基于京津冀形勢(shì)，河北高職促進(jìn)大學(xué)生積極就業(yè)的分析

趙國(guó)芳+姜艷芬+嚴(yán)戰(zhàn)友

【摘要】根據(jù)京津冀協(xié)同發(fā)展的要求，解決好高校畢業(yè)生就業(yè)不僅是重大社會(huì)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，更是重大的政治問(wèn)題。高職畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題是其中的一大難題。通過(guò)對(duì)企業(yè)、學(xué)校和高職學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，掌握各自的特點(diǎn)和要求，通過(guò)建立博弈模型分析出畢業(yè)生在積極就業(yè)過(guò)程中可以采取的一些方法，還提出了河北省政府和各高職院校應(yīng)采取的相應(yīng)措施，保障河北高職畢業(yè)生積極就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】京津冀 積極就業(yè) 博弈 措施

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）23-0027-02

由于體制、政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人們傳統(tǒng)觀念等方面的原因，河北省在科技創(chuàng)新方面的意識(shí)比較薄弱，就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系化建設(shè)也不夠完備。2014年2月26日習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)京津冀協(xié)同發(fā)展。在中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于部分地區(qū)系統(tǒng)推進(jìn)全面創(chuàng)新改革試驗(yàn)的總體方案中公布的八個(gè)試驗(yàn)區(qū)里，京津冀區(qū)域是唯一一個(gè)跨省級(jí)行政區(qū)域。京津冀地區(qū)一體化給廣大的河北高校畢業(yè)生帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。解決好高校畢業(yè)生就業(yè)不僅是重大社會(huì)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，更是重大的政治問(wèn)題。在占據(jù)半壁江山的高職教育中，在推動(dòng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)新要求的情況下，對(duì)于高職教育工作者而言，如何優(yōu)化社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校的關(guān)系，促進(jìn)高職學(xué)生積極就業(yè)，是現(xiàn)階段最重要的問(wèn)題之一。

一、河北省大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

1.河北高職大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)

高校畢業(yè)生是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生力軍，其不僅具備技術(shù)創(chuàng)新的潛在能力，而且作為高素質(zhì)人才，對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展也會(huì)提供智力支持。高職學(xué)生作為畢業(yè)生中一支重要的力量，也成為了一支不容忽視的力量。

但是隨著我國(guó)高等教育逐漸由精英教育進(jìn)入了大眾化教育階段，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也日趨成為了社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，高職的就業(yè)就更是難上加難。與此同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量下降，失業(yè)人數(shù)不斷增加，然而社會(huì)對(duì)高學(xué)歷人才的需求卻未相應(yīng)增加，市場(chǎng)供需嚴(yán)重失衡，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的主要因素。目前，河北省高校畢業(yè)生就業(yè)困難主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：無(wú)業(yè)可就、有業(yè)不就、有業(yè)難就、就業(yè)質(zhì)量下降、被就業(yè)和就業(yè)弱勢(shì)群體大量存在等。在新的就業(yè)形勢(shì)下，為深入貫徹國(guó)家“把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首位”的重要決策，準(zhǔn)確把握我省大學(xué)生及高職學(xué)生就業(yè)形勢(shì)階段性特征和主要矛盾，摸清我省大學(xué)生和高職學(xué)生就業(yè)的主要路徑和最關(guān)心的突出問(wèn)題，提出科學(xué)的合理化建議， 因此有必要開展一項(xiàng)社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。

2.面向企業(yè)的和面向河北高職學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查

為了掌握分析高等院校學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與地方產(chǎn)業(yè)需求的差異，本研究運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談相結(jié)合的方法，并以企業(yè)、高等院校教育工作者及高等院校學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，組織了一次人才就業(yè)能力培養(yǎng)問(wèn)題調(diào)查。通過(guò)對(duì)回收的企業(yè)調(diào)查問(wèn)卷以及企業(yè)人事經(jīng)理的訪談資料進(jìn)行分析，了解企業(yè)對(duì)人才的需求指標(biāo)；通過(guò)對(duì)回收的高等院校畢業(yè)生和學(xué)校教育工作者的調(diào)查問(wèn)卷及訪談資料進(jìn)行分析，揭示高職人才就業(yè)能力培養(yǎng)與企業(yè)用人需求的差異。

