孩子的世界里，請(qǐng)?jiān)囍撕?/h1>
2016-11-26 06:53:47林穗
親子 2016年9期
林穗
“媽媽，你看！那棵樹是冰激淋樹，小松鼠會(huì)喜歡它嗎？”
“媽媽，窗簾上樹葉影子在跳舞，好美??！”
“哇塞，這是樹怪！”小朋友躲在筆直的大樹陰影后，藏起身子只露出兩只手來(lái)。
“這顆石頭，會(huì)是恐龍的寶寶嗎？”
“這是我畫的樹葉寶寶哦，他們正在偷看螞蟻大戰(zhàn)呢？”
“媽媽，這朵花好漂亮啊，她是小王子喜歡的那朵玫瑰花嗎？”
“快來(lái)看，我拉的是小熊粑粑?！?/p>
……
孩子童真的語(yǔ)言，描述他發(fā)現(xiàn)的驚喜與美麗時(shí)，常常出人意料的動(dòng)人，讓我無(wú)比驚訝的同時(shí)，也無(wú)比慚愧。真正讓我開始反思的是，有次孩子拿著他最新涂鴉的作品，跟我解釋他的畫里，為什么房子有翅膀和防火輪，為什么太陽(yáng)有紋路和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……如果沒有背景解說(shuō)，我一定是先入為主地認(rèn)為孩子不過是在瞎畫，其實(shí)孩子將最近聽的故事《西游記》里的元素加入他的作品，既然哪吒能有風(fēng)火輪，為什么房子不可以有呢？比起孩子，我們太缺少想象力，所過的生活已然變得死氣沉沉、千篇一律。
是的，孩子的藝術(shù)天賦是與生俱來(lái)的，在不經(jīng)意中顯露出來(lái)，當(dāng)他們孩子?jì)寢尭怪袝r(shí)，播放莫扎特或巴洛克音樂給胎兒聽，大部分的胎兒都有安靜、穩(wěn)定、輕松的反應(yīng)；相反，如果改放巴赫、勃拉姆斯或貝多芬等的交響曲，胎兒的心跳次數(shù)及踢媽媽肚子的次數(shù)就會(huì)增加；當(dāng)他們成為小小的嬰兒時(shí)，會(huì)為媽媽充滿愛的輕輕的吟唱所著迷，專注地飽含深情地對(duì)視著媽媽的眼睛，停止啼哭和吮吸小手。當(dāng)他們拿起筆時(shí)，在墻上、路上、沙地里，用小石子、小木棍、小樹枝繪出自己的想象、夢(mèng)想、快樂和憂傷。他們就是天生的藝術(shù)家，畫中簡(jiǎn)化的形象、和諧的畫面、富有表現(xiàn)力的線條、大膽的顏色運(yùn)用以及那種無(wú)意識(shí)的創(chuàng)作狀態(tài)，常常讓我們成年人嘆為觀止。
既然每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家，問題是怎么在長(zhǎng)大之后仍然保持這種天賦？曾經(jīng)的自己也有著這樣的天賦，卻在不知不覺中消失，為什么如此？也許，這個(gè)問題的答案就掌握在我們每個(gè)孩子的父母手里，而我們是否也會(huì)成為讓孩子天賦殆盡的父母？仔細(xì)反思，我們真正用心走進(jìn)過孩子的世界嗎？孩子的涂鴉世界我們真的懂嗎？就像《小王子》里，大人人認(rèn)為的帽子，在孩子眼里是吞了蛇的大象，他們的畫筆下滿滿的都是故事。他們把房子畫得斜斜地立著時(shí)，因?yàn)槟鞘秋L(fēng)中的房子，正在隨風(fēng)而動(dòng)；他們?cè)谔?yáng)背后加上常常的尾巴時(shí)，因?yàn)槟抢锩嬗泻芏嘬壍?，可以給房子提供燃料，所以太陽(yáng)才超級(jí)厲害……他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的世界，還會(huì)加上想象的翅膀，以最簡(jiǎn)單直接的方式來(lái)描繪出來(lái)。然而，作為父母的我們懂嗎？比起孩子，我們已經(jīng)在匆忙的腳步中，失去了發(fā)現(xiàn)美享受美的能力，折斷了想想的翅膀。如此，我們需要了解孩子，懂得他們的表達(dá)方式，就像孩子拿一株形狀有趣的草，告訴你：媽媽這是一朵漂亮的花。而你，是欣然的點(diǎn)頭表示：是的，真美啊！還是，立馬糾正：孩子，這只是一株草？
