康 凱

試論中職學(xué)生管理中的德育教育

康 凱

德育教育是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)和高尚品德的重要途徑，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，采用有效的教學(xué)策略，合理開(kāi)展德育教育，成為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式。本文通過(guò)簡(jiǎn)要分析中職學(xué)生管理中國(guó)德育教育的現(xiàn)狀，指出中職學(xué)生管理中開(kāi)展德育教育的有效策略，以期能夠提高中職學(xué)生管理的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合能力。

中職 德育教育 現(xiàn)狀 策略

中職教育是我國(guó)教育中的重要組成部分，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有著非常大的影響，因此，在素質(zhì)教育深入發(fā)展的形勢(shì)下，重視中職教育的地位，不斷提高中職教育的質(zhì)量，成為教育界所關(guān)注的重點(diǎn)之一［1］。但是，由于中職學(xué)校具有職業(yè)性、技能性的特點(diǎn)，只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)能力，不重視培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和道德素質(zhì)，從而導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)較低，所以，了解中職學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀，不斷提高中職學(xué)校的教育質(zhì)量，成為中職學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展中急需解決的問(wèn)題之一。

一、中職學(xué)生管理中德育教育的現(xiàn)狀

（一）不重視德育教育工作

在教學(xué)過(guò)程中，許多教師認(rèn)為德育教育是班主任的工作，其他教師只要配合就可以，但是，實(shí)際上，每一位教師都是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，都會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的行為舉止和思想觀念［2］。而且，學(xué)校是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，學(xué)校的環(huán)境、文化等會(huì)給學(xué)生的言行舉止造成一定的影響，然而，一些中職學(xué)校忽視了環(huán)境影響，不重視德育教育，沒(méi)有大力健身校園文化，從而給學(xué)生的健康發(fā)展造成負(fù)面影響。

（二）德育教育的內(nèi)容過(guò)于狹窄

德育教育分為政治教育、思想教育和品德教育，但是，在日常教學(xué)過(guò)程中，許多中職學(xué)校只注重政治教育，忽視了思想教育和品德教育，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而導(dǎo)致德育教育的效果不明顯。

（三）德育教育與課堂教學(xué)不協(xié)調(diào)

德育教育是教學(xué)中不可或缺的一部分，但是，許多中職教師的教學(xué)觀念落后，片面認(rèn)為德育教育會(huì)占用課堂教學(xué)時(shí)間，沒(méi)有合理開(kāi)展德育教育，使得德育教育與課堂教學(xué)相脫離，從而大大降低了教學(xué)質(zhì)量。

（四）德育教育的模式單一

德育教育是思想政治工作的一部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中，許多中職學(xué)校主要通過(guò)開(kāi)展思想工作，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念和道德素質(zhì)，沒(méi)有深入研究學(xué)生的心理特點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，一味采用空洞的口頭說(shuō)教方式，灌輸?shù)掠砟睿狈γ鞔_的教學(xué)目標(biāo)，使得思想工作的質(zhì)量較差，進(jìn)而阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展。

二、中職學(xué)生管理中開(kāi)展德育教育的有效策略

（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

環(huán)境會(huì)潛移默化的影響人的行為習(xí)慣和言行舉止，因此，中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力為學(xué)生提供良好的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。中職學(xué)校應(yīng)該重視德育教育，積極建設(shè)校園文化，努力豐富學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，以提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生的共同發(fā)展。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師的執(zhí)教能力和職業(yè)素養(yǎng)，會(huì)影響到學(xué)生的健康發(fā)展，因此，中職學(xué)校應(yīng)該重視教師的重要作用，根據(jù)自身的教學(xué)需求，合理引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)人才，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的執(zhí)教能力和職業(yè)素養(yǎng)，以提升自身的教學(xué)水平。中職學(xué)校應(yīng)該積極開(kāi)展培訓(xùn)工作，及時(shí)更新教師的教育理念和教學(xué)觀念，不斷豐富教師的專業(yè)知識(shí)，促使教師自覺(jué)、主動(dòng)地投入到教學(xué)工作中來(lái)，以提高德育教育的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）豐富德育教育的內(nèi)容

德育教育是政治教育、思想教育和道德教育的總稱，因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理開(kāi)展德育教育工作，不斷豐富德育教育的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在日常教學(xué)過(guò)程中，中職學(xué)校應(yīng)該合理安排德育教育的課程，適當(dāng)增加心理學(xué)、教育學(xué)以及社會(huì)學(xué)等方面的內(nèi)容，努力拓寬德育教育的渠道，不斷提高德育教育的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）創(chuàng)新德育教育的模式

說(shuō)教式的教學(xué)模式，不僅會(huì)降低教學(xué)效果，而且會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，在教學(xué)過(guò)程中，中職學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)新德育教育的模式，不斷提高德育教育的有效性，以提升自身的教學(xué)質(zhì)量。例如，中職學(xué)校可以通過(guò)志愿者服務(wù)活動(dòng)、愛(ài)心捐贈(zèng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，以提高德育教育的質(zhì)量。

三、總結(jié)

總而言之，德育教育是中職學(xué)生管理中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑，因此，在管理過(guò)程中，中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，合理開(kāi)展德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

［1］韓國(guó)玉.中職學(xué)生德育教育研究［J］.網(wǎng)友世界，2012（16）：32～33.

［2］王妮.中職學(xué)生管理中的德育教育［J］.網(wǎng)友世界，2013（08）：59～61.

（作者單位：昌樂(lè)高級(jí)技工學(xué)校）