大學生村官計劃可持續(xù)發(fā)展的研究

林依寧

(杭州師范大學 浙江 杭州 310000)

大學生村官計劃可持續(xù)發(fā)展的研究

林依寧

(杭州師范大學 浙江 杭州 310000)

近幾年，在政府的大力推動下“大學生村官”計劃的實施取得了顯著的成果，然而在成功的同時遇到的問題不容小覷。本文將深入研究“大學生村官”計劃并針對其中顯著的問題提出相應對策。

大學生村官；可持續(xù)發(fā)展；對策

近年來全國許多地區(qū)都已經開展吸引大學生到農村就業(yè)的工作，至今不少大學生村官初露鋒芒。然而在這條新開辟的道路上難免有許多磕磕絆絆，如果這些問題得不到有效、合理、及時的解決，那么將會引發(fā)出許多新的矛盾，從而影響我國社會主義新農村建設的可持續(xù)發(fā)展。因此，有必要理性分析其中存在的問題并探索相應對策。

1 大學生村官的概念以及存在意義

1.1 概念

大學生村官，顧名思義，就是在通過政府選拔之后，到農村擔任村支書助理、村委會主任助理原則上為全日制本科及以上的學生黨員或優(yōu)秀學生干部。如今要成為一個大學生村官并非一件容易的事情,現(xiàn)在在一線城市大學生村官一般為較為優(yōu)秀的畢業(yè)生。

1.2 存在意義

(1)據(jù)披露，“大學生村官計劃”實施之前，農村干部普遍年齡高，然而文化程度偏低，部分村官工作方式簡單，作風粗暴，甚至以權謀私以致越級上訪頻頻。

(2)并且與城市相比，農村的信息交通相對落后，閉塞的約束讓農村很難及時了解外界新信息，大學生村官可以帶給農村先進的思想和觀念，尤其是就業(yè)觀念。

(3)從大學生角度出發(fā)，目前就業(yè)形式嚴峻，尤其是青年大學生畢業(yè)后的就業(yè)問題尤其凸顯。大學生村官計劃的實施讓部分大學生找到了人生發(fā)展的方向，而農村本身具有的廣闊的就業(yè)市場和優(yōu)惠政策的吸引也讓他們更愿意到農村來。

(4)農村文化教育程度普遍低下，不少地方封建迷信思想蔓延，大學生作為村官助理來到農村，對全民族普及科學的、民主的、大眾的文化思想具有重要意義，為社會主義和諧社會的建設添磚加瓦。

綜上種種，向農村輸入受過良好的高等教育以及政治背景的大學生村官能有效助于社會主義新農村建設，使基層人民的幸福生活得到切實保障。

2 大學生村官計劃實施以來的問題

2.1 身份尷尬

(1)法律層面，根據(jù)《中華人民共和國村民委員會組織法》規(guī)定：“村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產生。任何組織或者個人不得指定、委派或者撤換村民委員會成員。”也就是說，大學生村官在農村只能擔任部分職位，其中“主任助理”會引起不少質疑和不理解。

(2)現(xiàn)實層面上說，村民往往缺乏對大學生村官的身份認同，因為在他們眼中大學生村官上任時間短，不會做出有益農村的事情。由此看來，大學生村官很難接觸到實權，日常工作也都是一些瑣事，這樣根本無法發(fā)揮大學生村官的作用。

2.2 動機各異

大學生競聘“村官”的價值取向也十分值得深究。大學生村官中自愿扎根農村從而實現(xiàn)自身價值確實有不少，但同時也有不少大學生競聘“村官”純屬一時思想沖動，為了緩解就業(yè)壓力的無奈之舉以及解決城市戶口而下鄉(xiāng)“鍍金”的權宜之計。2007年中國人民大學的一份調查顯示，對農村懷有感情、想成就一番事業(yè)的占到24%，超過57%的畢業(yè)生認為擔任“村官”是自己在就業(yè)壓力下的選擇。

