高校學生黨支部組織生活面臨的問題和對策

梁海鵬

高校學生黨支部組織生活面臨的問題和對策

梁海鵬

青年是社會建設的主力軍，大學生黨員作為高校學生黨支部的一分子，對其加強教育和管理，是保持黨組織和黨員先進性的一項重要措施。面對當前高校學生黨支部組織生活載體單一、學生黨員認同度不高，重視程度不夠、學習熱情不高，缺乏必要的學習平臺等問題，建立行之有效的長效機制，堅持創新組織生活形式，充分發揮學生黨員的主觀能動性和先進模范作用，對于提高高校學生黨支部組織生活的實效性，推動高校基層黨組織建設有著重要意義。

高校 學生黨支部 組織生活 問題 對策

黨的組織生活是黨的生活的重要內容。是黨組織對黨員進行教育、管理、監督的重要形式。高校學生黨支部作為高校基層黨組織的重要組成部分，對大學生黨員進行教育、管理和監督，其采用的形式主要包括對黨員進行黨的知識教育，學習馬克思主義基本理論和黨的方針政策及有關業務知識，傳達中央和上級黨組織的文件、指示，開展批評與自我批評，發展黨員，處理違紀黨員和不合格黨員，開展適合黨員特點的各種形式的活動。

青年是社會建設的主力軍，大學生黨員作為高校學生黨支部的一分子，對其加強教育和管理，是保持黨組織和黨員先進性的一項重要措施。習近平總書記強調：“在黨內生活方面，一個是堅持、一個是加強、一個是創新。”因此，探索當前高校學生黨支部組織生活面臨的問題，建立行之有效的長效機制，堅持創新組織生活形式，充分發揮學生黨員的主觀能動性和先進模范作用，對于提高高校學生黨支部組織生活的實效性，推動高校基層黨組織建設有著重要意義。

一、當前高校學生黨支部組織生活面臨的問題

（一）組織生活載體單一

現有的組織生活中，大部分學生黨支部習慣于單向的“我說你聽”的形式開展黨組織生活，往往流于形式，在傳達中央和上級黨組織的文件、指示后很多學生黨支部缺乏必要的討論，而一味的以“聽聽講話、記記筆記”了事。

近年來，“創優爭優”活動廣泛開展，“兩學一做”活動正在進行，學生黨支部開展的活動日益豐富，但在實際工作中，很多組織生活“換湯不換藥”，在社會實踐、義務活動、幫扶活動中沒有徹底落實工作要求，缺乏必要的載體創新，導致組織生活效率低下，學生黨員興趣匱乏的問題。

（二）學生黨員認同度不高，重視程度不夠

當前高校學生黨支部組織生活中面臨的另外一個問題是大學生黨員對組織生活的重視程度不夠，認同度不高。隨著經濟社會的發展，新一代的學生黨員對組織的認同感和歸屬感正在減弱，認同度正在降低，具體變現為：（1）在面對集體和個人問題時，部分學生黨員出現了動搖，往往不能將集體利益放在第一位，在牽涉到個人利益時缺乏組織紀律，缺乏必要的集體和合作精神；（2）對組織生活的重視程度不夠，部分學生黨員在對待組織生活上出現了“不參與、不討論”的現實情況，在參加組織生活時用各種理由不參與，在參加組織生活時采取漠視態度，不認真參與組織生活中的討論環節；（3）部分學生黨員還存著這入黨前和入黨后對待組織生活截然不同的情況，這也從側面體現了部分學生黨員注重功利性的態度，同時，在面臨黨的任務和考驗時，消極對待，缺乏必要的工作熱情。

（三）學習熱情不高，缺乏必要的學習平臺

學習是時刻保持黨員先進性的重要保障，只有時刻堅持學習先進理論，以理論武器武裝自身，才能做到在面對大是大非的問題時堅持自身立場，做到不隨波逐流。在當前高校學生黨支部組織生活，另一個問題是部分學生黨員缺乏學習熱情，同時在黨支部自身的工作中，還存在著學習平臺缺乏的問題。