還好，尚有時(shí)間來(lái)矯正自己的行為。《最好的教養(yǎng)在路上》里媽媽的行為值得借鑒。書中是一位媽媽帶著7歲的女兒80天游記，說(shuō)是游記，其實(shí)更像是心靈旅程。80天，5個(gè)國(guó)家，30個(gè)城市，她和孩子共同用眼看，用耳聽，用手觸摸，用心感受，用生命經(jīng)歷，然后，慢慢表達(dá)。媽媽做到了用心來(lái)呵護(hù)孩子的藝術(shù)天賦，讓大自然做孩子最好的藝術(shù)啟蒙老師，而她的身影退后，只陪伴，而不是扼殺或者禁錮。
可見，一個(gè)好的父母，好的老師，對(duì)孩子多么重要。如果成年人只是以自己?jiǎn)我坏膶徝廊の逗蜆?biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們，只會(huì)加速孩子的藝術(shù)天性的減退與窒息，讓孩子變得刻板機(jī)械、千篇一律、毫無(wú)創(chuàng)造力。童畫童話的創(chuàng)始人一一爸爸，因?yàn)榕畠汉芟矚g畫畫，他陪同女孩試了許多節(jié)課，最后他發(fā)現(xiàn)，還不如自己陪孩子自由的繪畫更有意義。他強(qiáng)調(diào)，保護(hù)孩子的想象力和創(chuàng)造力比學(xué)習(xí)任何繪畫技巧都來(lái)得重要，因?yàn)檫@是孩子對(duì)世界的內(nèi)心表達(dá)。送孩子去上各種培訓(xùn)課，不如陪孩子去發(fā)現(xiàn)去探索這個(gè)世界時(shí)，在他們驚呼自己的發(fā)現(xiàn)，在他們興奮地涂抹時(shí)，我們安靜在旁邊關(guān)注、贊嘆就已足夠。爸爸媽媽們，在孩子世界里，請(qǐng)?jiān)囍撕蟀?，你將?huì)發(fā)現(xiàn)孩子不一樣的精彩！
林穗
“媽媽，你看！那棵樹是冰激淋樹，小松鼠會(huì)喜歡它嗎？”
“媽媽，窗簾上樹葉影子在跳舞，好美??！”
“哇塞，這是樹怪！”小朋友躲在筆直的大樹陰影后，藏起身子只露出兩只手來(lái)。
“這顆石頭，會(huì)是恐龍的寶寶嗎？”
“這是我畫的樹葉寶寶哦，他們正在偷看螞蟻大戰(zhàn)呢？”
“媽媽，這朵花好漂亮啊，她是小王子喜歡的那朵玫瑰花嗎？”
“快來(lái)看，我拉的是小熊粑粑?！?/p>
……
孩子童真的語(yǔ)言，描述他發(fā)現(xiàn)的驚喜與美麗時(shí)，常常出人意料的動(dòng)人，讓我無(wú)比驚訝的同時(shí)，也無(wú)比慚愧。真正讓我開始反思的是，有次孩子拿著他最新涂鴉的作品，跟我解釋他的畫里，為什么房子有翅膀和防火輪，為什么太陽(yáng)有紋路和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……如果沒有背景解說(shuō)，我一定是先入為主地認(rèn)為孩子不過是在瞎畫，其實(shí)孩子將最近聽的故事《西游記》里的元素加入他的作品，既然哪吒能有風(fēng)火輪，為什么房子不可以有呢？比起孩子，我們太缺少想象力，所過的生活已然變得死氣沉沉、千篇一律。
是的，孩子的藝術(shù)天賦是與生俱來(lái)的，在不經(jīng)意中顯露出來(lái)，當(dāng)他們孩子?jì)寢尭怪袝r(shí)，播放莫扎特或巴洛克音樂給胎兒聽，大部分的胎兒都有安靜、穩(wěn)定、輕松的反應(yīng)；相反，如果改放巴赫、勃拉姆斯或貝多芬等的交響曲，胎兒的心跳次數(shù)及踢媽媽肚子的次數(shù)就會(huì)增加；當(dāng)他們成為小小的嬰兒時(shí)，會(huì)為媽媽充滿愛的輕輕的吟唱所著迷，專注地飽含深情地對(duì)視著媽媽的眼睛，停止啼哭和吮吸小手。當(dāng)他們拿起筆時(shí)，在墻上、路上、沙地里，用小石子、小木棍、小樹枝繪出自己的想象、夢(mèng)想、快樂和憂傷。他們就是天生的藝術(shù)家，畫中簡(jiǎn)化的形象、和諧的畫面、富有表現(xiàn)力的線條、大膽的顏色運(yùn)用以及那種無(wú)意識(shí)的創(chuàng)作狀態(tài)，常常讓我們成年人嘆為觀止。
