怎樣提升小學(xué)生的語文閱讀水平

李環(huán)琴

(四川省雅安市外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué) 四川 雅安 625000)

怎樣提升小學(xué)生的語文閱讀水平

李環(huán)琴

(四川省雅安市外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué) 四川 雅安 625000)

在當(dāng)下的小學(xué)語文的教學(xué)中，小學(xué)語文閱讀是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生正確面對紛繁復(fù)雜而又豐富多彩的閱讀世界，開拓視野，豐富學(xué)生的知識儲備，不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生身心得以健康成長。這是值得我們教學(xué)一線的老師思考的。學(xué)生只要掌握了正確的閱讀方法，就具備了一定的讀書能力，他們就會有興趣讀更多的書，甚至知道閱讀什么樣的書籍，閱讀能力得到進(jìn)一步的提高。從而也提升了語言表達(dá)和寫作能力。

提升；小學(xué)生；閱讀水平

引言

鑒于中小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本書。”在沒有掌握行之有效的閱讀方法前，由于小學(xué)生年齡小，缺乏閱讀量，并且缺乏生活體驗(yàn)，閱覽書籍往往具有很大盲目性和隨意性，嚴(yán)重影響閱讀的質(zhì)量和效果。在閱讀過程中方法很重要，學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，閱讀才會變被動為主動，就會發(fā)揮他們的積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。比如，朱熹曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷,下筆如有神”等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。因此，我們不得不思考：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生正確面對紛繁復(fù)雜而又豐富多彩的閱讀世界，開拓視野，豐富學(xué)生的知識儲備，不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和語文能力。那么如何提升小學(xué)生的閱讀水平呢？根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐與探索經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)以下幾點(diǎn)。

1 樂于其中，使學(xué)生喜歡讀書

牛頓說過：“一切知識來源于大量的興趣閱讀和生活經(jīng)歷”。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，用興趣這把鑰匙打開兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識寶庫的大門。

1.1 樹立學(xué)習(xí)榜樣。榜樣的力量是巨大的，孩子的模仿能力強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人、明星的特點(diǎn)，我經(jīng)常講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書中汲取知識。讀書時(shí)快樂的，平時(shí)，我有意識地向?qū)W生介紹愛因斯坦、牛頓、老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的故事，這種名人榜樣所產(chǎn)生的力量不可低估的。

1.2 口傳身教。課堂內(nèi)外，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，品鑒好的文學(xué)作品，尤其誦讀古詩，這對孩子是一種潛移默化的教育。閱讀時(shí)，老師所流露出的熱情和歡樂之情，對孩子有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氣氛中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺的進(jìn)行閱讀活動。我還經(jīng)常給學(xué)生講自己少年學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生明確的啟示便是：閱讀非常有趣。

1.3 典型性指導(dǎo)。在課堂上，隨機(jī)樹立學(xué)生典范，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語和精彩的語段時(shí)；當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的歷史知識、科普知識時(shí)，教師及時(shí)激勵表揚(yáng)，指出這就是熱愛讀書的好處。

2 正確引導(dǎo)，使學(xué)生會讀書

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)。課外閱讀書籍的種類不同，題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：

2.1 做好讀書筆記。根據(jù)不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級摘錄佳句、精彩片斷、名人名言等；高年級摘錄時(shí)要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成讀寫相結(jié)合的習(xí)慣。

2.2 用正確的讀書方法。曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”根據(jù)不同題材的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精度、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀就是速度較快，常常一目十行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀能力和閱讀經(jīng)驗(yàn)以后，三種方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽，精彩的部分精讀。

2.3 進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。如閱讀介紹有關(guān)花文章，有關(guān)樹的文章等，可引導(dǎo)學(xué)生為各種花、樹編寫標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或?yàn)槲恼聝?nèi)容的“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，還有利于學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

3 開展閱讀活動，培養(yǎng)讀書興趣

增加學(xué)生的閱讀量，提倡少做題、多讀書、讀好書，這已是共識。但光一遍一遍的死讀也不行，只會讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以致昏昏欲睡。鑒于此，我們應(yīng)該巧妙地使用各種方式方法，寓教于活動中，醉翁之意不在酒，意在“哄”他們讀好書。

3.1 多評講，每日適當(dāng)安排10至20分鐘的聽說訓(xùn)練，時(shí)間可安排在課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語言材料，讓大家說說或談?wù)撋钊な拢虮骋皇坠旁姡蚪榻B一段好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。

3.2 多動手，組織學(xué)生自辦手抄小報(bào)活動，深受學(xué)生的喜愛。手抄小報(bào)的內(nèi)容廣泛：國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題、編輯材料，設(shè)計(jì)版面，并配以彩色插圖。

3.3 勤比賽，為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用各節(jié)日定期舉辦故事會、故事朗誦會、辯論會、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報(bào)告會等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。

3.4 相互交流，在閱讀的全過程中，鼓勵學(xué)生相互之間溝通、交流、提問。由此引入創(chuàng)新的理念，鼓勵學(xué)生在閱讀中運(yùn)用擴(kuò)展性閱讀方法，進(jìn)行直接的再造想象，進(jìn)行延伸對比，進(jìn)行開放式立體型、甚至是甄別對與錯的思考，進(jìn)行體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格的自由想象和聯(lián)想等。鼓勵學(xué)生在閱讀中運(yùn)用趣味性閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生引用、摘抄、探索、批評，在閱讀中發(fā)表自己的見解，從而也激勵其他的同學(xué)。

4 結(jié)束語

教師要巧妙地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，同時(shí)要讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中合理運(yùn)用。學(xué)生掌握了行之有效的閱讀方法，就具備了一定的讀書能力，并且能夠得到提升。他們就會讀更多、更好的書，吸收更多的語言精華和語言表達(dá)藝術(shù)，閱讀水平得到進(jìn)一步的提升，文學(xué)修養(yǎng)和語文能力將得到長足發(fā)展。

[1] 王麗梅，張立云，趙玲玲.小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性初探[J]．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013.

[2] 李開忠.小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略研究[J]．學(xué)周刊，2014．

李環(huán)琴(1963.05-)，女，四川省雅安市外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)，小學(xué)高級教師，研究方向：字詞教學(xué)、閱讀能力培養(yǎng)。

G623.23

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1672-5832(2016)09-0100-01