當前，經濟社會的繁榮發展尤其是網絡的使用，使得大學生這一群體在網絡上接收了大量的信息，而大學生這一群體的特點又使得在獲取信息時不加辨別的接受，大學生黨員同樣存在這一問題，部分學生黨員在獲取信息時不思考，只接受的態度使得這一群體逐漸喪失了學習熱情，從側面上說，黨內組織生活現在仍然采取的是較為傳統、單一的教育形式，其內容也往往沒有與學生的特點緊密相連，從而造成了學生黨員對理論知識不關心，不注意，缺乏必要的批判和辯駁的眼光，從而導致了學習熱情底下，面對理論知識只知死記硬背，而缺乏真正的理解。

其次，高校學生黨支部還存在著學習平臺缺乏的問題。大學生黨員仍然屬于青年這一群體，其特點決定了大學四年時間仍然是其人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，因此，通過組織生活對其加強教育和管理，通過搭建學習平臺，能夠極大地提高大學生黨員的學習效率。然而，在當前高校的學生黨支部上，學習仍然是通過“上黨課、看視頻、學文件、記心得”體現的，其形式沒有調動學生的創造性，單方面的灌輸教育也難以達到效果。

二、加強高校學生黨支部組織生活實效性的對策

（一）加強大學生黨員理想信念教育

“思想是行動的先導。”要加強高校學生黨支部組織生活的實效性，首先要加強大學生黨員的理想信念教育。首先，要采取科學的教育方法，對傳統的、單一的理想信念教育形式加以改進，取其精華，根據當前大學生黨員的實際特點，采取多實踐、多動手的形式以“實踐出真知”的態度對教育形式加以改進，鼓勵大學生黨員“學”與“思”結合；其次，要與大學生黨員的學習特點相結合，理想信念教育與大學生黨員專業特點相結合、國家時事熱點和理論相結合，做到學生感興趣，能充分調動其主觀能動性，從灌輸教育轉換為自發式的學習；三、充分發揮先進模范的典型作用，學生黨支部要充分發掘先進典型的榜樣作用，號召學生黨員學習先進模范了，在學習的同時潛移默化地對其進行理想信念教育。

（二）創新組織生活載體形式

高校基層黨組織對待組織生活應當鼓勵學生黨支部自行創新，在組織形式、方法等方面充分發揮大學生黨員這一最有創造力群體的創造性，同時依托社團這一群體，結合校園文化建設創新組織生活載體形式。學生黨支部可通過結合和校園文化建設，以大學生黨員為主體，開展各類興趣活動；可以通過實踐活動的形式，將組織生活與暑期社會實踐、大學生創業就業、學科競賽、科創活動有機結合起來，多開展同學們感興趣，愿意主動參加的活動；再次，學生黨支部還可以拓展組織生活開展的形式，以辯論賽、專題講座、競賽的形式創新組織生活載體，爭取使每一位學生黨員能再組織生活開展中結合自身特點和興趣，切實提高組織生活開展的參與度。

（三）充分利用網絡，搭建學習平臺

網絡是當前高校學生生活中必不可少的一個環節，作為思想政治教育的一個重要陣地，高校學生黨支部不僅僅要充分利用網絡，開展網絡教育和管理，更要積極地為大學生黨員搭建網絡學習平臺。近年來，部分高校學生黨支部已經開展了學習平臺的建設，并取得了大量優秀成果，累積了大量經驗，但學習平臺的建設仍需要大力加強，大學生黨員在網絡平臺上進行學習，不僅可以利用碎片化時間、提高學習效率，同時，學習平臺的搭建可以不局限于學習，并進而擴展為一個集學習、交流和討論的平臺，這就要求高校學生黨支部在搭建學習平臺時要以結合學生黨員特點為要求，利用網絡加強學習平臺建設，同時整合為學生黨員提供發表自身意見并進行討論的平臺，這樣才能更好地服務學生黨員，并提高學生黨員參與的積極性。

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（作者單位：成都大學生物產業學院）

梁海鵬（1988-），男，四川仁壽人，碩士研究生，成都大學生物產業學院輔導員，助教。