既然每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家，問題是怎么在長(zhǎng)大之后仍然保持這種天賦？曾經(jīng)的自己也有著這樣的天賦，卻在不知不覺中消失，為什么如此？也許，這個(gè)問題的答案就掌握在我們每個(gè)孩子的父母手里，而我們是否也會(huì)成為讓孩子天賦殆盡的父母？仔細(xì)反思，我們真正用心走進(jìn)過孩子的世界嗎？孩子的涂鴉世界我們真的懂嗎？就像《小王子》里，大人人認(rèn)為的帽子，在孩子眼里是吞了蛇的大象，他們的畫筆下滿滿的都是故事。他們把房子畫得斜斜地立著時(shí)，因?yàn)槟鞘秋L(fēng)中的房子，正在隨風(fēng)而動(dòng)；他們?cè)谔?yáng)背后加上常常的尾巴時(shí)，因?yàn)槟抢锩嬗泻芏嘬壍?，可以給房子提供燃料，所以太陽(yáng)才超級(jí)厲害……他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的世界，還會(huì)加上想象的翅膀，以最簡(jiǎn)單直接的方式來(lái)描繪出來(lái)。然而，作為父母的我們懂嗎？比起孩子，我們已經(jīng)在匆忙的腳步中，失去了發(fā)現(xiàn)美享受美的能力，折斷了想想的翅膀。如此，我們需要了解孩子，懂得他們的表達(dá)方式，就像孩子拿一株形狀有趣的草，告訴你：媽媽這是一朵漂亮的花。而你，是欣然的點(diǎn)頭表示：是的，真美啊！還是，立馬糾正：孩子，這只是一株草？
還好，尚有時(shí)間來(lái)矯正自己的行為。《最好的教養(yǎng)在路上》里媽媽的行為值得借鑒。書中是一位媽媽帶著7歲的女兒80天游記，說(shuō)是游記，其實(shí)更像是心靈旅程。80天，5個(gè)國(guó)家，30個(gè)城市，她和孩子共同用眼看，用耳聽，用手觸摸，用心感受，用生命經(jīng)歷，然后，慢慢表達(dá)。媽媽做到了用心來(lái)呵護(hù)孩子的藝術(shù)天賦，讓大自然做孩子最好的藝術(shù)啟蒙老師，而她的身影退后，只陪伴，而不是扼殺或者禁錮。
可見，一個(gè)好的父母，好的老師，對(duì)孩子多么重要。如果成年人只是以自己?jiǎn)我坏膶徝廊の逗蜆?biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們，只會(huì)加速孩子的藝術(shù)天性的減退與窒息，讓孩子變得刻板機(jī)械、千篇一律、毫無(wú)創(chuàng)造力。童畫童話的創(chuàng)始人一一爸爸，因?yàn)榕畠汉芟矚g畫畫，他陪同女孩試了許多節(jié)課，最后他發(fā)現(xiàn)，還不如自己陪孩子自由的繪畫更有意義。他強(qiáng)調(diào)，保護(hù)孩子的想象力和創(chuàng)造力比學(xué)習(xí)任何繪畫技巧都來(lái)得重要，因?yàn)檫@是孩子對(duì)世界的內(nèi)心表達(dá)。送孩子去上各種培訓(xùn)課，不如陪孩子去發(fā)現(xiàn)去探索這個(gè)世界時(shí)，在他們驚呼自己的發(fā)現(xiàn)，在他們興奮地涂抹時(shí)，我們安靜在旁邊關(guān)注、贊嘆就已足夠。爸爸媽媽們，在孩子世界里，請(qǐng)?jiān)囍撕蟀?，你將?huì)發(fā)現(xiàn)孩子不一樣的精彩！
