MOOC時代下應用型本科院校ESP教學的啟示分析

王紅陽

MOOC時代下應用型本科院校ESP教學的啟示分析

王紅陽

本文從提高應用型本科院校ESP教學質量的角度出發，探究MOOC時代下ESP教學模式的變革。

MOOC時代 應用型 本科院校 ESP教學

一、MOOC與ESP課程的含義

MOOC（massive open online courses）即“慕課”，在中文里可以翻譯為“大型開放式網絡課程”，這是基于信息技術而開發形成的一種新型的教學模式，與傳統課程模式相比，無論是從呈現形式、課程內容角度講，還是從授課對象角度來講，MOOC都具有明顯的信息時代的烙印。在MOOC時代，學生在學習中可以打破時間、地域、身份的限制，利用網絡獲取課程資源，并通過選擇符合個人興趣和自身發展要求的課程來實現學習成績的階段性提高。

ESP是English for specific purposes的英文縮寫，在中文里則為“專門英語”的意思，這是隨著世界經濟一體化而發展起來的一門新課程，這門課程具有一些特點：一、交叉性，例如醫學專業的學生不僅要掌握基礎英語和基本的醫學知識，還應該掌握醫學專用英語；二、實用性，ESP屬于應用型課程，學生完成課程學習的主要目的是能夠實現在工作中的靈活運用。

二、MOOC時代下課程教學模式的優勢

（一）MOOC時代下課程教學模式更加開放

在傳統課堂上，教師、黑板、粉筆是主要的課程資源，這樣的課程形式是閉塞的，而進入到MOOC時代，課程資源被制作成視頻，并分享到網絡上，這樣就形成了一個開放的教學環境，而學生通過自由的注冊就可以進入平臺，完成課程學習。

（二）MOOC時代下課程教學模式更加便捷

MOOC時代下課程多以短小精悍的微課為主，這些課程教學的重點也相對集中，知識點也更加明確，這樣學生就可以充分利用碎片化的時間進行學習了；學生在學習的過程中，通常會由于一些特殊的原因而錯過課堂教學，而這時他們就可以利用MOOC，進行補課；除此之外，由于視頻的功能，學生可以根據學習的實際情況，自由調節課程的速度，如對于重難點進行暫停消化，對于已經掌握的部分進行快進處理，由此可以看出，便捷的MOOC極大地提高學習效率。

（三）MOOC時代下課程教學模式更具針對性

在傳統課堂教學中，教師牢牢地把握著教學內容和教學環節，學生只能被動地接受知識，而在MOOC時代，師生在課堂上的這種教學地位發生了根本性的翻轉，即學生可以根據自己的學習實際有針對性地選擇課程內容，同時教師也從知識的講授者，變成了問題的解答者，進而提高了課程教學的有效性。

三、如何在MOOC時代下實現ESP課程教學模式的變革

在傳統教學理念的指導下，我國多數應用型本科院校在進行ESP教學時，都會沿用講授式教學模式，而隨著社會對于應用型人才的綜合素質要求越來越高，這種單一的教學模式已經無法滿足學生以及課程發展的需求。隨著MOOC的開發，我們看到了變革傳統課程的機遇，即信息技術的支持下，將ESP課程實現線上教學與線下指導的有機結合，從而充分發揮MOOC輔助教學的作用。而在實踐過程中，我們可以通過以下幾點來完成。

第一，注重對學生運用MOOC學習ESP課程的能力的培養。例如在專業醫學英語的教學中，教師可以先制定一定數量醫學知識的微視頻，分享到網絡平臺上，然后引導學生進行線下觀看，而在課堂上，教師可以建立互助學習小組，共同討論、交流在視頻觀看中出現的問題，最后教師對問題進行解答，并利用測試平臺來進行學習效果的檢驗，這樣學生就可以在學習中抓住重點，并提高學習的效率。

第二，不斷豐富ESP課程的內容，提高ESP課程的質量。每個人基于思維的特殊性，對于同一問題會形成不同的觀點，因此醫學院的教師在制作課程視頻的過程中，可以采用同一教師獨立制作視頻的方式來保證內容的差異性，從而為學生ESP課程提供更加豐富的視角；除此之外，醫學院還可以根據網絡平臺上，學生們的觀看反饋來確定視頻修改的策略，以保證視頻質量的不斷優化。

第三，發揮翻轉課堂的作用。前面已經提到，在MOOC時代，學生掌握了學習的主動權，他們可以根據學習需要自由地選擇ESP課程的內容，自由地確定學習的速度，因此，醫學員的教師應該從應用型教學的目的出發，為學生提供大量的符合發展要求的課程資源，并鼓勵學生實現課堂的“翻轉”，而只有這樣，才能夠保證學生的主體地位，并實現知識應用能力的培養。

第四，合理制定評價體系。由于傳統的課堂教學內容被MOOC分為了兩部分，因此，教師也應該適當地調整教學評價體系，例如在專業醫學英語的MOOC學習中，教師應該注重對學生學習過程和學習態度的評價，同時對實踐內容的考核，培養學生應用知識的意識和能力，以確保學生整個學習過程都能夠得到科學合理的評價。

四、結論

總之，ESP是我們了解相關專業學術發展以及交流的有效工具，是應用型本科院校未來外語教學的主要趨勢。而進入到MOOC時代，教學模式和教師的地位發生了巨大的變化，在這一變化中，我們應該充分發揮MOOC的優勢，將其與ESP教學的特點相結合，變革教學模式，從而推動應用型ESP教學質量的提升。

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（作者單位：湖北中醫藥大學外國語學院）