中職頂崗實習平臺體系構建的研究

吳昌松

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中職頂崗實習平臺體系構建的研究

吳昌松

【摘 要】頂崗實習是職業教育人才培養模式中的關鍵環節,旨在培養學生的實踐能力和創新能力,在整個教學體系中具有極為重要的作用和意義。目前頂崗實習方式多樣,管理松散,關鍵能力得不到培養和提升。因此,結合我校實際,探索了頂崗實習平臺體系構建,將培養學生的關鍵能力融入到頂崗實習過程中。

【關鍵字】頂崗實習 平臺構建

一、前言

（一）研究背景

我校《數字化校園環境下頂崗實習平臺構建與應用的研究》項目成功申報了湖南省職業院校教育教學改革研究項目課題；我們旨在通過這一課題的研究創新性地利用平臺管理頂崗實習，設計并開發出利用該信息平臺實現校企協同的頂崗實習信息化管理以及校企協同對實習任務進行動態構建，以此促進頂崗實習的改革，從實踐層面上推進學校的信息化發展進程。

（二）研究現狀

在國內，已有許多職業院校嘗試將技術運用到頂崗實習中，并開發了頂崗實習管理平臺。這些平臺有些只面向校內用戶，有些面向學校和企業兩個層面的用戶。這些平臺為指導教師通過系統及時查詢到學生在企業的實習情況，對學生畢業設計及時指導提供了方便；但也存在著諸多不完善的問題，如：（1）缺乏理論的指導；中職頂崗實習中家庭、學校、社會（企業）三大教育系統必須發揮其協同的總效果才能達到其真正的教育效果；（2）只對頂崗實習進行管理；（3）學生及家長的使用在硬件上存在局限性；“家—校—企—學生”多方互動不夠暢通。

二、平臺指導思想及特色

（一）平臺設計的目標及原則

該平臺設計目標是提高中職學校頂崗實習教育質量及效果，達到中職學校創新人才有效培養，促進課程不斷改革，在實踐上對教育信息化的進程起到推動作用。根據設計目標我們確立了以下設計原則：（1）立足職業教育、研究職教特點，以服務頂崗實習為宗旨；（2）實現質量監控及評價數據的采集，研究職業能力評價指標體系，為課程改革提供決策依據；（3）平臺使用的普及性，基于Java技術開發，利用其跨平臺特性，實現用于各嵌入式等便攜設備（如手機、平板電腦）的平臺。

（二）平臺設計特色

1、以協同教育理論為指導

隨著“以就業為導向”的職業教育思想的確立以及德國“雙元制”職業教育模式的影響，人們逐漸清楚的意識到要想培養適合社會需要的高素質技術技能型人才，中職教育必須實行開放式辦學，而校企合作、工學結合顯然是實現其培養目標的有效形式。為此，近年來國內一些專家對校企合作、工學結合給予了更多的關注和研究，并且將高三學生頂崗實習的過程管理納入了研究體系。

2、頂崗實習任務動態設計

本平臺在頂崗實習階段方面運用協同教育理論，依托先進軟件平臺，進行校企業合作共同制定實習任務，并對實習任務進行子任務的設計，形成適用于各具體實習單位的可操作的頂崗實習課程方案。

3、基于Java技術的平臺架構

整個平臺的開發采用Java技術，能利用便攜式電子設備進行信息交流，隨著技術的發展，智能手機及各種嵌入式的電子產品大大普及；因此采用Java語言平臺無關性的優點進行開發，而且采用被廣泛使用的軟件開發模式（MVC模型-視圖-控制器）進行開發。

三、平臺開發及實現

（一）平臺的技術選型

基于協同教育的中職頂崗實習管理平臺的開發架構為struts+hibernate采用Tomcat6.0+Myeclipse5.5+MySQL+ IE7.0作為開發環境。

（二）功能模塊系統設計

1、學生用戶：學生用戶通過平臺可以實現個人信息的查詢以及密碼修改，資源的上傳和下載，實習單位及崗位的申請，實習單位變更申請，申請記錄的查詢，實習報告、實習周記以及實習總結的提交，相關分數的查詢，實習任務、就業等相關信息的查詢，在線交流，實習反饋，對企業指導教師、學校指導教師以及企業進行評價。

2、企業用戶根據權限的不同，可以分為企業指導教師和企業人力資源中心的管理人員。企業指導教師通過平臺可以實現在線輔導答疑，對實習報告、實習周記以及實習總結進行評分，對實習學生信息的查詢，實習任務的發布，實習評價。企業人力資源中心的管理人員通過平臺可以查詢實習學生相關信息的查詢以及發布招聘信息。

3、學校用戶分為一般的校內指導教師、班主任、實訓科。校內指導教師通過平臺可以對實習任務進行管理，輔導答疑，對實習周記、實習報告以及實習總結的進行評分，上傳和下載資源，查看學生的成績，查看相關的信息。班主任除了擁有校內指導教師權限，還能實現學生基本信息的建立、學生家長基本信息的建立以及對本班實習情況進行統計分析。

4、學生家長通過平臺可以實現個人信息的查詢、子女實習情況、實習成績等相關信息的查詢、意見反饋。

參考文獻：

[1]蔡伯峰,葉鈺.頂崗實習網上管理與指導平臺的設計與實現[J].泰州職業技術學院學報,2010,10(1):25～28.

[2]劉彬.高職院校學生頂崗實習管理平臺的構建[J].科技視界,2011(15):49～50.

（作者單位：湖南衡陽市職業中等專業學校）

作者簡介：吳昌松，男（1974-），漢族，湖南衡陽人，高級講師，研究方向：信息化建設。

基金項目：本文系湖南省職業院校教育教學改革研究項目課題數字化校園環境下頂崗實習平臺構建與應用的研究。