高等體育院校體育藝術類專業培養模式研究

顧世輝

【摘要】近年來，我國的高等體育院校跟隨國家改革的步伐，響應培養“復合應用型” 人才的號召，開設了體育藝術類專業。高等體育院校開設體育藝術類專業的開設對提高我國的人才培養質量具有重要意義，文章將作分析，并對高等體育院校體育藝術類專業設置、培養目標、規格、培養存在的問題進行研究和論述，并提出改善措施，以促進高等體育院校藝術類專業的進步和發展。

【關鍵詞】高等體育院校 體育 藝術 專業 人才

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0221-01

一、高等體育院校開設體育藝術類專業的意義

二十一世紀是人才競爭的社會，知識經濟的到來對人才的培養提出了更高的要求，新時代最需要的是“具有融會貫通能力”、“有創新精神”、“能夠將創新與實踐相結合“的“精通專業領域又能跨越領域”的博專結合的綜合性、復合型人才。高等院校是為社會培養高級人才的地方，院校學生的綜合素質與能力直接關系著社會輸出人才的質量和數量，影響著社會的進步和發展。單科發展、專業口徑狹窄、人才培養模式單一的高等體育院校已經不能適應社會的需求和自身的生存發展。近年來，我國高等院校對體育和藝術的結合進行了成功探索，在高等體育院校開設了體育藝術類專業。體育藝術類專業是體育與藝術、健身與表演、競技與娛樂相結合的專業，比如健美操、花樣滑冰、花樣游泳、藝術體操、播音主持、舞蹈等。各個學校的標準不一，課程設置和培養模式也各具特色。

高等體育院校體育藝術類專業的開設將體育學科和藝術學科良好的交叉融合，既是社會多元人才培養的要求，也是學校自身豐富內涵、擴展能力、提高綜合競爭力的需要，也促進了學生的綜合發展，提高了學生的總體能力，滿足了學生體育與文化的精神需求。

二、高等體育院校體育藝術類專業的設置、培養目標與規格

早初，我國的藝術類院校和體育院校大多是培養專項人才的，培養方向比較單一，定向或非定向的輸出體育或藝術類的相關人才，2001年，我國的高等體育院校開始逐漸開設藝術類專業。目前我國高等院校藝術類專業共有二十種，2004—2006年間，舞蹈學、播音主持與藝術、表演類專業、編導等相關專業已逐漸的進入高等體育院校，與原先在藝術院校開設的健美操、太極拳、花樣滑冰、花樣游泳、體操、啦啦隊等專業相結合，形成了體育與藝術的融合。天津、廣州、成都、武漢、沈陽、北京、西安、上海的一些高等體育院校較早的引入了表演課程、舞蹈類課程、播音與主持等藝術類課程。在課程的重心上，很多高等體育院校將健美操、舞蹈、體育舞蹈、體操等娛樂效果和觀賞性極強的專業作為主要招生專業和培養課程。

在培養規格上，我國的高等體育院校的體育類相關專業和藝術類相關專業都是培養高級應用型人才的。在培養目標上卻有明顯的不同。高等體育院校體育類專業的學生應具有競技、訓練、科研、管理等體育相關的知識與技能，畢業以后能從事相關領域的工作。體育藝術類培養的是專業的高級專門人才與多學科結合的復合型人才。

三、高等體育院校體育藝術類專業培養模式存在的問題

我國高等體育院校體育藝術專業整體上還存在很多問題和不足。

（1）學科認識不清。我國的高等體育院校引入體育藝術專業的時間不長，國家還沒有統一規范的培養體系，所以體育院校和和相關的體院院系在專業設置上并沒有統一的參照標準，還處在摸索階段，沒有明確清晰的培養目標和培養方向，學科認識不清。比如在健美操、體育舞蹈已被國家歸為藝術類專業，但很多學校仍以體育教學的方式進行人才培養。不少學校雖然設立了藝術類專業，但對其的具體培養過程中依然存在盲點和混亂。

（2）專業、課程設置較混亂。學科認識不清導致專業設置、師資配置、教學模式等方面出問題。比如健美操、體育舞蹈，有的院校作為體育專業培養，用體育教學的方式進行，有的院校又定位為藝術類，為學生設置藝術類的培養方式，在專業、院系的劃分和級別隸屬上也較亂。

（3）學位授予比較混亂。學位授予的混亂基本緣于學科定位不清晰和專業設置的混亂。有的體育院校的藝術類專業的本科生頒發的是藝術學的學位、有的頒發的是文學學士學位、有的頒發的是教育學學士學位，學位的不同，就給進一步進修報考研究生的考生在專業選擇和定位上帶來困惑和不便。

健美操、體育舞蹈兩個專業的學位授予混亂尤其突出。

（4）缺少實踐環節、盲目擴招導致生源質量不高，影響就業。我國高等體育院校體育藝術的實踐機會總體上比較少，參與的社會調查不多，畢業實習也以教育實習為主，不利于應用型人才的培養。

四、改善高等體育院校體育藝術專業的培養模式，提高人才質量

（1）認真研究和體會“體育”與“藝術”的本質，進行清晰的學科定位，清晰到位的專業和課程設置，制定科學、合理的課時，課堂培養和課外實踐相結合，進行統一的學位授予，以市場和社會的需要為目標去培養高級應用型人才。

（2）迎接新課改的浪潮和主動適應社會的變革，增強創新，將“體育”和“藝術”更加有機的融合，創新培養體系，激發學生的自主學習、能力與個性。

（3）以高等院校的實際情況為基礎確定招生規模和招生方向，提高生源質量等。

總之，高等體育院校體育藝術專業應拓寬培養口徑、增強基礎、提高學生的綜合能力，增強人才質量。

我國高等體育院校引入體育藝術類專業促進了社會的進步與發展。文章進行了簡要分析，有利于促進我國高等體育院校藝術類專業的進步與發展。

參考文獻：

[1]王雷.我國體育藝術學學科理論框架構建[D]. 北京：北京體育大學，2013.