論精細化管理在部隊的應用

閆慶磊

(武警廣州指揮學院 廣東 廣州 510000)

論精細化管理在部隊的應用

閆慶磊

(武警廣州指揮學院 廣東 廣州 510000)

習主席提出“能打仗、打勝仗”的強軍目標后，粗放式的管理方式已不適應當前管理工作。推進部隊精細化管理的目的，主要是為了糾正部隊粗放式的管理模式，使全體官兵牢固樹立號令意識和責任意識，以從嚴治軍、依法治軍為根本目的，提升部隊戰斗力。

部隊；精細化管理；部隊管理

精細化管理是信息時代的產物,是現代管理理論中最具有代表性的一種管理思想,不僅廣泛運用于現代企業管理、公共管理，而且對軍事管理活動也產生了深遠影響。貫徹落實習主席關于“要把嚴格管理和科學管理統一起來，增強管理工作的科學性和有效性”的指示精神，借鑒精細化管理理論，創新工作思路，改進管理方法，在新的歷史起點上推進我軍正規化建設與管理科學發展。

1 新形勢下部隊管理存在的現實困難

1.1 管理觀念不夠科學

存在觀念滯后、思維陳舊、視界狹窄等問題。有的精確管理理念不強，管理粗放、工作粗疏，組織不嚴密、指導不到位,遇到事情干部骨干只知道“喊”，對事物發展規律缺少思考；有的存在“以事故定乾坤、論功過”的錯誤做法，不能從部隊戰斗力需要來看待安全工作，不能把經得起實戰檢驗，作為評估安全工作的客觀尺度；有的管理不講效益，重形式輕質量，重過程輕效果；有的缺乏系統管理理念，認識片面，思維單一，方法簡單；有的法制觀念淡薄，制度松弛，紀律松懈，決策隨意，個人凌駕組織之上，不是靠組織抓管理，而是靠能人在治連，“人治”比較突出，還存在連隊主官串休、干部骨干休假時，連隊、班排亂成“一鍋粥”。

1.2 管理方法不夠優化

一些單位缺少層級管理，沒有做到一級抓一級，一級對一級負責。營連干部骨干缺少把工作落實到一人一事上，導致末端落實不好；缺少把愛護官兵生命與培育戰斗精神統一起來，把關心官兵個人發展與從嚴管理、依法施管統一起來；缺少把教育、訓練、管理捆在一起抓，只是單純地抓好某一方面工作，沒有聚合、缺乏合力；不能把思想、制度、技術、監督、防范形成有機統一整體。

1.3 管理機制不夠完善

管理人員培訓機制不夠完善，考核機制不夠健全等等，影響和制約了部隊管理建設的可持續發展。部隊缺少抓安全穩定的專門機構，沒有充分發揮好營連的安全小組、班的安全員作用，不能很好調動廣大官兵參與安全管理的積極性、主動性，不能做到事故苗頭有人抓、違紀行為有人管、異常行為有人報，缺少群策群力、群防群治的局面，在安全管理人員的選配、培訓、使用、管理上下的功夫不夠。

2 新形勢下加強部隊精細化管理的具體對策

2.1 突出“黨對軍隊的絕對領導”的管理教育核心理念

“黨對軍隊的絕對領導”是保持我軍革命性的根本原則，是確保我軍“打得贏，不變質”、從勝利不斷走向勝利的制勝法寶，是任何時候都不可動搖的核心理念。在管理教育改革創新中，一方面是要把“黨管組織，組織管人，人人管事”的管理教育文化特色突出出來，另一方面我們還需把人民軍隊的政治堅定性、思想先進性、組織協調性、行政管理的嚴肅性、業務管理的規范性、技術管理的嚴密性等我軍管理的教育文化特性突出出來，做到齊抓共管、層級聯動。

2.2 突出“以人為本”的管理教育治軍理念

“以人為本”是科學發展觀的“核心”，也是我軍管理教育長期堅持的治軍理念，集中體現在兩個方面的原則：一是“嚴”，二是“愛”。對部隊建設和官兵的“嚴”，體現在黨的基層組織建設嚴，治軍管軍嚴，抓戰備、訓練、科研、后勤保障工作嚴，官兵政治信仰嚴、執行條令條例和規章制度嚴、履職盡責嚴、作風紀律嚴、完成使命任務嚴；對部隊發展和官兵的“愛”，體現在政治上愛護、組織上關心、思想上關懷、制度上規范、工作上尊重、生活上照顧、學習上保障、行為上明確、安全上保證。在精細化管理教育改革創新中，需充分體現管理教育“嚴”與“愛”的基本原則，處理好管理教育“嚴”與“愛”的辯證關系，做到持之有度、寬嚴相濟。

2.3 把握好管理干部“管理視角”置換調整的問題

精細化管理教育工作，要求管理干部既是一部高性能的“望遠鏡”，又是一部高性能的“顯微鏡”。即對自身管理工作既能看到“長遠”又能發現“當前”，既能審視“宏觀調控”又能掌握“微觀作用”，既能正確認識“還有看不到的地方”又能理性對待“還有看不見的東西”。管理干部要實現精細化管理教育工作有方法、落實有效果，“視角”必須隨著管理目標和對象在不斷地“置換”、不停地“調整”，在“置換”和“調整”中才能產生行之有效的對策。要具備精細化“管理視角”置換調整能力，首先是“認真”的問題。“認真”就是要求我們無論是對人還是對事，我們的“視角”始終是全方位的、是理論聯系實際的、是符合人民群眾根本利益的，是科學的更是實踐的，是態度的更是方法的。其次是“經驗”的問題。“經驗”來自于自身實踐和他人的言傳身教。在具體工作中，只有靈活運用他人的實踐思路和方法，才能體會到“為什么這么干”和“怎么干得更好”；在具體實踐中，對自己與別人所獲取的工作教訓有過比較、分析、歸納和總結，推而廣之避免在其他方面犯類似的錯誤，才能說有“經驗”；有了“經驗”，才能養成從不同“視角”看問題、權衡“人和事”的輕重緩急、理性分析判斷“形勢”進而得出正確結論的習慣。第三是“腦筋”的問題。一方面，“腦筋”，是我們對人和事是否養成了正確的思考“視角”問題。換句話說，就是需要我們養成“抬頭看路、埋頭做事”的“視角”習慣。“抬頭看路”需要我們明確方向、把握大局，會思考、能思考；“埋頭做事”需要我們親歷親為，勤思考、有心得。另一方面，“腦筋”問題，是我們是否掌握了用“換位思考”方式，去分析解決實踐中碰到的問題和現象的方法問題。面對各種具體問題，只有那些經過了多“視角”多“層面”研究和分析后形成的對策和方法，在抓落實中才能“對路子”、有效果。

[1] 王爽.大力推進精細化管理，不斷提高信息化條件下正規化建設水平[J].部隊管理，2014，4

[2] 黃擁軍.精細化管理—管理文化轉型的制勝之道[J]. 政工導刊，2012，3：7-9

[3] 方石平，馮南寧.軍事精細化管理探索[J].訓練與科技，2012，l：11-12

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1672-5832(2016)11-0272-01