從句法學角度淺析英語歧義句

馮肖瀟

(吉林大學公共外語教育學院 吉林 長春 130000)

從句法學角度淺析英語歧義句

馮肖瀟

(吉林大學公共外語教育學院 吉林 長春 130000)

歧義是一種普遍的語言現象，英語中的歧義通常由詞匯、句法、語音和語境等因素造成。本文將以諸多實例說明闡釋，從句法角度分析產生歧義句,了解其種類。

英語歧義句；句法歧義句

1 引言

語言的一個重要作用就是交流，在語言的使用過程中，不同詞句或詞句的不同排列順序往往會有一句多義的現象，這會使表達不明確。而英語中，這種現象十分普遍。產生英語歧義句的原因是多方面的，本文將從句法學角度入手，分析英語中的歧義現象，將由句法產生的歧義進行分類與分析。

2 句法歧義的類型

Paul Robert在《英語句子結構》(English Sentence Structure)中指出：“據多數情況來看，歧義的產生并非故意的，它是由運用句子結構時的疏忽造成的，以致沒有能夠將可以使意義清晰的標記保羅到句子中去。(周立人，1997:6)”句子結構使用時的疏忽造成了句法歧義，可以分為以下幾種：

2.1 否定詞not和并列詞and引起的歧義

否定詞not引起的歧義主要是否定對象不明確造成的。主要有局部否定和全局否定兩種。而and引起的歧義主要是由于由and鏈接的兩個并列結構之前或之后有修飾語，修飾語修飾的對象不明確，就造成了歧義。

1)Tom was not reading all the time.

2)New books and pens are in my bag.

1)是由否定詞not引起的歧義。可理解為Tom 沒有一直讀書，也就是他可能讀了一會兒書，又做了別的事情，即Tom[was not(reading all the time)].另一種可以是Tom[was(not reading all the time)].這種劃分方式翻譯過來就是Tom 一直沒有讀書。這兩個句子里面not既可以否定部分，也可以否定全局，因此not 是懸掛式的。2)由于修飾詞在并列結構之前而存在歧義，不能確定新的是用來形容書，還是形容書和鋼筆。

2.2 名詞所有格引起的歧義

當of 連接兩個名詞時,of 可表示主格所有格，也可以表示受格所有格，即of短語可以是邏輯主語，也可以是動作名詞或動名詞的邏輯賓語。

3)The memories of grandmother was very interesting.

4)I was very much shocked at the sight o Li’s killing.

3)和4)兩句都有歧義，如果兩個名詞所有格是動作執行者，那么就是“祖母的回憶”和“李殺人”。如果兩個所有格是承受著，那么，就是“我回憶祖母”和“李被人殺害”。

2.3 動詞曲折變化和非謂語動詞引起的歧義

動詞的曲折變化一般有三種形式，即現在分詞，過去時和過去分詞。有些動詞發生了時態變化，有些則是詞性變化，而時態變化后和詞性變化后是一致的，這樣就引起了歧義。還有一些不定式也常會出現歧義。

動詞曲折變化引起的歧義。

5)Flying planes can be dangerous.

6)She is friendly enough to help.

5)可以看作現在分詞，就是Planes that are flying can be dangerous.如果看作是動名詞，在句中作主語，就是To fly planes can be dangerous.

非謂語動詞引起的歧義。6)是一個不定時歧義，有兩種理解：“她很友好,愿意幫助別人”和“她很友好,別人愿意幫助她”

2.4 比較句結構引起的歧義

英語進行比較時，往往會發生省略的現象，這樣就容易產生歧義。

7)I know the girl better than you.

8)Jack likes Jane as well as you.

這兩個句子出現歧義都是由于省略的關系。7)可以是我比你了解那個女孩；也可以是我更了解那個女孩。8)也是如此，一種理解是杰克和你一樣喜歡簡；另一種為杰克喜歡簡和喜歡你一樣多。這種比較句結構引起的歧義，也是由省略引起的歧義。

2.5 定語或定語從句引起的歧義

定語一般具有修飾作用，如果定語修飾不明確，就會造成由定語或定語從句引起的歧義。

一般有以下幾種類型：

a)形容詞+名詞所有格：It was a beautiful girl’s dress.

b)形容詞后加兩個名詞：Modern English teaching is a helpful way to teach students.

c)形容詞比較級+名詞：Give more realistic details.

d)分詞短語作定語時 Who is the woman next to the man reading a book?

e)定語從句作定語 She likes the vase on the cupboard that she bought yesterday.

在這六個句子中，都是由于定語修飾不明而導致歧義的出現。比如a)句，beautiful可以修飾女孩，也可以修飾女孩的裙子。b)中modern可以修飾English；也能修飾English teaching。c)中的more也是如此，既可以修飾realistic；也可以修飾details。d)reading a book到底指woman還是man是不明確的。e)定語從句修飾vase還是cupboard也令人疑惑。

2.6 狀語或狀語從句歧義

如同定語和定語從句一樣，狀語和狀語從句使用不明確時也會導致歧義。比如句子I saw John in the bus.就有三中不同的理解：

A)I saw John while I was in the bus.

B)I saw that John was in the bus.

C)I saw John while we were both in the bus.

3 結語

總而言之，歧義句不利于我們的句意表達。在生活和學習中，我們應該力求準確，清晰地表達出自己所要表達的意思，避免歧義，這樣對于表達者可以提高自己的語言水平，對于傾聽或閱讀者，也可以避免疑惑、誤解以及交流上的不便。

[1] Saseed,J.I.Semantics[M].Oxford:Blackwell Published,1997.

[2] 陳鴻標.1998.英語水平對中國英語學習者理解英語句法歧義句的制約作[J].《現代漢語》(2).

[3] 陸國強1999.《現代英語詞匯學》[M].上海外語教育出版社.

[4] 周立人.英語歧義類例論析[J].國外外語教學，1997，(1)：1-7.

馮肖瀟(1992-),女,吉林大學公共外語教育學院,碩士研究生，外國語言學及應用語言學。

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1672-5832(2016)09-0068-01