特殊學校加強法治教育的必要性

冉 燕

特殊學校加強法治教育的必要性

冉 燕

學校法制教育是弘揚法治精神、培養法治人才以及預防與減少違法犯罪等所開展的必不可少的教育課，它在現代學校教育中具有重要地位。

特殊學校 法制教育

學校法制教育是弘揚法治精神、培養法治人才以及預防與減少違法犯罪等所開展的必不可少的教育課，它在現代學校教育中具有重要地位。但是，當前學校法制教育仍然存在著各種各樣的問題而難有實效。特別是特殊教育學校的法制教育要適應“社會主義法治國家”的要求，就必須從基礎抓起，從教育理論和實踐相結合來重視法制教育。營造良好的法制教育校園環境。我認為特殊學校的法制教育課應著重從以下方面入手：

首先，加強學校與家庭的溝通，引起社會對智障兒童的關愛，提高學生自我認識，讓學生充分認識自我價值，提高學生的社會責任感和對生命意義的認識。

特殊學校的學生都是智殘兒童，要么是智力障礙，要么是聾啞兒童。有很多都受到社會和家庭的歧視，很少得到別人的關愛和溫暖，致使他們的心靈受到創傷，總認為自己的人生很悲慘，甚至不少智殘兒童認為是家庭和社會對他的不公，從而自暴自棄，對生活沒有信心，對社會沒了責任感。有的甚至對社會和家庭產生對立的情緒，有報復行為。所以我認為特殊學校首先應該加強學校和家庭的溝通，讓家庭成員關愛智殘兒童，家庭成員中不光是父母和爺爺奶奶，更起作用的是兄弟姐妹，讓孩子得到家庭的認可和重視。另外學校還應該讓社會各界人士加大對智殘兒童的關愛。這樣讓孩子在心靈上得到了溫暖和滋補。學校在課堂教學中通過錄像播放智殘兒童的一些優秀事跡（優秀手工作品、優秀體育健兒等）圖像，讓他們從錄像中體會出智殘者在生活中的快樂和成績。這樣就在他們的心里種下了智殘者人生價值和社會價值的種子，讓他們不再看不起自己，讓他們充分地認識自己。從而也就消除了他們心靈的不健康因素，讓他們在快樂、健康的生活中樹立人生價值觀以及社會責任感。

其次，加強德育教育，讓學生養成良好的行為規范，做個遵守紀律，文明守紀的社會公民。

很多智殘兒童，由于社會和家庭不重視，認為他是“有問題的人”。對他在家庭和社會中的種種不良行為不加以管教和制止，任之隨之，結果讓其養成了不良的行為習慣，飲食無節制、穿著不整潔、行為無拘束。有的智障兒童吃東西暴飲暴食、不洗臉不洗澡、不洗頭不理發、穿著邋遢、有些智障兒童還隨地大小便和隨意毆打他人和亂拿他人財物等。這些不良行為在特殊學校的德育教育中是應該首先糾正的。這是做好法制教育的先決條件和基礎。我們應該通過禮儀知識講解、錄像、板報等途徑讓學生了解他們應該怎么做，教師要行為示范，做好表率。在和學生相處過程中，要隨時耐心地糾正他們細小的不良行為。同時還要及時地給予表揚和鼓勵，在心靈上感化他們，使他們在內心深處意識到做個文明守紀的好學生的快樂感和得到他人尊重的優越感。

然后，作為特殊學校的法制教育課，我們還應該向學生講解一些基本的法律法規，讓他們了解法律和掌握法律，不光要遵守法律，還要懂得用法律來維護自己和維護社會。

法律是每個社會公民都應該遵守的行為準則，是維護社會秩序和促進社會和平的標尺。但總有人不學法，不守法，更有甚者知法犯法。作為智殘人為了維護自身尊嚴和生活必須了解學習法律，懂得用法律來維護自己、維護社會。所以作為特殊教育學校的法制教育課更應該通過知識講座、錄像等向學生講解基本的法律法規，讓他們了解學習法律，懂得用法律來維護自己和維護社會，從而也提高了他們對生活的信心和社會責任感。

作為特殊教育學校的法制教育課，我認為應主要抓好以上三個方面，既要加強理論知識的講解，更應緝拿實際案例和實際生活環境進行領會和感悟，讓學生從中得到升華。

［1］趙素芳.淺談特殊學校中的特殊教育［J］.教育.2016（01）.

（作者單位：重慶市彭水縣特殊教育學校）