對提高基層思想政治教育質量效果的幾點思考

劉 峰 湯 穎

(武警警官學院 四川 成都 610213)

對提高基層思想政治教育質量效果的幾點思考

劉 峰 湯 穎

(武警警官學院 四川 成都 610213)

本文從當前基層思想政治教育基本形式入手，簡要敘述了當前基層政治教育的基本形勢、存在的主要矛盾和問題；簡要闡述了解決存在問題的基本方法，努力提高教育質量效果。

政治教育;基本形勢;質量效益

目前，思想政治教育質量不高、效益不好的問題帶有一定的普遍性。如何進一步提高思想政治教育的質量和效益，充分發揮培養人、教育人、塑造人的功能和作用，已成為制約基層建設發展的一個重點難點問題。下面談談自己對提高思想政治教育效果的幾點初淺認識。

1 要充分認清當前基層政治教育的基本形勢

思想政治教育是一項“基礎工程”、“靈魂工程”，從上到下都比較重視，堅持黨委統攬、政治機關主抓、基層具體實施，各項教育制度基本落實，教育保障能力逐步提高，教育內容逐年深化拓展，形式方法上不斷創新，受教育者高舉旗幟、聽黨指揮、履行使命的思想根基進一步牢固。但從政治教育的實際情況來看，政治教育實施與質量效果還有一些比較突出的矛盾。一是受教育者成分差異大與教育引導“一鍋煮”的矛盾比較突出。近年來，隨著改革開放的不斷深入，受教育者個性特征、社會經歷、文化程度、心理素質、價值取向等方面存在明顯差異，給基層政治教育提出了許多新課題。但基層在組織教育過程中“新老一堂課”、“咸淡一鍋煮”、“飽餓一碗粥”的現象仍不同程度地存在。在較大范圍內安排同一個教育主題，存在大而化之或“一人得病大家吃藥”的現象；教育目標沒有進行深入細致地研究，教育層次不區分，受教育者一個標準、一個要求，導致有的“吃不了”、有的“吃不飽”，有的“吃不好”。二是信息傳播渠道廣與教育方法“老一套”的矛盾比較突出。隨著社會的迅猛發展，各種思想文化的交流碰撞更加劇烈，直接影響著受教育者的思想觀念、價值取向、生活方式和行為準則，對思想政治教育提出了新挑戰。從實際情況看，很多單位還停留在我講你聽、一張桌子、一份講稿的教育模式，致使教育信息量小，授課干巴空洞，達不到效果。多數基層配備了多媒體教學設備，但真正會熟練使用多媒體設備、制作課件的不多，質量層次不高。面對新情況、新挑戰，有的不能以客觀的視角和辯證的思維去看待，存在觀念陳舊、行為偏頗、手段老套的問題，使教育經常滯后于形勢任務發展和官兵思想變化。三是受教育者思想訴求多與政治教員“能力弱”的矛盾比較突出。當前，受教育者的思維方式表現出獨立性、選擇性、差異性和多變性的特點，其思想訴求方式也不斷增多。一些基層單位在施教中發揮受教育者的主體地位不夠，習慣用老眼光看待新事務，用老觀念看待新問題，把正當需求看成是個人毛病多。在教育內容的設置上，理論多、知識少，空洞多、實際少，要求多、道理少，受教育者求知成才、全面發展的愿望得不到滿足。少數基層政治教員忽視群眾性自我教育，單向灌輸多，雙向互動少，缺乏民主討論、平等對話等環節，導致部分同志一些自己想不通、別人不理解的思想問題無處訴說、無法解決。四是使命任務要求嚴和教育落實“兩張皮”的矛盾比較突出。一些單位圍繞中心工作開展教育的意識不強，為了教育而搞教育，搞自我運轉、自我服務、自我保證、自我檢驗。有的搞教育像例行公事，只滿足研究了、部署了、課講了，時間和人員落實了；有的是為了應付上級檢查，把主要精力放在搞教案、整筆記、背觀點上，沒有讓教育真正進入思想、融入工作。

