論小學(xué)思想品德教學(xué)如何貼近生活

【摘要】目前，新課程改革越來(lái)越深入，中國(guó)開(kāi)始將注意力放在了全面培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面，這會(huì)要求小學(xué)思想品德教學(xué)要改變以往的教條教學(xué)模式以及授課內(nèi)容，讓思想品德課更加的貼近生活，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)可以學(xué)到很多東西，并且在生活當(dāng)中獲得一種感悟，從而更好的掌握那些知識(shí)，所以，文章根據(jù)小學(xué)思想品德教學(xué)的特征，提出了如何使小學(xué)思想品德課回歸現(xiàn)實(shí)的幾點(diǎn)建議，希望可以實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德 教學(xué) 貼近生活

【中圖分類(lèi)號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）23-0199-01

在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，為數(shù)不少的思想品德教育都沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況，僅僅是將范圍局限在課本當(dāng)中，理論方面比較空泛，這很難讓學(xué)生將其和真實(shí)的自然世界結(jié)合起來(lái)，特別是小學(xué)生階段，剛開(kāi)始認(rèn)知世界，很難去領(lǐng)悟那些抽象的道理，所以，這就要求小學(xué)思想品德教育更加的貼近現(xiàn)實(shí)，將抽象的理論變成現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在的事物，這樣才能更好的對(duì)小學(xué)生展開(kāi)思想品德教育，使他們形成優(yōu)良的思想品德。

一、在課程當(dāng)中應(yīng)用生活場(chǎng)景

現(xiàn)階段的思想品德教學(xué)，通常是脫離了現(xiàn)實(shí)情況的，大部分學(xué)生在生活當(dāng)中遭遇的情況，并不符合課本知識(shí)，這會(huì)造成事物之間的矛盾，從而影響到將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐生活當(dāng)中，思想品德教學(xué)的目的，就是引導(dǎo)學(xué)生正確的解決生活當(dāng)中遇到的問(wèn)題，如果不能發(fā)揮這個(gè)作用，教學(xué)本身也就沒(méi)有了存在的意義，所以，教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)時(shí)，應(yīng)該更多的應(yīng)用生活場(chǎng)景，使理論緊密的聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，獲得更多的體會(huì)。

教師在課堂上主要起著主導(dǎo)的作用，同時(shí)要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)主體，遵循學(xué)生本位的理念，展開(kāi)人性化的教學(xué)，幫助學(xué)生積極地思考以及實(shí)踐，改變過(guò)去那種教師高高在上的狀態(tài)，同時(shí)，教師也不再是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是要成為學(xué)生的合作伙伴，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，此外，在課程當(dāng)中展現(xiàn)出豐富多姿的世界也是很關(guān)鍵的，舉個(gè)例子，在教授《我懂事了》這篇課文時(shí)，可以向?qū)W生布置某些任務(wù)，比如，了解父母所從事的工作，珍惜別人的勞動(dòng)成果等，通過(guò)上述的事前準(zhǔn)備工作，可以讓學(xué)生感受到父母的艱辛，從而更加感謝父母的付出，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，有一種深刻的領(lǐng)悟，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，幫助父母分擔(dān)一些壓力。

二、采取多樣化的教學(xué)手段

以往的教學(xué)手段，通常是教師口頭講述為主，不過(guò)，目前的科學(xué)技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，也給教學(xué)手段帶來(lái)了一定的影響，所以，在進(jìn)行思想品德教學(xué)時(shí)，教師要更好的利用各種教學(xué)手段，使課堂更加的貼近生活，舉個(gè)例子，在講授《我的一家人》這堂課時(shí)，首先可以播放一段和家庭以及親情有關(guān)的視頻，并且以《我愛(ài)我的家》或者是《世上只有媽媽好》等歌曲作為伴奏，接下來(lái)再啟發(fā)每一個(gè)學(xué)生講述一下自己家里發(fā)生過(guò)的有趣的事情，通過(guò)這種方式可以吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好的參與進(jìn)來(lái)。

