高職院校體育教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)影響的研究①

孟桐宇

（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410200）

高職院校體育教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)影響的研究①

孟桐宇

（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410200）

體育教學(xué)是我國教育體系的重要組成部分，體育教學(xué)的目的旨在幫助學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，使得學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。體育教育質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)校體育活動的開展成效。高職院校的體育教育作為體育教育的重要組成部分，對幫助高職學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有十分重要的意義。高職院校的體育教育能夠幫助學(xué)生最后形成樹立良好的體育觀念、體育習(xí)慣和體育技能，能夠幫助即將步入社會的學(xué)生打下良好的身體基礎(chǔ)。該文重點研究了我國高職體育教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀，對如何更好地將高職體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化提高給出了幾點建議。

高職院校 教學(xué)環(huán)境 體育教育

1　高職院校體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀

1.1高職院體育教學(xué)物化環(huán)境

高職院校物化體育環(huán)境主要組成部分是高職院校的體育設(shè)施、器材、場地等。就目前來看，高職院校的體育場地、設(shè)施、器材等是比較完善的，國家也十分注重為高職院校配備先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的體育場地和器材。盡管體育場地和設(shè)施已經(jīng)比較完善和先進(jìn)，但是受到種種因素制約，高職院校的體育場地還是處在一個十分尷尬的境地。學(xué)校的規(guī)模會隨著時間推移不斷地擴(kuò)大，但是體育場地和設(shè)施建設(shè)速度往往相對緩慢，這必然也會對更好地開展體育教學(xué)產(chǎn)生影響。例如，目前許多的高職院校還是缺乏足夠數(shù)量的游泳館、網(wǎng)球場、室內(nèi)體操場地等，這些課程的開展仍然面臨困難。并且一旦受到天氣影響的話，學(xué)校的體育教學(xué)便會受到影響，這也間接導(dǎo)致了高職體育教學(xué)課時減少，基本的體育教學(xué)任務(wù)也可能無法完成，體育教學(xué)的質(zhì)量也得不到保障。

除了體育教學(xué)場地和設(shè)施之外，還有很多高職院校都處在郊區(qū)，地理環(huán)境偏僻，經(jīng)濟(jì)條件也不盡如人意，因此很難和外界有較多的信息交流機(jī)會。例如，偏遠(yuǎn)地區(qū)的高職院校在參加全國組織的大學(xué)生體育系列競賽時，往往由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，只注重在比賽中獲得名次，不注重學(xué)生和其他名校體育信息的交流，信息閉塞。還有的高職院校甚至干脆不參加全國或地區(qū)性質(zhì)的比賽，這也間接打壓了學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性和自主性。

1.2高職院校體育教學(xué)人文環(huán)境

首先，高職院校的體育教學(xué)人文環(huán)境還存在著較多的弊端。諸如：公共環(huán)境衛(wèi)生差，學(xué)生素質(zhì)較低；學(xué)生沒有以學(xué)校為榮的意識，校風(fēng)較差；學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)也不注重學(xué)校的校風(fēng)發(fā)展；一些體育教師也敷衍完成教學(xué)任務(wù)，不以身作則。這些都和高職院校的校風(fēng)息息相關(guān)，如果學(xué)校校風(fēng)不規(guī)范、疏于管理，這將直接影響教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)校教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

除了校風(fēng)之外，高職院校體育教師的教學(xué)方式陳舊也是一個問題。高職院校的體育教師進(jìn)修機(jī)會比較少，這可能導(dǎo)致他們不會及時更新體育知識、教學(xué)方法常年不變，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性。同時，高職院校的體育教師專業(yè)能力不同于體育專業(yè)院校的老師，他們的專業(yè)能力受到一定的限制，因此高職院校可能缺少一些比較專業(yè)的體育老師，例如專業(yè)的體操老師、舞蹈老師等。如果學(xué)生對這些體育專業(yè)感興趣，他們就沒辦法深入學(xué)習(xí)，這便可能使他們產(chǎn)生一些厭學(xué)的心理情緒。

此外，高職院校的學(xué)生生源素質(zhì)由于近幾年的擴(kuò)招明顯下降。學(xué)生進(jìn)入高職院校以后可能會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的問題，學(xué)風(fēng)松散。由此他們便不會對高職院校的體育課程產(chǎn)生重視的心理，常常出現(xiàn)上課缺席、遲到、早退的現(xiàn)象。

高職院校的人文體育教學(xué)環(huán)境自然也離不開學(xué)校體育教學(xué)制度的管理。高職院校的體育教學(xué)制度管理常常不夠完善，許多高職院校只是根據(jù)國家評估要求被迫開設(shè)體育課程，但對于實際實施制定的管理制度，大多只是流于形式。例如，許多高職院校的教學(xué)管理制度規(guī)范、教學(xué)計劃、教學(xué)管理制度或者學(xué)生考試考核等，盡管有制度規(guī)定，大多數(shù)卻都只是文字形式，在實際教學(xué)中并不會得到重視，執(zhí)行力度很低。并且高職院校學(xué)生的體育成績及格與否并不會影響他們的畢業(yè)成績，盡管體育成績不合格他們也可以順利畢業(yè)，這樣他們自然也不會過于重視體育課程，這也是高職院校體育教學(xué)質(zhì)量不高的重要原因。

