新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)教育的幾點(diǎn)思考

公衍峰

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新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)教育的幾點(diǎn)思考

公衍峰

【摘 要】社會(huì)經(jīng)濟(jì)增速放緩，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，大學(xué)生就業(yè)成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)教育工作，建立起就業(yè)教育系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全覆蓋、專業(yè)化、個(gè)性化、系統(tǒng)化、全程化的就業(yè)服務(wù)體系。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè) 教育

2015年，全國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的749萬(wàn)，大學(xué)生就業(yè)難更為突出。在如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)教育就成為了尤為重要的問題。

一、大學(xué)生就業(yè)教育的主要內(nèi)容和形式

（一）就業(yè)教育課程

就業(yè)教育課程是指高校開設(shè)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)觀念引導(dǎo)、就業(yè)心理調(diào)適、面試指導(dǎo)、簡(jiǎn)歷寫作指導(dǎo)等方面的課程，目的是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和實(shí)踐應(yīng)用能力的人才，培育學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力與素質(zhì)、人生規(guī)劃能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)就業(yè)。

（二）就業(yè)講座

就業(yè)講座是指高校開展的以宣傳就業(yè)法律法規(guī)、就業(yè)形勢(shì)與政策，傳授就業(yè)信息采集、職場(chǎng)著裝與禮儀、就業(yè)心理調(diào)適、簡(jiǎn)歷寫作及面試準(zhǔn)備技巧等為主要目的的專題授課形式，具有涵蓋面廣、集中高效等特點(diǎn)，是目前高校就業(yè)教育的重要形式。

（三）團(tuán)體輔導(dǎo)和工作坊

團(tuán)體輔導(dǎo)和工作坊是近幾年興起的心理輔導(dǎo)形式，將之運(yùn)用于就業(yè)教育中，一般指以團(tuán)體為對(duì)象，運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略與方法，通過團(tuán)體成員間的互動(dòng)，促使個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。

（四）創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育指以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的一種教育，是在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為國(guó)家戰(zhàn)略之后的全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮下應(yīng)勢(shì)而起的一種特殊就業(yè)教育，也成為新時(shí)期衡量高校就業(yè)教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。

二、大學(xué)生就業(yè)教育的現(xiàn)狀及原因

（1）高校就業(yè)教育已經(jīng)取得的成績(jī)：首先，高校已經(jīng)開始重視大學(xué)生就業(yè)教育工作，成立了專門的工作機(jī)構(gòu)，選聘了專門的工作人員并進(jìn)行培訓(xùn)；其次，高校陸續(xù)開展了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃等就業(yè)教育課程；再次，高校建立、培養(yǎng)了就業(yè)教育教師隊(duì)伍；最后，高校大學(xué)生就業(yè)教育工作已初見成效，取得了一些成績(jī)，大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量有所提高。

（2）高校就業(yè)教育尚存在的不足：第一，高校就業(yè)教育工作專門機(jī)構(gòu)主要功能是統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)率，相關(guān)教育活動(dòng)沒有得到較充分開展；第二，高校開設(shè)的就業(yè)教育課程體系尚不健全，教材、觀念比較落后，不能滿足大學(xué)生的實(shí)際需求；第三，就業(yè)教育師資力量嚴(yán)重不足且質(zhì)量不高，很多教師沒有相應(yīng)資質(zhì)，鮮有教師具備企業(yè)工作經(jīng)歷，教學(xué)水平不高，教學(xué)理念陳舊；第四，教育形式、教育內(nèi)容還不夠豐富，主要依托課堂教學(xué)，采用灌輸式教育方式，教育效果不好；第五，高校在就業(yè)教育尚投入不足，存在政策執(zhí)行不到位的情況；第六，高校開展的就業(yè)教育普遍未建立起反饋、考評(píng)機(jī)制，不能很好地激發(fā)教師的工作熱情，也不能反映大學(xué)生的實(shí)際需求。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)教育的方法

（1）全覆蓋：高校將全體在校學(xué)生納入就業(yè)教育體系，確保有需求的大學(xué)生得到就業(yè)教育和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

（2）專業(yè)化：建立專業(yè)化教師隊(duì)伍，完善上崗培訓(xùn)機(jī)制，提升教師素質(zhì)和水平，建立考核機(jī)制；實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容科學(xué)化，引進(jìn)高水平教材，學(xué)習(xí)先進(jìn)國(guó)家、高校的教育理念，根據(jù)社會(huì)發(fā)展變化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；實(shí)現(xiàn)教育形式多元化，不能一味灌輸式教育，充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)。

（3）個(gè)性化：能夠有針對(duì)性地開展就業(yè)教育、咨詢、服務(wù)，根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需求開展教育，解決大學(xué)生在生涯規(guī)劃、求職等過程總遇到的具體問題。

（4）系統(tǒng)化：教育內(nèi)容方面，建立起職業(yè)生涯規(guī)劃、信息獲取（就業(yè)政策法規(guī)、招聘信息等）、技術(shù)指導(dǎo)（簡(jiǎn)歷制作、面試準(zhǔn)備等）、基礎(chǔ)知識(shí)、心理調(diào)適、觀念引導(dǎo)、職業(yè)測(cè)評(píng)等構(gòu)建的就業(yè)教育體系；教育方式方面，建立就業(yè)課程、講座、團(tuán)體輔導(dǎo)（工作坊）、實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合的體系滿足大學(xué)生不同層次的需求；教育媒介方面，建立課堂、公共信息平臺(tái)（網(wǎng)站、校園廣播、宣傳欄、QQ群組等）、私密社交平臺(tái)（微信、微博、空間、博客等）聯(lián)動(dòng)體系，從而形成一個(gè)全方位、多角度的就業(yè)教育系統(tǒng)。

（5）全程化：建立起從大一至大四的全程化指導(dǎo)模式，建立大學(xué)生個(gè)人檔案，開展追蹤服務(wù)，建立一個(gè)全程監(jiān)控的就業(yè)教育和服務(wù)體系。

四、結(jié)語(yǔ)

在更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高校必須加大對(duì)就業(yè)教育工作的投入，建立起就業(yè)教育系統(tǒng)，從教育內(nèi)容、教育方式、教育媒介等方面著手，形成全員化、全程化、個(gè)性化、專業(yè)化的體系；進(jìn)一步加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)，開展常態(tài)化培訓(xùn)，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)；進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教育形式，開展豐富多彩、喜聞樂見的主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，進(jìn)而提升就業(yè)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]高政.探索高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的有效途徑[J].教育與職業(yè),2016(2):64～65.

[2]譚文才.完善就業(yè)指導(dǎo)體系,實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)指導(dǎo)[J].時(shí)代教育,2016(1):100～101.

（作者單位：海南省海口市海南大學(xué)人文傳播學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：公衍峰（1982-），男，山東臨沂人，海南大學(xué)，講師，碩士，研究方向：思想政治教育、中國(guó)文化。