三、和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，正確利用教材

小學(xué)思想品德教材當(dāng)中，有不少的內(nèi)容過(guò)于繁瑣以及寬泛，這很難讓學(xué)生將其和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，也就不可能將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，特別是小學(xué)生還不具有較強(qiáng)的思維能力以及理解能力，知識(shí)儲(chǔ)備少，也不具備文化的底蘊(yùn)，這就要求教師從教材當(dāng)中走出來(lái)，結(jié)合實(shí)際情況，補(bǔ)充某些現(xiàn)實(shí)的資料，舉個(gè)例子，在講授《古人刻苦學(xué)習(xí)故事》這門(mén)課時(shí)，如果教師只是講述錐刺股以及頭懸梁的故事，會(huì)脫離學(xué)生所處的實(shí)際環(huán)境，讓學(xué)生很難進(jìn)行理解，如果在其中加入優(yōu)秀學(xué)生的事跡，就可以更好的表達(dá)出這篇文章的真實(shí)含義，并且被學(xué)生所接受。再舉個(gè)例子，在講授《讓世界充滿愛(ài)》這門(mén)課時(shí)，教師如果只是講述白求恩以及羅盛教這些名人的故事，很難會(huì)引發(fā)學(xué)生的共鳴，這是由于文章所體現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私奉獻(xiàn)以及國(guó)際主義精神，和目前的社會(huì)生活有很大的距離，小學(xué)生并不具備足夠的歷史知識(shí)，就很難深刻的領(lǐng)悟，所以，教師可以讓學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事，利用電視等相關(guān)媒介去了解世界形勢(shì)，這有利于學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，增加了內(nèi)心的豐富程度。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，推動(dòng)品德課和實(shí)際生活的融合

要進(jìn)一步的改變教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，摒棄以往那種目標(biāo)型教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，形成學(xué)生的思想道德可持續(xù)發(fā)展，以及品德生活化的理念，不僅要考察學(xué)生是否接受思想品德課教育，還要考察他們?cè)谄綍r(shí)的生活以及學(xué)習(xí)當(dāng)中的表現(xiàn)。思想品德的授課教師，要加強(qiáng)和班主任以及家長(zhǎng)的溝通，不但要了解學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，還要掌握學(xué)生在自己家庭當(dāng)中的日常表現(xiàn)。從橫向的角度來(lái)說(shuō)，要關(guān)注學(xué)生之間在思想品德方面，所表現(xiàn)出來(lái)的差異。從縱向的角度來(lái)說(shuō)，要關(guān)注學(xué)生在各種時(shí)段的不同表現(xiàn)，并且進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。不僅要重視教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，還要關(guān)注學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，定期開(kāi)展學(xué)生之間的互評(píng)，讓學(xué)生通過(guò)這種方式，互相鼓勵(lì)，在學(xué)生當(dāng)中選出榜樣，從而更好的形成優(yōu)良品德。夸獎(jiǎng)有利于孩子的成長(zhǎng)，在思想品德的教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，老師要適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生感覺(jué)到被尊重，并且從內(nèi)心里愿意接受教師的教誨，并且將在思想品德課學(xué)到的常識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，從而形成良好的思想道德。

五、結(jié)束語(yǔ)

目前，中國(guó)提倡以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，而小學(xué)思想品德教育更加關(guān)注人性教育，所以，注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)以及以學(xué)生為主體，對(duì)其來(lái)說(shuō)具有重要意義，所以，要采取先進(jìn)的教學(xué)辦法，讓思想品德教育和現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德。概括來(lái)講，在目前的背景之下，加強(qiáng)小學(xué)思想品德課和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是一個(gè)正確的選擇。

參考文獻(xiàn)：

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[2]史桂香.如何讓小學(xué)思想品德教學(xué)生活化[J].考試與評(píng)價(jià)，2016（02）.

作者簡(jiǎn)介：

朱俊杰，男，小學(xué)一級(jí)教師，任教小學(xué)品德課。