陽光體育運動開展的障礙性因素分析

劉杰

（咸陽師范學院 陜西咸陽 712000）

陽光體育運動開展的障礙性因素分析

劉杰

（咸陽師范學院 陜西咸陽 712000）

“陽光體育運動”是一項遍及全國的、積極推動中小學生身體素質提高的運動。自從運動開展以來，各級學校積極響應，取得了一些成果，但也暴露出了一些問題。陽光體育運動向廣大的教育工作者提出了新的要求，需要教師在新的工作形勢下開拓新方法。該文通過分析陽光體育運動發展的現狀，研究阻礙陽光體育運動順利開展的各方面因素，來對繼續推進陽光體育運動提出自己的意見和建議。

陽光體育 體育教育 素質教育

這些年以來，隨著社會經濟飛速發展，人民生活水平日漸提高，體育健康問題漸漸凸顯。根據我國相關部門公布的報告，我國青少年的身體素質已經連續多年下降。這種健康問題是全方位的，既有肥胖問題，也有實力問題。少年強則中國強，青少年的身體素質關系到國家民族的未來。為了扭轉這種局勢，國家大力倡導陽光體育運動，希望有更多的孩子能夠走上操場，加強鍛煉。但在實際執行過程中，遇到了許多問題。為了解決這些問題，該文對陽光體育運動的障礙性因素進行了分析。

1　陽光體育的發展現狀

2007年4月2日，“全國億萬青少年學生陽光體育運動”啟動。從這一天開始，全國各級學校積極響應號召，提出了“健康第一”等口號，轟轟烈烈地開展陽光體育運動。然而幾年過去了，陽光體育運動在不同的地區獲得了不同程度的發展，有些地區因為這樣或那樣的問題，運動發展狀況步履維艱。

由于開展陽光體育運動需要一定的人員和場地要求，廣大偏遠地區尚不具備開展條件，強大的學業壓力也使得青少年無法真正放開身心，走向操場。陽光體育運動的開展面臨著一個瓶頸。

2　來自學生的障礙性因素

2.1對體育活動缺乏興趣

由于現代娛樂方式越來越多，學生在課余時間沉浸在游戲、小說和電視劇當中，不愿意參加體育活動。一方面，學生在巨大的課業壓力下本就疲憊不堪，而體育活動需要巨大的體力消耗。另一方面，體育活動收到了時間和場地的限制，相比于其他的活動方式，開展起來較難。種種因素導致體育活動在學生面前吸引力低下，有些學生寧愿閉目養神，也不愿意進行體育鍛煉。即使是學校安排了足夠多的體育鍛煉時間，往往也起不到理想中的作用［1］。

2.2缺乏健身意識

由于廣泛的應試教育制度，各級學生都背負了沉重的升學壓力，甚至是小學生都要為了小升初的考試加入到龐大的備考大軍。沉重的課業負擔往往占據了一個學生每天的全部時間，久而久之，體育鍛煉成了可有可無的東西。缺乏健身時間，還可以忙里偷閑，如果健身意識徹底喪失，一個人就再也沒有參加體育鍛煉的動力。在學校里，越是優秀的學生越面臨著激烈的競爭，反而是學習不用功的學生有比較自由充足的鍛煉時間。這就在體育鍛煉和學習不刻苦中間形成了本不該形成的聯系，使得一些尤其用功的學生對于體育活動充滿了負罪感。

以上這些原因讓學生群體普遍健身意識淡薄，片面追求學習成績和考試分數，忽略體育鍛煉的重要性，這些內在原因時刻阻礙著陽光體育運動的開展［2］。

3　來自學校的障礙性因素

3.1體育觀念的因素

對于體育鍛煉的價值判斷，體現了一個人的體育觀念。一個學校領導層的體育觀念，影響了這個學校的體育教學工作能否正常開展，影響了陽關體育運動能否順利推進。根據調查，僅有四分之一的學校領導認為陽光體育運動比較重要，在學生家長中，這一比例還要更低。體育觀念的局限對于陽光體育運動是巨大的阻力。由于體育觀念的缺失，有些學校開展陽光體育運動是敷衍了事、流于形式，主要是為了應付上級檢查，在所有可能打折扣的地方壓縮運動的開展規模，使得即使學生和教師想要開展活動都放不開手腳。

