這樣學生就有了前進和學習的方向，從而提高了學生的學習動力，并促使學生進行積極思考。例如，在籃球教學的開始階段，由于學生剛剛接觸籃球，不能夠正確把握學習的方向和內容，很容易喪失學習目標。對此，教師要將明確的教學目標告知學生，并引導學生以此為基礎制定自己的學習目標和計劃。最開始的籃球學習階段要求學生能夠掌握持球的基本姿勢、啟動動作以及傳接球的基本動作要求，使得學生形成對籃球運動的初步感知，鍛煉學生的身體協調性。當學生在明確學習目標后，會有目的地參與課堂練習，有針對性地掌握基礎籃球技能，順利完成籃球教學課堂的學習目標。

2 掌握運動要領

高中體育籃球學習要求學生掌握大量的動作要領，這就要求教師在實際教學中要逐步滲透籃球要領及其掌握方法，夯實學生的基本技能。只有當學生完整地掌握籃球動作要領以及運動技巧之后，才能夠更加高效地開展籃球運動學習，并真正感受到籃球運動的風采和魅力，進而激發學生體育學習興趣和熱情，確保學習成效和教學效果。教師在對學生進行動作要領的傳授時，首先必須引導學生明確動作要領的基本內容，并通過講解以及親身示范的形式，讓學生真正做到心中有數。在學習完理論知識后，教師需要引導學生開展實踐練習，使得學生能夠在實踐活動中驗證理論知識，提高學生對理論知識的運用能力。例如，在學習投籃時，為了引導學生掌握三步上籃的動作要領，即“一起、二穩、三高跳”，教師首先需要對這一理論知識進行重點講解：一起強調的是手持球邁出第一步之后必須完整地完成三步上籃動作；二穩要求投籃時必須把控好方向，并及時躲避對方的防守；三高跳強調盡可能地跳高使得球能夠最大化地接近籃筐，提高投球的精準性。當學生在掌握了投籃的基本要領之后，就能夠在實際練習中有針對性地練習自身的不足，并在反復訓練中達到熟練掌握的程度，并以此來幫助學生夯實基本籃球技能。

3 開展趣味教學

游戲是高中生喜聞樂見的活動形式，也能夠讓學生獲得愉悅的情感體驗，從而激發學生的學習熱情，提高訓練效果。高中體育教師在具體的籃球教學中也要重視趣味性教學的開展，有效地將游戲形式引入到籃球課堂教學中，增強體育課堂的趣味性。教師在具體教學中會將很多籃球技能如投球、傳球、運球等技能教授給學生，并要求學生能夠針對這些技能進行反復練習和鞏固訓練，但是學生在訓練中難免會感到枯燥和乏味，也會逐漸失去對籃球訓練的興趣，進而導致訓練效果大打折扣。對此，教師可以引入趣味性教學，將原本枯燥單調的籃球技能練習通過游戲的方式進行轉變，引導學生在愉快的氛圍中開展練習活動，真正實現寓教于樂。例如，在教學籃球運球技能時，教師可以組織“運球畫眼睛游戲”，首先將學生分成若干組，要求學生采用指定的運球方式如轉身運球、胯下運球、高低運球等完成游戲。在50m外放置一塊黑板，上面畫著笑臉但是都沒有眼睛，需要學生按照指定運球方式將球運到黑板處畫好眼睛再運球回到出發點，完成時間最短的小組獲勝。通過游戲活動的運用能夠增強學生主動參與籃球練習的動力，也能提高學生對運球技術的掌握水平。

4 組織合作學習

體育課程改革強調高中體育籃球教學必須將培養學生的實踐能力和創新能力作為重點內容，并為實現這一目標全面創新教學方式，促進學生學習方式的轉變。在高中體育籃球教學當中，教師可以鼓勵學生開展合作學習活動來進行深層次的知識學習和探索，引導學生在合作學習過程中暢所欲言，積極表達自己的看法和觀點，引導學生對籃球知識和技能進行交流分享，更加深刻地理解和掌握基礎理論知識和實踐技能。同時，教師也要鼓勵學生開展合作練習活動，并在具體的合作練習活動中互相指出對方的優勢和缺陷，及時幫助其他同學改正籃球練習中存在的不足，促使學生牢固地掌握各種動作要領，提高學生的整體學習水平。合作學習的形式能夠體現出以人為本的教育理念，使得學生能夠根據自身的興趣愛好以及學習需求進行交流和表達，使得學生能夠相互學習和互相啟發，進而實現理論知識和實踐技能的提高。例如，在學習傳球時，教師可以要求學生進行小組溝通和合作練習，引導學生將理論知識在實踐中進行驗證，提高學生的配合度和默契程度，營造輕松愉悅的學習氛圍，從而提升學生的綜合能力。

5 加強實戰演習

籃球課程是一門實踐性極強的學科，要求學生掌握理論知識和籃球技能，更為主要的是能夠將所學知識和籃球技巧運用到實戰演習當中，在實踐中進行知識的升華。因此，高中體育教師在籃球教學中，要有意識地培養學生的團隊協作能力和對抗能力，組織形式多樣的實戰演習活動，并在布置戰術的過程中幫助學生找準自己的定位，控制好籃球比賽的節奏，讓學生在實戰演習中感受籃球運動的魅力以及籃球知識學習的樂趣。教師要鼓勵學生積極主動地參與到實戰演習活動中來，并在同學間展開對抗比賽，鍛煉學生的團隊協作能力以及對抗水平。例如，高中體育教師在教學時首先讓學生自行結成比賽隊伍，并在班級內打循環比賽，強化對學生的對抗能力訓練，并鼓勵學生在循環賽當中找到適合自己的戰略戰術，靈活熟練地對籃球技巧進行運用。在學生完成比賽之后，教師還可以用多媒體為學生播放大型籃球賽事當中的精彩視頻，并對其中涉及到的主要籃球技巧進行說明，使得學生的籃球技巧得到進一步的完善，提高籃球教學有效性，確保學生的學習成效。

籃球運動是一項深受學生喜愛的體育項目，能夠為學生的體育學習帶來無限樂趣，同時也能夠幫助學生強身健體。為了增強高中體育籃球教學的有效性，教師需要在教學實踐中積極探究科學有效的籃球教學方法，激發學生參與籃球學習的主動性和學習熱情，提高學生課堂參與度，強化學生的學習動力。高中體育教師在具體教學中必須明確教學目標，引導學生掌握運動要領和基本技能，開展趣味性教學，組織學生進行合作學習，并讓學生在實踐演練中升華知識和技能。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.070

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2095-2813(2016)12(a)-0070-02

宋輝(1974—)，男，漢，江蘇啟東人，本科，中學一級，研究方向：體育教學。