學校社會工作與高校學生工作的融合探討

焦 娜

學校社會工作與高校學生工作的融合探討

焦 娜

學生工作是構成我國高等教育的重要組成部分，在培育社會主義現代化“四有新人”中起著極為重要的作用。然而，在新形勢背景下，高校學生工作仍然面臨著思路、制度及方式等諸多方面的挑戰。本文對學校社會工作與高校學生工作相融合的必要性進行深入分析，并探討了其融合的具體路徑，以期為高校學生工作提供指導意見。

學校社會工作 高校學生工作 融合

學校社會工作是在遵循社會工作原則的基礎上，運用專業的知識、技能及方法，處理好家校和社區之間可能引發一系列學生問題與干預效應的專業化服務。學校社會工作本著助人自助的態度，靈活采用多種服務方式，充分激發學生的潛質，從而促進學生健康成長與發展。

一、學校社會工作與高校學生工作相融合的必要性

（一）有利于推動高校學生工作的可持續發展

隨著我國教育的不斷改革和社會經濟的快速發展，高校學生思想多元化、高等教育普遍化以及信息傳遞網絡化等，給學生管理工作帶來巨大的挑戰。單純依賴于經驗或習慣工作，草率履行上級下達的行政指令已經無法滿足學生工作的開展需求。事實上，我國很多高校仍然沿襲傳統而單一的工作方法，存在主觀臆斷性和被動隨機性，進而導致專業化程度下降。加之由于學生的實際需求日益增多、社會的發展日趨復雜，因而高校學生工作面臨著很多挑戰。學校社會工作與高校學生工作的融合有利于推動學生工作的可持續發展，并且增強其有效性和針對性。現階段，高校學生問題呈現“雙復性”，即復合性與復雜性，倘若不能通過簡單的方法來處理好這些問題，那么就須具備專業的、系統的工作思路，運用科學合理的方法，搭建家庭——學校——社區的三方支持平臺。

（二）有利于增強高校學生工作的系統性與規范性

目前，高校學生工作可大致分為三個部分，即思政教育、成長輔導和學生管理，而這三大部分相互融合并交叉。思政教育涵蓋黨團工作、“三觀”培養、信念教育等諸多內容；成長輔導不僅包括入學指導、學習輔導、生活引導和畢業輔導，而且也包括全程的心理輔導；而學生管理則較為繁雜，其主要包含軍訓工作、扶助工作、生活管理、學生糾紛、獎懲工作等在內的一切學生工作。由此可見，高校學生工作幾乎包括了大學生在校時期的方方面面，但在具體工作過程中，這些內容無法構成完整的體系。從高校學生管理實踐角度而言，一級院校的學生工作者通常會有所分工，但二級院系往往由學生工作者獨攬全部工作，因為長時期面對這些繁瑣的工作，因而呈現“疲于應付、理不清頭緒”的狀態。隨著高校學生問題的增加，學校社會工作逐漸滲透到學生工作之中，既妥善解決了復雜的學生問題，同時又最大限度上地滿足學生發展需求，進而增強高校學生工作的系統性和規范性。

二、學校社會工作與高校學生工作相融合的具體路徑

（一）借助專業教育與培訓，構建學校社會工作團隊

要想使學校社會工作順利開展，就必須擁有一支高素質、高水平的專業團隊。高校學生工作融入社會管理工作，當前一條可行的路徑是提升社會工作者的綜合能力和專業水準。具體可在既有社會工作學科體系中增設高校社會工作課程，培育社會所需要的緊缺型專業人才。另外，高校專職輔導員也需充分發揮社會工作者的職能優勢，但由于其知識基礎、專業背景具有一定的差異，所以大部分都不具備助人技巧，可通過知識學習及技能培訓，進而逐步提高團隊的整體服務水平和專業化程度。

（二）充分運用校內社會工作師生資源

截止至2015年，我國已經有300多所高校增設社會工作專業，而在些高校中，專業師生應成為挖掘并利用的人力資源。從事社會工作專業的教師具備牢靠的理論知識和專業的指導方法，能夠為高校學生工作注入先進的理念與技巧。社會工作作為一門綜合性、實踐性較強的專業，其要求學生在機構實習過程中加深對知識、技能和方法的反思。因此，高校社會工作可通過開展實習體驗來幫助師生掌握助人技巧，充分校內師生資源，促進專業教學，從而彌補學生工作在人員方面的不足。

（三）建立高校社會工作制度

由于受當前學生工作模式的影響，所以在極短的時間內不可能建立完整的高校社會工作體系。加之，學校社會工作與高校學生的心理健康咨詢、心理教育以及思政教育之間存有交叉內容，最合適的方法就是在現行體制的基礎上建立高校社會工作制度，一方面可使得學校社會工作不受學生工作模式的擠壓，營造相對穩定的發展環境，另一方面也可及時發現高校原先管理模式的不足和劣勢，進而建立起共同學習、共同促進的和諧關系。

三、結語

綜上所述，學校社會工作與高校學生工作的有機融合，不僅有利于推動學生工作的可持續發展，而且也一定程度上地增強高校學生工作的系統性和規范性。而對針對具體的融合路徑，高校可立足于現行的體制建設及工作平臺，促使學校社會工作理念和方法在高校學生實際管理工作中發揮巨大的作用，從而進一步為改革高校學生工作提供新思路、新目標和新方法，形成雙贏局面。

［1］沈煒.論學校社會工作嵌入我國高校學生工作的體系構建［J］.華東理工大學學報（社會科學版），2012（06）

［2］姚進忠，鄧瑋.學校社會工作介入高校學生工作的新取向——基于嵌入性整合的分析［J］.集美大學學報（哲學社會科學版），2012（03）.

（作者單位：江蘇開放大學）

焦娜（1986-），女，安徽安慶人，碩士研究生，江蘇開放大學助教，研究方向：高等教育管理。