最要轉變體育觀念的人，就是各學校的領導層。讓學校領導樹立正確的體育觀念，往往起到事半功倍的效果。

3.2教育資源的因素

教育資源陽光體育運動順利開展的前提條件，這個資源的意義包含了多個方面。首先是場地資源，要開展陽光體育運動，首先要有足夠容納全校師生活動的大型場地。由于近年來的院校擴招，部分學校的場地面積捉襟見肘，不能很好的進行全民體育活動。第二是設施資源。目前，許多偏遠地區，甚至是城市地區的弱勢學校都缺乏體育鍛煉器材，只能以枯燥的跑步來替代，十分影響學生進行體育鍛煉活動的積極性。三是人力資源。開展陽光體育運動缺乏專業的體育教師。有的學校體育課程安排太少，往往幾個體育教師就足以應付全校，在面臨大型體育鍛煉活動時，僅有的體育教師應接不暇，各班級教師不是有另外的教學任務，就是缺乏專業的體育教學水平［3］。

3.3體育課程的因素

由于體育課需要進行戶外實踐，天生存在著安全方面的風險。為了避免承擔意外傷害的責任，許多學校都盡量減少體育課程，讓學生乖乖地呆在教室里，就可以高枕無憂。甚至在僅有的室外活動時間里，還嚴格控制學生的活動烈度，不許奔跑打鬧，嚴重限制了學生的活動范圍和活動興趣。許多老師在需要加課時，往往打起了體育課的主意，體育課成了課程侵占的重災區，儼然成為一種風氣。體育課程的減少進一步打擊了陽光體育運動的開展力度。

4　來自社會的障礙性因素

盡管這個社會越來越提倡素質教育、快樂教育，持續推動著學生的減負運動。但在升學壓力沒有改變的情況下，所謂的減負不過就是把負擔從課內轉到了課外。學校內的減負反而激發了家長在課外繼續尋找教學機構的動力，導致學生的體育運動時間不升反降。這是因為整個社會都已經在升學壓力的影響下走向了竭澤而漁的道路。許多家長仍然抱著就苦這幾年，等上了大學在體育鍛煉也不遲，在孩子最關鍵的生長發育階段剝奪了孩子體育活動的自由和權利。如果整個社會的思想觀念得不到改變，陽光體育運動不可能有效開展［4］。

5　開展陽光體育的對策

5.1提高認識

首先要正確認識陽光體育運動的重要性。陽光體育運動不只是一次表面文章，而是一場事關青少年發展、事關民族未來的運動。教育不應當以考試成績為目的，而是應當德智體美勞共同發展。樹立健康的體育觀念，不僅有利于學生身體素質的提高，也有利于終身體育觀念的形成。

5.2加大投入

各級相關部門要加大投入，為陽光體育運動提供財政和政策支持，對于不認真開展活動的單位，要責令整改。各種社會設施要向學生開發，學校要加大財政投入和人員支持。

5.3課內課外相結合

在注意實現體育鍛煉的常態化。學生進行體育鍛煉的場合不能只限于體育課，在課外時間，體育鍛煉也應當占據一個比較重要的地位。只有課內和課外相結合，才能養成學生的體育運動習慣，提高學生的身體素質，促進學生的健康發育，使學生將來能夠更好的融入社會。

6　結語

陽光體育運動的順利開展面臨著許多障礙，各級教育部門和學校必須在思想上重視起來，行動上支持起來，才能使這一運動順利開展下去。陽光體育運動旨在提高青少年身體素質，培養青少年的體育健康觀念，扭轉社會不良風氣，為國家儲備健康的人才資源。

［1］徐勤榮.中小學開展陽光體育運動的現狀和對策［D］.北京：首都體育學院，2009.

［2］唐金勇.影響“陽光體育運動”在高校開展的主要因素分析及對策研究［J］.貴州體育科技，2009（2）：73-75.

［3］陶權，王道君.高校殘障學生實施“陽光體育運動”的障礙因素分析及對策研究［J］.體育科技文獻通報，2012（8）：32-34.

［4］楊偉濤.陽光體育運動在津沽學院開展的障礙因素及對策研究［J］.新課程：教研版，2012（10）：89-90.

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2095-2813（2016）04（c）-0009-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.12.009