徐滋潔

淺談初中歷史教學(xué)中的史料教學(xué)法

徐滋潔

在現(xiàn)代初中歷史教學(xué)中，越來(lái)越多的地方采用史料教學(xué)法。這種教學(xué)法讓更多的學(xué)生了解到真正的歷史，但是其需要許多問(wèn)題需要解決。在很多地方，人們對(duì)于史料在初中歷史教學(xué)的認(rèn)識(shí)以及使用還不夠，甚至是盲目地在初中歷史教學(xué)中使用它。所以我們應(yīng)該解決這些問(wèn)題，充分發(fā)揮史料在初中歷史教學(xué)的作用。

歷史教學(xué) 史料教學(xué) 方法

史料教學(xué)在初中歷史教學(xué)中是一種新型的教學(xué)方法，作為新時(shí)代的學(xué)生，這種獨(dú)特的教學(xué)法非常適合學(xué)生今后的發(fā)展。

一、運(yùn)用史料在初中歷史教學(xué)中的作用

（一）運(yùn)用史料激發(fā)學(xué)生興趣

在初中學(xué)歷史，很多學(xué)生可能對(duì)歷史很感興趣的地方主要在于歷史的真實(shí)，而我們授課運(yùn)用到史料教學(xué)方法更能增加歷史的真實(shí)性。對(duì)于新生來(lái)說(shuō)他們剛剛接觸歷史，作為新生本身對(duì)一切都是滿懷好奇的，他們對(duì)一切事物都是那么感興趣：我們都知道興趣是最好的老師。歷史老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且借助這一點(diǎn)，在教學(xué)中引入史料，學(xué)生一旦知道這些史料時(shí)，尤其是有趣的歷史史事，特別是故事的真實(shí)性更能激發(fā)學(xué)生的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中甚至?xí)鲃?dòng)去尋找，去驗(yàn)證這些歷史的真實(shí)性，這樣學(xué)生能更好掌握這些歷史，這樣正是歷史老師教育初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)大目的。

（二）史料運(yùn)用增強(qiáng)歷史知識(shí)的真實(shí)感

縱觀一切，學(xué)習(xí)歷史就是對(duì)過(guò)于事情得了解和學(xué)習(xí)。許多事情是幾百年甚至是幾千年前的事情，對(duì)于初中學(xué)生非常遙遠(yuǎn)。但是史料在初中教學(xué)中的使用正好給初中學(xué)生展現(xiàn)了過(guò)去的歷史事件，讓學(xué)生充分的了解到這些歷史事件。

二、做好史料在教學(xué)的呈現(xiàn)方式和研讀方法

（一）史料在教學(xué)呈現(xiàn)方式

老師在課堂教學(xué)中間呈現(xiàn)史料，可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓展其思維，幫助其加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在教書中可以用許多現(xiàn)代方式比如PPT，報(bào)紙，電影增強(qiáng)效果、能力。像（火燒圓明園）可以讓同學(xué)看電影，這樣既讓學(xué)生感到有趣，也更節(jié)省老師的時(shí)間。當(dāng)然還可以帶學(xué)生去歷史博物館深入其境去看看具體的事物，這樣學(xué)生將會(huì)更加愿意了解歷史，專研歷史。

（二）史料在初中教學(xué)的研讀方法

初中學(xué)生必須掌握史料的研讀方法。初中歷史老師要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的理解能力，運(yùn)用史料寫作，教導(dǎo)學(xué)生如何理解、掌握、使用史料。初中歷史老師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料提出質(zhì)疑和自己獨(dú)到的見(jiàn)解，敢于提出自己對(duì)問(wèn)題的看法和觀點(diǎn)。這些對(duì)于初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史非常重要。如果學(xué)生只會(huì)盲目相信書上的東西，生搬硬套書上的東西，那對(duì)于初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史是百害而無(wú)一利，也違背了我們?cè)诔踔袣v史教學(xué)中引入史料的初衷。

所以對(duì)于初中學(xué)生掌握史料的研讀方法是很有價(jià)值的。初中學(xué)生還可以將這種研讀方法擴(kuò)展到別的科目上，甚至是以后的工作上。這使史料在初中歷史教學(xué)的作用大放異彩，我們要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的這種研讀方法。還有初中歷史老師要尋找更多好的研讀方法，并且推廣它們，讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)歷史。

三、歷史教學(xué)中運(yùn)用史料的策略

（一）要盡量使用直接史料

在教學(xué)中初中歷史老師要學(xué)會(huì)如何使用史料，要知道在教學(xué)中靈活運(yùn)用史料。歷史老師可以用一些珍貴的影像，或者巧用一些歷史人物的筆記，或者還可以說(shuō)說(shuō)最近的考古發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然也有一些歷史事件被拍成影視作品可以展開(kāi)討論，初中歷史老師可以讓學(xué)生去觀摩這些影視作品。不過(guò)要?jiǎng)駥?dǎo)學(xué)生不能對(duì)影視作品中歷史事件要客觀，尊重歷史不能輕蔑歷史，也不要親信歷史，畢竟在拍攝時(shí)會(huì)加入許多主觀色彩。

（二）教學(xué)不能帶有政治傾向和歷史傾向的解說(shuō)

有些初中老師在講解歷史因?yàn)樽约旱恼蝺A向或歷史傾向，而在講解中帶有個(gè)人主觀色彩。這在歷史講解中是絕對(duì)不允許的。這樣會(huì)禁錮學(xué)生的思想，讓同學(xué)們漸漸失去敢于質(zhì)疑的精神。所以講解歷史一定要避免帶有自己的政治傾向和歷史傾向。

（三）要讓同學(xué)隨意討論史料，提出問(wèn)題

通常來(lái)說(shuō)，史料的真實(shí)性幾乎沒(méi)有什么質(zhì)疑的，但是并不是說(shuō)全是真的。我們讓學(xué)生討論一些史料的問(wèn)題，也可以讓他們討論史料的真實(shí)性。我們不能再像過(guò)去一樣應(yīng)試教育，這樣只能使學(xué)生成為應(yīng)試機(jī)器。初中歷史老師要靈活教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出各種問(wèn)題。即使你認(rèn)為非常弱智，也應(yīng)該回答，做到不打消學(xué)生積極性。

對(duì)了史料畢竟已成過(guò)去，人要往前看。初中歷史老師要讓學(xué)生討論史料，討論就能更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而問(wèn)題的解決使學(xué)生更能記住學(xué)到的東西，學(xué)生也更能從中獲得啟發(fā)。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用史料是非常重要的一件事。它對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著極大作用，培養(yǎng)了我們學(xué)生對(duì)歷史的興趣，讓學(xué)生從過(guò)去人民的歷史發(fā)展中可以汲取教訓(xùn)，避免再次犯錯(cuò)。史料在初中歷史教學(xué)的使用，國(guó)家應(yīng)該保護(hù)和發(fā)展。只有這樣，中國(guó)的學(xué)生就能有更開(kāi)闊的視野，對(duì)世界有更多的了解。中國(guó)的學(xué)生也會(huì)變得更加的優(yōu)秀，而不被世界淘汰。

［1］梁敬黨.初中中歷史教學(xué)中史料運(yùn)用的幾點(diǎn)思考［J］.福建基礎(chǔ)教育研究，2013（4）.

［2］夏慶波.淺論初中歷史教學(xué)提高學(xué)生的自主參與度［J］.中學(xué)時(shí)代2012（02）.

（作者單位：常州市武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校）