（1）面向企業(yè)的問(wèn)卷調(diào)查

對(duì)企業(yè)樣本的選擇，主要考慮到所在區(qū)域、企業(yè)來(lái)源、企業(yè)性質(zhì)、行業(yè)分類等方面要素。在區(qū)域選擇上，因高等院校辦學(xué)主要服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，因此將調(diào)查范圍集中在石家莊；而高等院校的就業(yè)范圍要廣泛一些。在企業(yè)來(lái)源上，主要考慮兩種途徑，一是與學(xué)校有長(zhǎng)期合作關(guān)系的企業(yè)，二是本校畢業(yè)生所在企業(yè)；在企業(yè)性質(zhì)和行業(yè)分類上，以學(xué)校專業(yè)設(shè)置和學(xué)生就業(yè)方向?yàn)檫x擇基礎(chǔ)，涵蓋國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)、合資企業(yè)共50家用人單位。其中，民營(yíng)企業(yè)有27家，占54%；合資企業(yè)12家，占24%；國(guó)有企業(yè)有5家，占10%；外資企業(yè)6家，占12%。本次企業(yè)調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收問(wèn)卷41份，其中有效問(wèn)卷37份，平均有效率為81.25%。

（2）面向高等院校和高職畢業(yè)生調(diào)查的基本情況

對(duì)高等院校畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容主要涉及對(duì)自身就業(yè)能力構(gòu)成情況的了解、對(duì)企業(yè)用人需求的理解、對(duì)學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)等三個(gè)方面。

在學(xué)生樣本的選擇上，我們選取了7家院校共計(jì)280名高等院校畢業(yè)生作為本次調(diào)查對(duì)象。根據(jù)學(xué)生的性別、專業(yè)和年級(jí)構(gòu)成，采取隨機(jī)抽樣的方法等比例發(fā)放問(wèn)卷。每個(gè)學(xué)校發(fā)放問(wèn)卷40份，共計(jì)280份，回收問(wèn)卷234份，其中有效問(wèn)卷199份，平均有效率為71.07%。問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，畢業(yè)生對(duì)自身工作情況的評(píng)價(jià)調(diào)查顯示，有16名高等院校畢業(yè)生表示無(wú)法勝任，占8.16%；有113名高等院校畢業(yè)生表示勉強(qiáng)能夠勝任，占57.65%；有55名高等院校畢業(yè)生表示可以勝任，占28.06%；有12名高等院校畢業(yè)生表示完全可以勝任，占6.12% （見圖1所示）。

二、河北高職就業(yè)形式的分析

從對(duì)企業(yè)、高等、高職院校和畢業(yè)生三方多項(xiàng)調(diào)查分析中，可以看出，學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與地方產(chǎn)業(yè)人才需求之間存在較大的差異，尤其是在社會(huì)適應(yīng)能力及專業(yè)發(fā)展能力等方面的培養(yǎng)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足企業(yè)發(fā)展需求。人才供需矛盾突出表現(xiàn)在兩方面：一方面，高職學(xué)生就業(yè)效果不理想，企業(yè)認(rèn)同度低；另一方面，隨著地方產(chǎn)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，企業(yè)急需大量高技能應(yīng)用型人才。

從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度來(lái)看，學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題在于以下幾個(gè)方面：

1.高等院校的教學(xué)體系與實(shí)際工作需求有差異

雖然，很多高職教育教學(xué)改革在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針指導(dǎo)下，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)模式，將辦學(xué)方向和目標(biāo)調(diào)整為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理服務(wù)第一線的高技能應(yīng)用型人才，其專業(yè)課程設(shè)置直接與所在地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特色和崗位人才需求相掛鉤，在傳授專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生操作技能的培訓(xùn)，在一定程度上滿足了企業(yè)初步的用人需求。但在實(shí)際工作過(guò)程中，需要的內(nèi)容不一定是學(xué)校能夠準(zhǔn)確定位的，而且工作的分工很細(xì)，學(xué)校無(wú)法全部都能將所有課程理論知識(shí)全部講到。而且教學(xué)是一個(gè)專門的體系，無(wú)法按照任何一項(xiàng)具體的工作隨機(jī)的變化而變化，于是這之間必不可少地會(huì)產(chǎn)生一定的差異性。

