淺析如何建設教室文化

林虹霞　李逸楠

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淺析如何建設教室文化

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【摘 要】教室是高校教學環境中重要的組成部分,對高校建設有著舉足輕重的意義.從普遍的范圍來說,教室包括普通教室,專業教室,多媒體教室等等,隨著社會的不斷發展,現在的教室功能越來越完善,越來越注重與實際相接軌.與之相有對應的教室文化建設也成為重中之重,如何建設教室文化,將對高校教學任務的完成有著密切相關、不可分割的聯系。本文將從教室的分類功能、教室文化組成部分、教室文化存在問題等方面來淺析如何建設高校教室文化。

【關鍵詞】教室的分類及功能 教室文化的組成部分 教室文化的建設

一、教室的分類及功能

大學教室的分類，根據各門專業的不同可分類為：多媒體教師，合堂教室，分科教室，以及班級教師，自習教室，選修課程教師，等等。教室的功能及作用，簡單地說：就是為教師和學生們，提供一個講授、傳播知識和學習知識的場所。也就是說，學校的主要活動基本上都是集中在教室里進行的，因此教室文化的形成和影響力是非常巨大的。

二、教室文化組成部分

教室文化作為高校教育的重要組成部分，有著它獨特的教育教學作用，一種積極、向上、進取的教室文化對教師和學生起到一種潛移默化的作用。

“教室文化，是所有在教室活動的成員在長期的共同學習生活中所形成的并為大家共同遵守和享有的各種文化性形態。”[1]教室文化從教室的使用主體（班級為單位）上來區分的話，主要是以下四種教室文化：第一、精神文化，主要包括班風、班訓、輿論、氛圍、教育者的言行等，這是文化的深層;第二、制度文化，主要包括班級的各項規章制度、守則，如學習制度、考勤制度、衛生制度、值日制度、體育制度、小組競爭制度，這是文化的內層;第三、行為文化，主要指集體成員公認的行為模式，這是文化的淺層;第四、物質文化，主要包括班級的設備、設施、環境的布置、圖書資料、黑板報、墻報等，這是班級文化的表層。

三、教室文化建設存在的問題

（1）教室文化是學校文化的翻板和濃縮，更要注意個性和獨創性。教室內的文化，與校園、樓道文化不能等同，簡單的貼滿標語、掛滿板面，讓人一看眼花繚亂，是不行的。教室文化的布置雖然應當與校園文化理念要一致，風格要相統一，但不能簡單的照著校園文化設計教室文化。教室文化要擁有自己獨特的魅力，激勵向上、格調高雅、潔靜溫馨，又富有個性和獨創性。

（2）教室文化內容的組成。主要有大字標語，有國旗、國徽和國歌板面，“三表”（課程表、值日表、作息時間表）、眼保健操掛圖等，教室的學生守則與規范、名人畫像與名人名言、學生作品展示欄、小組評比展示欄、優秀作業展示欄、管理通報和檢查記錄等等，以及班級圖書角、衛生角等內容。要注意統一風格，但是切記過于紛亂復雜，太多的內容設置會分散學生學習的注意力，帶來不好的影響。

（3）要注重教室文化建設的人文性。教室內可擺設和張掛各種各樣的名人名言，內容富有獨創性。對學生學習起到激勵作用。減輕學生的心理壓力。設計富有教育意義的班旗、班歌、班徽和班訓、班規等，以及班級發展目標的制定等。可增強整個班級的學風、班風以及考風。

四、如何建設教室文化

（1）發揮育人功能的原則。班級文化建設要體現育人主旋律，要與學生的學習實踐活動緊密結合，具有教育性、針對性、時效性和藝術性，富有藝術感染力和時代氣息。為促進學生的全面發展搭建參與和展示的平臺。

（2）堅持以學生為主體的原則。班級文化建設的內容和形式要符合學生的需求和年齡特點，體現學生的自主設計、自主創作和自主展示，不過分追求材質的高檔和內容的精美。

（3）要符合教育的尊重性原則。教室文化的布置與安排要體現尊重學生的原則，不得張榜公布學生的考試成績，不得設立違紀暴光欄和通報批評欄等，要努力體現一種積極向上和團結進取的育人氛圍。4、堅持規范與特色相結合的原則。班級文化建設要有統一的要求和標準，做到美觀實用。要彰顯學生個性，富有兒童情趣。既不能千篇一律，也不能雜亂無章。要在“整齊”中體現規范，在“雜亂”中尋求實效。

在組織學生設計打造教室文化時，還要努力做到以下幾點要求：

（1）教室文化建設要充分發揮學生個人特長，努力營造潔靜、溫馨、和諧的環境。要發動學生參與，設計好教室內黑板報、宣傳欄、展示臺等內容，并做到分組負責，定期更換。

（2）重視其它教室文化因素的建設。教室環境衛生，用盆景、吊蘭進行裝點。學生個人衛生、各種學習用品和衛生工具的擺放，學生課桌凳的擺放等。

（3）要重視加強班級軟性文化的建設。這是班級文化建設最重要的方面，要建立好一支強有力的班干部隊伍，建立好良好的班風和學風，制定和落實好班級近期與遠期發展目標，引導學生形成相互團結、相互幫助、尊重差異的良好氛圍，努力營造一種健康向上的班級文化和良好風氣。

參考文獻：

[1]賀敏生,童毅兵.營造健康的教室文化[J].江西教育,1998(12).

（作者單位：1.福建省莆田市莆田學院后勤處；2.福建省莆田市莆田學院對外合作交流處）

作者簡介：林虹霞（1985-），女，福建莆田人，莆田學院后勤處，文學碩士，研究方向：高校后勤管理。