2.3 宏圖難展

大學生“村官”在事業(yè)的發(fā)展上會受到許多方面的限制。

(1)沒有實權。在農村，大學生“村官”很難得到村民以及村干部的認可，對許多事物的最終決定權還是掌握在村支書或者村主任手里，想要展開工作更是難上加難。

(2)農村有農村的特點，農村人際關系復雜，問題矛盾很多，剛畢業(yè)的大學生如果對當?shù)孛袼兹狈α私猓銜翢o用武之地。

(3)某些地方村干部不想讓大學生村官插手本村的事，會本能地排斥大學生“村官”。

2.4 知識欠缺

很多大學生在大學階段所學專業(yè)與農業(yè)聯(lián)系很小，在專業(yè)知識結構上遠離農業(yè)、農民急需的實用技術和農村工作的實際需要，從而對農村工作缺乏必要的知識儲備和整體思路，這樣在實踐中很難取得成效。

3 大學生村官計劃可持續(xù)發(fā)展的建議

3.1 針對“身份尷尬”提出的建議

在挑選大學生“村官”的時候，我認為可以選拔優(yōu)秀的、專業(yè)對口和立志扎根農村的大學生，可以優(yōu)選本鄉(xiāng)本土、自愿回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生。因為本鄉(xiāng)本土并且工作能力強的大學生就可以成為農民活動分子，也就具備了選舉權和被選舉權，可以長期留在農村里成為真正的村官。

3.2 針對“動機各異”提出的建議

為了讓大學畢業(yè)生積極參加新農村建設，應該高度重視輿論宣傳的引導作用，社會各界應該為他們參加新農村建設提供良好的輿論環(huán)境，使大學生正確認識到在農村就業(yè)也能實現(xiàn)自己的人生價值。其次，高校應該加強大學生的擇業(yè)觀和價值觀的引導和教育，積極倡導他們到農村創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我價值和社會價值，成為真正愿意扎根農村的干部，真心帶領村民發(fā)家致富的帶頭人。

3.3 針對“知識欠缺”提出的建議

農村生活條件艱苦、工作繁重，我認為要保證“大學生村官計劃”順利進行，在選拔時就應該選拔優(yōu)秀的、專業(yè)對口和立志扎根農村的大學生，尤其是那些本鄉(xiāng)本土、自愿回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生。因為本鄉(xiāng)本土的大學生對當?shù)氐娘L俗民情更加了解，處理日常事務溝通更加方便。

3.4 針對“宏圖難展”提出的建議

村支書和村主任首先要有思想意識，從心底接受大學生“村官”，樂于教他們相應的專業(yè)知識，也應讓他們有機會大展拳腳。村民也應積極幫助大學生盡快了解本村情況和融入本村實際，給他們提供理論聯(lián)系實際的機會，積極為村里的發(fā)展出謀劃策。

引導大學生到農村創(chuàng)業(yè)，是具有開創(chuàng)性的工作，具有種種困難再所難免，重要的是總結其中的經驗。在好的政策、好的環(huán)境以及尊重與幫助之下，大學生才能待得住、干得起來，也才真正有助于社會主義新農村的建設。

[1] 王天敏 《對“大學生村官”計劃的歷史審視》2007年

[2] 劉橋生《“大學生村官”計劃可持續(xù)發(fā)展的對策思考》出版源《陜西理工學院學報：社會科學版》2008年

[3] 林永和《深入研究大學生村官的可持續(xù)發(fā)展》出版源《中國大學生就業(yè)》2008年

[4] 盛潔《大學生村官計劃可持續(xù)發(fā)展的思考》出版源《襄陽職業(yè)技術學院學報》2010年

林依寧(1997-)，女，漢族，浙江溫州人，本科，杭州師范大學英語專業(yè)，研究方向：英語。

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1672-5832(2016)11-0157-01