2.學(xué)校對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的程度和力度不足

隨著社會(huì)對(duì)學(xué)歷的認(rèn)識(shí)越來(lái)越理性，各個(gè)用人企業(yè)都越來(lái)越看重實(shí)際工作能力，社會(huì)適應(yīng)能力成為了企業(yè)招聘、考核員工的基本條件。在高職教育中，社會(huì)適應(yīng)能力的重要性雖然得到了教育工作者們的普遍認(rèn)同，但由于實(shí)際高職教育教學(xué)改革的重點(diǎn)只放在專業(yè)理論和操作技能兩個(gè)方面，“兩課”和通識(shí)課程在整個(gè)高職課程設(shè)置上的比例不高，使得社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的程度和力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足社會(huì)的需要。

3.高等院校教育中缺乏對(duì)學(xué)生專業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域的企業(yè)，都希望有高知識(shí)、高實(shí)踐、高技能、高應(yīng)變能力的高級(jí)人才。這就需要更新管理服務(wù)理念，在選擇員工時(shí)，去掉應(yīng)聘人員的粉飾，慧眼識(shí)人，看到對(duì)方的本質(zhì)。而學(xué)校也應(yīng)該針對(duì)這些方面，在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的提升，讓學(xué)生不僅有初步應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的能力，還應(yīng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展?jié)摿Γ拍芨玫貫槠髽I(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值，也才能在生存中求得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。但是，對(duì)于高等院校的教育，很多是增加一些專業(yè)技能水平的課程訓(xùn)練，但是對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的培養(yǎng)不容易做到。

三、面對(duì)人才市場(chǎng)對(duì)人才的要求，博弈模型的建立

隨著企業(yè)積極選擇適合自己的人才的需求程度增加，企業(yè)對(duì)人才的招聘過(guò)程中充滿了博弈行為，而且這種在招聘過(guò)程中的博弈行為也變得更為復(fù)雜。另外一方面，為了實(shí)現(xiàn)在眾多應(yīng)聘的畢業(yè)生中能夠脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的需求，很多高校畢業(yè)生也會(huì)在招聘各個(gè)環(huán)節(jié)中盡可能地展現(xiàn)對(duì)自己有利的“硬件”和“軟件”塑造良好的形象以實(shí)現(xiàn)應(yīng)聘成功并被企業(yè)錄用，這其中不乏一些“粉飾”、欺騙、造假的不實(shí)行為發(fā)生。這時(shí)企業(yè)在選取人才的時(shí)候就需要甄別應(yīng)聘的畢業(yè)生的各種能力，判斷其所提供的各種資料是否屬實(shí)、是否符合企業(yè)的需要，以保證企業(yè)能夠找到自己所需要的優(yōu)秀人才。同時(shí)，優(yōu)秀的高校畢業(yè)生要想能找到適合自己的公司，關(guān)鍵在于企業(yè)能夠?yàn)樗枞瞬盘峁┢洚?dāng)前及未來(lái)的關(guān)鍵性需求，比如薪酬、晉升空間、發(fā)展遠(yuǎn)景等。由此可見，要想提高人才選拔的成功率，有必要建立適合的數(shù)據(jù)模型進(jìn)行分析，才能更好地促進(jìn)整個(gè)人才市場(chǎng)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，不僅有利于用人企業(yè)，也有利于優(yōu)秀高校畢業(yè)生的才能發(fā)揮。

1.模型的建立

假設(shè)1：假設(shè)用人公司與應(yīng)聘的高校畢業(yè)生之間在整個(gè)招聘環(huán)節(jié)中不存在任何形式的合謀行為。同時(shí)，兩類行為主體均有自行選擇的自主權(quán)和獨(dú)立性。

假設(shè)2：假設(shè)用人企業(yè)在人才的招聘過(guò)程中存在兩類行為主體：用人企業(yè)與應(yīng)聘的高校畢業(yè)生包括高職畢業(yè)生。這兩類行為主體都是理性的，也就是說(shuō)在給定的條件下這兩類行為主體的決策行為都是實(shí)現(xiàn)自己的期望收益最大化。

