教師要學會用心傾聽學生

梁琨

【摘要】傾聽是一項技巧，是一種修養，是一門藝術。作為一名教育工作者，我們要學會傾聽學生的心聲，學會專心傾聽，尊重學生的意見；學會耐心傾聽，了解學生的疑惑；學會虛心傾聽，接納學生的想法，及時調整教育教學方法，達到教學相長的目的。

【關鍵詞】傾聽 專心 耐心 虛心

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0243-02

很多時候，在課堂教學或課外教育中，我們教師往往強調學生要“聽老師說”，卻忽視了“聽學生說”。 教師只有傾聽，才能了解學生的個性和真實想法；只有傾聽，才能捕捉到來自學生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽，才能讓學生產生信任感，建立和諧的師生關系；只有傾聽，教師才能及時了解到學生的反饋意見，才能及時地做出調整，更好地開展教育。因此，教師要學會傾聽學生的心聲，還要學會用“心”去傾聽，用“心”走進學生的世界。

一、專心傾聽，尊重學生的意見。

在課堂教學中，學生是學習的主體，因此教師要專心傾聽學生獨到的理解和個性化的體驗感悟，鼓勵學生自我思考、小組合作交流，尊重他們的認知水平，尊重他們的個性差異。當學生回答問題的時候，教師要專心聽，把注意力集中在學生在說什么，帶著“學生說的哪些值得我學習”的想法去傾聽學生的意見，而不是在找學生有哪些地方講得不夠好、講得不對。當你帶著學習的態度去聽學生說，你會發現學生的很多方面是值得我們教師去學習的。只要專心傾聽，尊重學生的個人感受和獨特見解，尊重學生的意見，而不是不斷地指正學生的錯誤，那么我們教師就能從中學到很多，課堂的學習過程也會成為具有個性化的學習過程。

在課外教育過程中、與學生談心交流時，教師也要專心傾聽學生的心聲。教師跟學生交流時，教師要集中精神，神情專注。為表示自己正注意傾聽，教師要態度真誠，把學生放在與自己平等的地位，還要多與學生的目光交流，并適時地點頭表示肯定或贊許，鼓勵學生大膽說出自己的心中所想。學生在述說的時候，教師不能隨意打斷學生的話語，也不要隨意插話，要讓學生把心里要講的事情都說出來，教師才能發表意見；要讓學生感覺到你也是用心地聽他們在說，你是很欣賞他們的發言，你是很尊重他們的意見的。

教師學會在尊重的基礎上傾聽，學會專心傾聽學生的心聲，尊重學生的意見，這樣才能夠深入了解學生的內心世界，才能與學生有很好的心與心的交流。

二、耐心傾聽，了解學生的疑惑。

在課堂教學中，經常會出現學生向老師提出自己的疑問。這時教師不要為拖慢教學進度而忽視學生的問題，也不要以學生搗亂課堂秩序為由而責罵學生。教師要耐心傾聽學生有哪些不懂的問題，了解情況后再給予學生解答。不論問題是個人提出還是小組討論提出，不論問題是簡單還是復雜，教師都應該耐心傾聽，了解學生的疑惑，以便更好地進行課堂教學。教師還要鼓勵學生大膽提出自己心中的疑惑。學生得到老師的鼓勵和肯定，才會提高學習興趣，才會相信老師，才會主動參與教師組織的課堂教學活動。

學生在學習和生活的成長過程中，總會充滿困惑和疑慮。在學校，教師作為學生成長的心靈引路人，就要以包容的心態和耐心的態度去傾聽學生的述說。教師學會了耐心傾聽，才能贏得學生的信任，學生才會把老師當成知心朋友，愿意向老師傾述心里話，這樣教師才能了解學生的心中疑惑，才能走進學生的內心世界，準確掌握學生的有關信息，才能及時地與學生進行交談教育，進而幫助學生解決疑惑。

教師學會耐心傾聽學生的心聲，學會耐心聽學生表達完自己的質疑、反駁和爭論，了解學生心中的疑惑，這樣，教師才能獲得學生的尊重和信任，才能根據學生的反饋信息制定下一步的教學和教育方案。

三、虛心傾聽，接納學生的想法。

學生既是教師教育的對象，也是教師學習的對象。現在是信息化的時代，學生接收新事物、新知識的來源很廣，也善于學習這些新事物和新知識。在課堂教學中，對于同一個問題，學生會有不同角度的理解，會提出不同的想法。對于學生的不同想法和學生小組之間激烈的爭論時，教師要耐心地聽學生發表個人想法，給予他們鼓勵和肯定，接納學生正確的想法。哪怕在課堂上遇到一些學生不適時的插嘴，教師也要注意傾聽，發現學生的閃光點，及時讀懂學生的想法，不要輕易表態，亂下結論，也不要以一味地否定學生的想法，更不要以挑剔批評扼殺了學生的學習興趣。

在班級的管理中，學生是班級里的一員，對于紀律、學習、勞動、各項活動等，學生都會有自己的想法，甚至會有比老師想得更高明的解決問題的方法。教師在與學生一起探討問題時，要虛心傾聽，發現學生的長處，虛心向他們學習，引導學生商討完成各項任務的方法，接納他們正確、有效的解決方法，使他們意識到自己是班級的主人，班級里的每一件事情、每一個任務都需要自己的一份力量。

教師學會虛心傾聽學生的心聲，虛心向學生學習，接納他們正確的想法，使他們獲得教師的關注和欣賞，感到自身的價值，建立了自信，對學習充滿了動力，使不同層次的學生在各方面得到不同層度的發展。

在提倡素質教育的今天，教師們要學會傾聽學生的聲音，用專心、耐心、虛心去尊重他們、信任他們和理解他們，用“心”走進學生的心靈，用“心”成為學生的良師益友，用“心”與學生一起健康成長。

參考文獻：

[1]劉正榮著：《一線班主任工作法》，知識產權出版社，2009年版

[2]梁杏著：《教師課堂教學的十大技能（修訂版）》，吉林大學出版社，2010年版