中職班主任班級管理之我見

朱彤彤

中職班主任班級管理之我見

朱彤彤

中等職業學校的學生，行為、思想品德和學習成績等個體差異較大，受以前教師的教育思想、教育態度和方法的影響也較深。如何使職業學校班主任工作創造性地富有成效？除了要遵循教育的基本規律，膽大心細之余，更主要的是應將愛生之心滲透在班級管理中，切實幫助每位學生走向成人、成才之路。

中職班級 班主任 管理

中職學生管理是中職學校管理工作的重中之重，而班主任是學生管理的具體實施者，全面負責班級管理工作。班主任的工作方法直接影響班集體和每個學生。現在，中職學生越來越難管理，班主任越來越難當。為了加強中職學生管理，提高中職學校育人質量，中職班主任必須尋找有效的管理方法是班級有很好的發展。要探索有效的管理方法，必須在了解中職學生的特點及存在的問題后，從根本問題出發，找出有效管理班級的好辦法。

一、由于中職生源問題，中職生一般存在的問題

部分學生的學習成績較差，在初中時沒有養成良好的學習習慣。部分學生的父母長期在外打工，學生缺少母愛或父愛。

中職生的年齡處于獨立生活能力和自我管理能力不強的年齡段，他們普遍集體觀念和責任感淡薄；叛逆心理和自卑心理較強。而他們的成就動機、求知欲、自尊心與自信心、綜合素質等方面卻明顯弱于普通高中的學生。

二、班級管理工作，從愛入手

（一）扭轉學生家長和學生自己對待職業學校教育的基本認知

不可否認，選擇來職校學習，許多家長不過是為了防止孩子因無所事事而惰怠學壞，而大部分學生自己也是抱著混混的態度。愛護我們的學生，就不能讓這種混日子的心理暗示籠罩著他們。于是，開學初，我就邀請部分學生家長到校，傾聽家長的心聲，帶領家長參觀學校，給家長講解他們孩子所學專業的前景，燃起他們對孩子的希望，配合學校管理好孩子。

（二）用愛消除學生對老師的戒備心理

我試著與他們平等的交流，讓他們消除了敵對心理，讓他們覺得我是他們的朋友。班中有一學生性格豪放，開學初期我單獨找他談話，要求他當班干部，他點頭同意。但是當我到班級宣布任命時，他就立刻大聲否認此事。我找他單獨談話，讓他試想和我互換角色，會不會覺得難堪，他點頭說會。我又問他是否喜歡出爾反爾之人，他說不喜歡。我說，朋友之間最忌出爾反爾，何況我們師生關系。這位學生目前擔任我所帶班級的紀律委員，班級紀律管理的相當出色。

（三）尊重信任，讓學生靠近我們

職校生年齡正處在逆反期，自尊心相當強烈。如果你傷害了他的自尊，無疑將他從你身邊推走，沒有回來的可能。

班中一位學生丟了一周的生活費，向我借錢。我很爽快的把錢借給他，他承諾說下周還。可是好幾周過去了，他也沒有來還錢。發現他見我的眼神明顯有所躲閃，于是我找他談話。我說不要因為一些小事影響你的心情，本來很開朗的孩子，怎么見到我倒躲閃起來。這位學生說借了我的錢沒還，覺得不好意思。我說我相信你會還的，你也不必把這事放在心上，什么時候有錢什么時候還。這位學生不久就把錢還了，現在每逢過節，都會給我發一條祝福短信。還會經常找我聊天，說一些家中的事和自己對一些事物的看法。

（四）循循善誘，引導學生向你傾訴

如果班級學生大都愿意和你分享他心中的煩惱、困惑。這樣你可以獲得很多班級信息，有利于班級管理。要讓學生知道你愿意而且會出全力保護和幫助他們，你是站在他們一邊的。

開學初期，我班很多學生都不愿對我說實話，認為違反紀律是“勇敢”，向班主任反映情況是“出賣朋友”。我告訴他們，發生任何事情要第一時間告訴我，我一定會盡全力保護他們，讓他們的傷害減到最小。否則事情不在我控制之內，那就是有心無力了。班中經歷幾次小事件后，學生發現確實如我所說。現在班級學生有突發不良事件都會想到先向我反映，這樣，通過師生共同努力，我們基本上能及時把壞事苗頭遏制在襁褓之中，有效的防止了不良事件的持續惡化。

（五）班級管理，抓好常規考核

人的思想行為必須以一定的準則、規則來規范和約束。班主任應該從本校本班的實際情況出發，制定班級品德常規、學習常規、工作常規、各種活動常規及評比標準等。

（六）教育要反復抓，抓反復

學生的轉化不是一天兩天就能夠形成的，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。所以，學生在轉化過程中出現多次反復，是一種非常正常的現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律:反復抓，抓反復，使學生保持不斷前進的勢頭。因為耐心才是愛心的最好支撐點。

總之，教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。作為一名職校的班主任任何工作的開展都不是輕而易舉的，但是只要我們始終站在學生一邊，為學生的發展做服務，創設輕松和諧的班級學習氛圍，引導學生積極向上。終會取得令人滿意的成績的。如教育家陶行之所言“捧著一顆心來，不帶半棵草去！”你只要對學生真正付出愛心，并不斷努力去嘗試，相信大家最終都能做好班級工作！

［1］陳生芝.班主任應貴在愛、重在導［J］.中國教育技術裝備，2010（34）：31.

［2］孫憲萍.試論新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策［J］.中國校外教育，2013（32）：37.

（作者單位：連云港東海中等專業學校）

朱彤彤（1979-），女，漢族，連云港東海縣人，本科，講師，研究方向：物理教育。