假設(shè)3：假設(shè)應(yīng)聘的高校畢業(yè)生的學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)、工作能力、工作技能等為其私人信息，是界定應(yīng)聘的高校畢業(yè)生在整個(gè)應(yīng)聘人才中層次的決定性因素。如果具有高學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、工作能力強(qiáng)、工作技能優(yōu)異的應(yīng)聘的畢業(yè)生是高層次人才，反之就是低層次人才。

根據(jù)假設(shè)可知，想找到合適工作的高校畢業(yè)生和想招到優(yōu)秀工作人員的企業(yè)之間，是一種雙向選擇又雙向選擇博弈的關(guān)系。應(yīng)聘的高職畢業(yè)生向用人公司傳遞自己屬于低層次人才時(shí)，用人企業(yè)的最優(yōu)策略為不甄別。當(dāng)傳遞信息屬于高層次人才時(shí)，用人公司就需要甄別。因此，建立高校畢業(yè)生與公司的博弈模型（如圖2所示）。

2.模型分析

（1）對(duì)于畢業(yè)生成功被錄取的概率計(jì)算

對(duì)于高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，其成功被企業(yè)錄用的概率為P。當(dāng)應(yīng)聘的高校畢業(yè)生選擇將自己的人才層次特征進(jìn)行粉飾，并向用人企業(yè)表示自己屬于高層次人才時(shí)，應(yīng)聘的畢業(yè)生成功應(yīng)聘獲取的額外收益為E、粉飾成本F，以及應(yīng)聘的畢業(yè)生未被企業(yè)錄用所遭受的損失S。

當(dāng)P>（F+S）/（E+F）時(shí)，應(yīng)聘的畢業(yè)生最好的選擇是通過(guò)一定程度的粉飾行為將自己“顯示”為高層次人才，并向用人企業(yè)傳遞自己屬于高層次人才的信號(hào)。

當(dāng)P<（F+S）/（E+F）時(shí)，應(yīng)聘的畢業(yè)生應(yīng)該放棄粉飾行為，并將自己屬于低層次人才的特征信息如實(shí)向用人企業(yè)傳遞。用人企業(yè)采用“不甄別”行為，這樣可以降低甄別費(fèi)用及風(fēng)險(xiǎn)從而提高錄取率。

因此，應(yīng)聘的畢業(yè)生應(yīng)聘成功的概率取決于應(yīng)聘的畢業(yè)生成功應(yīng)聘獲取的額外收益、粉飾成本，以及應(yīng)聘的畢業(yè)生未被企業(yè)錄用所遭受的損失。換句話說(shuō)，用人企業(yè)招聘人才的成功率也取決于這些。

四、可采取的措施

1.河北政府應(yīng)采取的措施

首先，珍惜京津冀協(xié)同發(fā)展將助力河北傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的機(jī)會(huì)，大量的就業(yè)崗位，為河北大學(xué)生提供大量就業(yè)機(jī)會(huì)。

其次，珍惜北京、天津助推河北產(chǎn)業(yè)升級(jí)，在人才交流的過(guò)程中，為河北的大學(xué)生以及高職學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第三，河北省政府要進(jìn)一步加大教育經(jīng)費(fèi)投入，創(chuàng)新人才引進(jìn)和培養(yǎng)模式，加強(qiáng)特色學(xué)科建設(shè)，努力建設(shè)國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)，為省內(nèi)高校發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為引進(jìn)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才鋪平道路。也讓高職的學(xué)生積極提升自身素質(zhì) 加強(qiáng)職業(yè)生涯職場(chǎng)觀念，做好人生合理定位，堅(jiān)定信心，奮力拼搏，在社會(huì)上合理定位自己的位置。

第四，河北省應(yīng)設(shè)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)政府部門要投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，優(yōu)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)其實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)能力，強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師之間、就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和社會(huì)企業(yè)之間的交流和溝通。尋找就業(yè)創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)新的契合點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新服務(wù)推動(dòng)平臺(tái)、營(yíng)造多元化人才發(fā)展環(huán)境、創(chuàng)新文化體系等實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的對(duì)接。

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