論藏區鄉鎮中小學教師綜合素養的提升

旦增歐珠

(西藏昌都市左貢縣旺達鎮小學 西藏 昌都 854000)

論藏區鄉鎮中小學教師綜合素養的提升

旦增歐珠

(西藏昌都市左貢縣旺達鎮小學 西藏 昌都 854000)

教師為人師表，要求是學高身正，既是學生的榜樣，也是社會的表率。所以綜合素養是一名合格教師的首要素質。在藏區鄉鎮中小學中，由于地域、交通以及信息閉塞等各方面條件的限制，教師們普遍存在著重專業素養的提升，而忽視其他素養方面的建設，這對于教育的發展是不利的。要改變這種現狀，讓藏區中小學教師隊伍的建設跟上時代的步伐，為整個教育事業提供更好的服務，就必須從外部條件的改善以及教師自身建設兩方面著手，從而全方位的提升藏區鄉鎮中小學教師的綜合素養。

藏區；鄉鎮；中小學教師；素養；提升

教師是提升教育水平的關鍵，而提升綜合素養又是培養教師的首要任務。加里寧說：教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且還有其他的行為、生活以及對日常現象的態度,綜合起來就是指教師的素養。因此，教師的素養不僅僅是指教師傳授知識的專業能力和專業水平，還應該是包括人格、語言、心理、職業道德等多方面素養在內的綜合素養。它與專業素養是一種包含關系，專業素養是綜合素養中的重要組成部分。在藏區，尤其是鄉鎮地區，這種綜合素養往往被教育者忽視，并形成一種欠缺。因此，提升藏區鄉鎮中小學教師的綜合素養就是為了提升整個藏區的教育水平，進而推動整個社會的教育水平向前發展。而對于教育者個人來講，提升教師的綜合素養，就是為了讓教師成為一名讓社會認可，讓人民滿意，讓黨和國家都滿意的人民教師。

1 藏區鄉鎮中小學綜合素養存在的問題

1.1 認識問題

藏區鄉鎮中小學教師對于綜合素養首先存在認識的問題。許多老師還將素養就等同于專業知識素養，認為只要能傳授給學生相應的知識，能將一門課講好就具備了當教師的素養。殊不知教師所具備的應該是綜合素養，而不僅僅是專業素養。因此在自我素養提升時也很難在意到其他方面的內容，更難做到系統性全方位有目的的培養和提升了。這自然也會影響到日常的工作。有的老師在與學生家長交流溝通時出現了問題，出現了師生之間的矛盾。有的在語言表達上出現了困難，比如普通話的教學。有的在教學技術能力方面跟不上時代的要求。這些情況都是由于許多教師對教師綜合素養認識不夠充分導致的，但卻還在鄉鎮地區的教育中普遍存在著。

1.2 信息閉塞問題

在藏區，信息的交流與傳遞往往要比內地慢，更不能與一線城市比。而鄉鎮中小學由于往往地處偏遠，硬件設施設備差而存在著信息閉塞的問題，甚至有的地方都還沒有開通網絡，更難接收到新的前沿的信息。因此得到的信息和理論往往都已經是相對陳舊的內容，也就無法及時認清自己的情況，這就導致教師們獲取信息的手段單一，內容難以更新，也就很難通過這種方式來提升自己的綜合素養。

1.3 交流學習相對較少

在現代教育背景下，要很好地提升綜合素養，教師、學校和地區之間的互相學習交流顯得尤其重要。只有通過交流才能取長補短，才能對自己和別人有個清楚的了解。但是由于藏區的鄉鎮中小學之間相隔很遠，而且還存在交通極不便利的情況，一次交流下鄉還得騎馬翻山幾天幾夜。這樣就給交流學習帶來了極大的不便，導致相互之間的溝通機會相對較少。這也是鄉鎮中小學教師結實合素養難以提升的一個重要的因素。

2 藏區中小學教師應具有的綜合素養

中小學教師的綜合素養在很多文章當中都已經說得很多了，主要都包括專業知識素養、人格素養、心理素養、能力素養、語言素養以及現代信息素養等多方面。但對于藏區的鄉鎮中小學來說，下面幾個素養特別重要：

2.1 成熟、穩健的心理素養

藏區的鄉鎮中小學往往都是條件比較艱苦的地方。地處偏遠山區，海拔高，氣候惡劣，城鎮外大都是崎嶇的山路。到了冬天，冰雪封山，幾乎就處于封閉狀態。生活和教學條件都相當艱苦，這讓很多教師都出現了種種的不適應，尤其是外來的教師，要在這樣的條件下堅守教師的崗位和職責，就必須要有相當成熟、穩健的心理素養。要甘心成為這一方教育的守護者，要有和當地孩子們同甘共苦的精神，才能克服悲觀失望的心態，才能在此基礎上提升個人的其他方面的素養。

