吳樂會

淺談初中體育教學中的創新教育

吳樂會

隨著我國體育教學課程的改革，傳統的初中教育體系已經無法適應現代社會的發展。本文以創新教育為中心論點，先是分析了當前初中體育教學中存在的問題，然后詳細闡述了如何解決這些問題，實現創新教育，從而提高初中體育教學課堂的效率。

初中 體育 教學 創新教育

一、初中體育教學的現狀

在素質教育深入推行的背景下，初中體育教師應當重視創新體育教學。但是目前我國初中體育教學的現狀并不樂觀，其中存在的問題主要表現在以下幾個方面：一是學生主體地位得不到尊重。新課改教學理念強調的是教師是課堂的組織者和引導，學生才是課堂的主體。顯然，由于傳統教學模式的影響，部分體育教師仍未轉變過來。二是教學模式落后。大部分體育教師在開展體育教學活動時，仍是比較習慣傳統的教學模式，從而使得學生提不起參與體育課堂活動的興趣。三是評價方式單一。在體育教學中，教師比較習慣用考核的方式來評價的身體素質。但是新課改強調的是培養學生的綜合實踐能力，采用單一的評價方式顯然是不合適的。

二、初中體育教學中的創新教育措施

（一）創新教學理念

教師是體育教學活動的組織者和引導者，對于體育教學的效率影響極大。另外，由于初中體育長期受到傳統教學模式的影響，體育教師仍是沿用體育教學方法，使得學生學習效率低下。鑒于此，初中體育教師應當重視突破傳統教學理念的禁錮，以新課改教學理念為基本準則，并結合教材和學生實際，創新體育教學。

創新是民族進步的靈魂。若要創新，前提就是要具備創新意識。這就意味著教師應當主動嘗試采用新穎、靈活的教學方法，突出學生的主體地位，并促使學生樂于參與體育學習。另外，體育教師還應當重視在實踐教學中，不斷探索、總結，發現教學中存在的問題，并及時改正，從而提高自身的教學水平。當然，體育教師在開展體育教學時，最重要的是應當突出學生的主體地位，并結合學生的實際，選擇科學、合理的教學方式和教學內容。如初中體育教師可以在課堂上融入體育游戲、創設體驗情境、加入實踐教學活動，以激發學生的學習興趣。或者可以深入研究初中體育教學的新理論和新方法，并嘗試在日常教學中加以踐行。久而久之，初中體育教師就會真正理解新課改以學生為本，培養學生綜合實踐能力的精髓，達到真正的轉變。

（二）創新教學方法

傳統的體育課堂以灌輸式教學方法為主，極大地阻礙了學生的發展。在素質教育的背景下，初中體育教師應當重視開放性、創新性體育課堂的構建，給予學生足夠的學習空間，并鼓勵學生大膽想象、創造，從而提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

當然，初中體育教師應當以突出學生主體地位為指導方針，借助多媒體、體育設施等輔助教學設備，創新體育課堂教學方法，以此充分調動學生學習的積極性。如給予二維教學模式的三維教學模式，主要是指在初中七年級之時，先進行體育調查問卷，以確定七年級的教學內容。之后八九年級的教學內容，均是建立在上年的教學內容基礎之上。這樣層層深入、逐步遞增的教學模式能夠滿足絕大部分學生的學習需求。例如在籃球教學方面，七年級重點學習基礎運球、傳球、投籃知識，八年級重點學習攻防技術，而九年級則是學習戰術。顯然，這種三維教學模式相比于傳統的課堂設置模式更為人性化、科學化。

（三）創新評價體系

每個學生的理解能力、體能基礎都存在差異。體育教學新課程標準也曾提出要從多個方面，綜合評價學生。鑒于此，為了提高學生參與體育課堂的積極性，促使學生養成良好的鍛煉習慣，體育教師應當結合教學實際和學生學習水平創設完善、綜合的教學評價體系，從而全面測評學生的綜合學習能力。

首先，在教學過程中，教師應當采用正確的激勵評價方式調動學生的學習積極性。例如，在學生進行立定跳遠的教學中，對于那些運用自己創造的新式跳法的學生，老師應當給予其積極的評價及肯定，這樣有助于學生積極性的提高，可以有效地提升他們的自信心，幫助他們樹立成功者的自我意識，能夠提高他們的學習主動性。

其次，體育教師應當建立一套科學、完善的學生身體素質評價體系，并重視學生體質健康監測，及時了解學生的體質狀況，并以此為基礎改變體育教學體系。如國家對于學生體質測評的內容包括身體形態（身高、坐高、體重、胸圍、皮脂厚度）、生理機能（肺活量）、身體素質（握力、50米跑、坐位體前屈）、健康水平（脈搏、視力）等方面的內容。體育教師可以將學生的身高和體重等身體基本情況，與柔韌力量項目、速度靈巧項目和耐力素質等項目的檢測情況進行綜合、評定，以此完善體育教學評價體系，從而客觀、真實地反映出學生的綜合學習能力。

三、結語

綜上所述，隨著素質教育的推進和全民健身理念的推廣，體育教學越來越受到人們的關注。在此環境下，初中體育教師應當肩負起創新體育的職責，通過創新教學理念，創新教學模式，創新評價體系真正實現體育教學的創新，從而達到提高學生綜合實踐能力的目標，最終促進學生的全面發展。

［1］黃泉偉.初中體育教學中的創新教育路徑探析［J］.青少年體育，2014（10）：57～58，89.

［2］楊慧強.淺談初中體育教學中的創新教育研究［J］.考試與評價，2015（10）：15.

（作者單位：江蘇省宿遷市泗洪縣四河實驗學校）

吳樂會（1978-），男，漢族，江蘇泗洪人，江蘇省宿遷市泗洪縣四河實驗學校教師，中二，研究方向：體育教學。