2 要著力提高政治教育的質量和效益

衡量政治教育質量高不高，效益好不好，關鍵看基本理論是否掌握、道理是否弄懂、是非是否明辨、實踐是否自覺、聽黨指揮的信念是否堅定等。從教育過程看，政治教育的質量，更多的還是體現在講課的效果上。因此，必須把提高講課質量作為重中之重突出出來，著力解決教育中存在的突出問題，給人以思想、給人以知識、給人以方法、給人以感染。一是解決教育內容與現實思想不吻合的問題。必須緊隨形勢任務的發展變化，合理部署教育任務，科學設置教育內容，并提出切合實際的目標要求。緊密聯系實際，拓寬教育內容，增強教育的知識性，加強心理教育疏導、開展普法教育和法律咨詢等。二是解決作用發揮與職責要求不一致的問題。主動調查摸實情，把準思想脈搏，隨時為教育提供第一手材料，及時發現消極情緒、不良心理和思想問題，及時調整教育內容。黨委機關要做好“統”的文章，對時間分配、任務緩急、力量組織和物質保障等，通盤考慮，科學安排，理順各種關系，使教育始終按計劃有條不紊、健康有序地開展。既看授課方式、配合手段，又看末端效果；既看教育時間、內容、人員和制度的落實，又看受教育者的精氣神、工作能力和綜合素質。三是解決教育方法手段與時代發展不合拍的問題。針對需求，堅持以網絡、平面媒體等信息化手段為平臺，把加強網絡思想政治教育突出出來，進一步增強思想政治教育的時代感和影響力。四是解決教育力量與需求不適應的問題。把提高政治教員組織實施教育的能力作為政治隊伍建設的重要內容抓緊抓實，既要注重重點培養，更要注重整體提高。通過集中輪訓、崗位培訓、授課比武、領導幫帶、觀摩學習等方法，解決內在動力不足，工作勁頭不高、能力提升不快等問題。另一方面，要根據教育內容，科學統籌教育力量。按照重大教育領導講，主課教育輪流講，經常性思想教育群眾講，業務教育對口講的形式進行分工，進一步盤活教育資源和力量。

3 要切實加強政治教育的組織領導和有力指導

提高政治教育的質量和效益，離不開強有力的組織領導和有力指導。因此，必須在嚴格依法指導、注重實際效果、強化人本理念上下功夫，努力增強教育的主動性、針對性和實效性。一是要堅持依法組織實施教育。黨委要嚴格按照上級要求，履行好管思想抓教育的職責，統籌好教育內容，堅持好教育原則，分配好抓教育的力量。把黨委議教作為管思想抓教育的重要途徑，集中分析研究人員思想，解決突出矛盾，把握正確方向。機關要依法指導教育，嚴格落實好教育制度，走實計劃、準備、授課、活動、討論、總結六個環節，保證人員、時間、內容、效果的落實。重大教育活動，全程跟進督導，及時在引路糾偏、質量監控上下功夫。二是要堅持一切從實際效果出發。牢固確立一切從實際出發的思想，堅持有什么問題就開展什么教育，力求做到教育精、效果好，否則，無效的教育搞得越多，人員逆反心理就越強，教育效果就無從談起。抓住那些帶傾向性和新出現的問題，作為教育要解決的主要問題。 三是要堅持以人為本的理念。圍繞教育中的重點難點問題搞好學習輔導，力求在講清大道理、說透難道理、駁倒歪道理上增強信心，提高思想水平。切實摸清人員的思想實際，用好用活身邊的素材，力求使教育所講的就是大家心中所想的，盡最大努力提高教育質量和水平。

劉峰，武警8750部隊警務科副科長(現代職于武警警官學院)。湯穎，武警8643部隊3營營長(現代職于武警警官學院)。

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1672-5832(2016)11-0254-01