2　高職院校體育教學(xué)發(fā)展對策

2.1改善硬件設(shè)施條件

大部分高職院校對于體育設(shè)施或場地的建設(shè)，經(jīng)費(fèi)比較緊缺。針對這一點，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該更加重視體育教學(xué)，努力地克服困難，加大體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，爭取完善高職院校的基礎(chǔ)體育場館設(shè)施和教學(xué)器材。對于高職院校體育教師的福利待遇也有所重視，這樣才更加能夠調(diào)動他們投入體育教學(xué)之中的積極性，對他們和其他學(xué)科的教授教師應(yīng)當(dāng)一視同仁，不可區(qū)別對待，并且可以制定一些有效的方法來使得高職院校的體育師資更加穩(wěn)。

2.2注重與外界的信息交流

高職體育院校對體育教學(xué)自然不比體育專業(yè)院校重視，但高職院校同樣也不能忽視多給予體育教學(xué)與外界信息交流的機(jī)會。

高職院校應(yīng)該給予體育老師和學(xué)生更多外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們可以學(xué)習(xí)到其他學(xué)校的體育教學(xué)信息，更多地和其他學(xué)校互換信息。同時還要多鼓勵學(xué)生參加國家或者省市組織的體育比賽，這樣會鼓勵學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，也可以展現(xiàn)和宣傳自己學(xué)校的體育教學(xué)優(yōu)勢。

2.3幫助學(xué)生確立終身體育的觀念思想

目前我國大力宣揚(yáng)“全民健身”，鼓勵大家“每天鍛煉一小時”。這也就要求高職院校的體育教師幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變體育觀念，培養(yǎng)他們終身參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育習(xí)慣的觀念。優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)可以幫助學(xué)生身心和諧發(fā)展。高職院校的體育教師可以根據(jù)這些指導(dǎo)思想，來改變體育教學(xué)課程的內(nèi)容，幫助學(xué)生選擇一些可能和未來職業(yè)相適應(yīng)的體育項目，使得他們學(xué)有所用。這樣也可以幫助他們樹立終身體育的觀念，即便是在走入社會之后也會選擇常常進(jìn)行體育鍛煉的健康生活方式。

2.4改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

目前高職院校的學(xué)生勇于創(chuàng)新，對于新興的課程模式和教學(xué)內(nèi)容都會表現(xiàn)出更多的興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式枯燥乏味，不利于高職院校學(xué)生的個性發(fā)展，很難激發(fā)他們參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性，因此必須改變。在進(jìn)行高職體育教學(xué)時，要充分地考慮現(xiàn)在高職學(xué)生的身心特點和性格特定，研發(fā)新興的教學(xué)模式和內(nèi)容，更好地調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。體育老師可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點、年齡特點，參考他們對于體育學(xué)習(xí)的實際需求，減少傳統(tǒng)體育教學(xué)的一些枯燥乏味的重復(fù)性課程，增加一些有趣的體育類選修課程，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣。并且還可以多組織一些體育集體活動、體育競賽，在進(jìn)行體育教學(xué)后還可以展示相關(guān)的活動內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的意見對體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行修改，使得學(xué)生更加喜愛參與體育課程。

3　結(jié)語

基于高職院校的教學(xué)環(huán)境，想要更好地開展體育教學(xué)就必須解決一些陳舊的問題和對教學(xué)體系進(jìn)行改善。針對高職院校的教學(xué)環(huán)境，體育教學(xué)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念，有目的性地進(jìn)行體育教學(xué)改革，幫助學(xué)生樹立終身體育的意識，調(diào)動他們參與到體育教學(xué)中的積極性。同時，高職院校體育教師的教學(xué)水平、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式也必須得到提高，必須適應(yīng)現(xiàn)今社會的發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點。還要注重培養(yǎng)高職體育教師，穩(wěn)定師資，注重體育課程的內(nèi)容涉及，是高職院校的學(xué)生更加愿意參與其中。

［1］張文華.高職院校體育教學(xué)環(huán)境構(gòu)建及應(yīng)用研究［J］.寶雞文理學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2013（2）：147-148.

［2］王勇.高職院校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化策略［J］.新課程學(xué)習(xí)（下），2011（6）：153-154.

［3］王暉.我國高職院校體育課堂教學(xué)環(huán)境探析［J］.時代教育：教育教學(xué)，2012（1）：154.

G807.4

A

2095-2813（2016）04（c）-0080-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.12.080

孟桐宇（1980，9—），女，漢，湖南益陽人，本科，講師，研究方向：體育教育。