2.2 專業知識素養

專業知識是每個專業任課教師必須具備的基礎素養，如果這個素養都不具備，是不能走上講臺授課的。每位教師基本都具備所學專業的知識素養，但在藏區的鄉鎮教學中，還存在這樣的情況。一是教師專業知識陳舊。很多教師從教十多二十年了，所傳授的知識往往還是當年所學的知識，沒有得到及時的更新，也沒有及時學習新的專業知識，這就很難給學生傳授新時代的知識。另一種情況就是因為師資力量的不足，有不少教師同時兼任另外一門不是教師專業對口的課程，雖然對于中小學來講，教師邊學邊教是能夠勝任的，但就要求有足夠的知識素養，需要教師花大量時間來進修相關的專業知識。而這兩個方面都由于條件限制，做得并不是很好。所以專業知識素養還是藏區鄉鎮中小學教師素養中的重中之重。

2.3 職業道德素養

教師的職業道德素養在藏區鄉鎮中小學顯得尤其重要。首先教師要在艱苦的地方堅守下來，是對教師這一職業的尊重。其次還要在這個工作中取得成績，還必須要與學生，與家長處理好教學的關系。還要有奮斗進取，不斷學習的精神，這樣才不至于在現代教育發展中被淘汰。職業道德素養是中小學教師順利開展工作的必備素養。

2.4 教學技能素養

現在教育對教學技能的要求已經不再僅僅停留在一本書、一枝粉筆，一塊黑板的這些最基礎的要求上了。隨著多媒體教學方式的普及、網絡教學的普及，微課以及翻轉課堂等現代理念的傳入，教學技能素養的提升已經是迫在眉睫。雖然藏區鄉鎮中小學好多地方并沒有達到這樣的條件，但這是一個總的發展趨勢，教師們只有提前做好準備，通過各種途徑提升自己的各種教學技能，才能適應新時代教學的要求。而當前的情況是，大多數教師對于多媒體教學技能的掌握都還有所欠缺。

3 對藏區鄉鎮中小學教師綜合素養提升的建議

3.1 加強藏區鄉鎮中小學教師繼續教育的培訓和培養

現在社會知識更新非常快，而藏區地域遼闊，鄉鎮中小學更是地處偏遠，老師們外出培訓機會很少，往往只能參加區、縣等最低級的培訓，無法接觸到更廣大的空間和最新的知識和理念。和區、縣的教師相比都要落后許多。因此，加強鄉鎮中小學教師繼續教育的培訓就顯得尤為重要，包括崗前培訓，崗后繼續教育，外出學習交流等多種方式都可以采用。讓老師們接觸新的視野，糾正自己在認識上的偏差，轉變陳舊的觀念，這是提升綜合素養最關鍵的一步。

3.2 加大投入，改善藏區鄉鎮中小學教學生活的條件

鄉鎮中小學的條件往往比區、縣的條件更差，從校園建筑、硬件設施設備，到外部的交通、通信等都相對落后。這就要求從地方政府行政部門到教育部門都應該重視鄉鎮中小學教育的條件改善。因為鄉鎮中小學是全國教育的基礎，只有鄉鎮中小學教育提升了，我們國家教育的整體水平才能提升。而教學條件改善了，有利于教學，更有利于教師綜合素養的自我提升，特別是現在教育手段如多媒體、網絡資源的普及。而生活條件改善了，減少教師的后顧之憂，有利于教師安心從教，踏實工作。

3.3 教師應加強自我素養的提升

人都具有主觀能力性。作為教師，不能等到所有條件都改善了后才來提升自己的綜合素養，而是應該創造條件，充分利用現有的資源不斷地加強自我綜合素養的提升。如博覽群書，拓寬自己的視野，從而提升自己的知識素養。與學生家長多相處多交流，在他們心中樹立良師益友的道德典范，提升自己職業道德素養。在與艱苦條件、惡劣氣候做斗爭中提升自我的心理素養等等。這些都是為自己也是為教育的發展做出的貢獻。

總而言之，藏區鄉鎮中小學教育需要得到更多的關注和重視，而教師的綜合素養必須要得到全方位的提高，只有這樣，才能讓教師真正成為學生、家長滿意，社會認可，讓黨和人民都滿意的好教師。

[1] 傅道春．教育學[M]．教育科學出版社．1999年6月出版.

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[5] 王榮，曲江尚瑪．青海藏區教育現狀及今后發展思路[J]．中國民族教育，2013，(10).

旦增歐珠(1976—)，男，藏族，西藏昌都人，現在西藏昌都市左貢縣旺達鎮小學，長期從事中小學教學工作。

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1672-5832(2016)11-0237-02