對初中化學新教材的思索

王 娜

(西藏拉薩江蘇中學 西藏 拉薩 851400)

對初中化學新教材的思索

王 娜

(西藏拉薩江蘇中學 西藏 拉薩 851400)

初中化學教學大綱及九年義務教育化學教材比較好地體現了素質教育的目的和任務。《大綱》中明確指出：“化學教學是化學教育的啟蒙階段，要貫徹全面發展的方針，著眼于提高全民族的素質，以基礎知識教育學生，培養學生的基本技能和能力，在課堂教學中對學生進行素質教育。”它改變了以往教材中過分重視基礎知識和操作技能，忽視學生能力培養的弊端，而在傳授知識和技能的同時，重視了科學態度、學習方法及興趣的培養；重視了啟發學生思維，培養學生思維能力、觀察能力、實驗能力級自學能力；重視了通過介紹中國化學工業發展狀況及最新成就，對學生進行熱愛祖國、保護環境、關心自然、關心社會的情感教育和政治思想教育。這些都體現了貫徹素質教育的總目標。

新教材在編排上遵循大綱規定“初級中學的化學教學是教育的啟蒙階段”的原則，適當降低了理論要求和精減了一些次要概念，為了配合素質教育，培養學生面向未來的適應能力，增加了一些金屬，有機物(包括高分子化合物)以及保護生態環境，“溫室效應”，硬水，氫能源，水和人體的關系，化肥，農藥等內容，體現了化學與生活，化學與社會，化學與生產，科技的緊密聯系，為學生達到規定的化學科學知識水平創造了條件。應該明確，在構成化學科學素質的諸多要素中，化學科學知識水平始終處于基礎和核心地位。在初中化學義務教育中教師應從以下幾個方面著手，培養和全面提高學生的化學科學素質。

1 要轉變觀念，面向全體學生，實現從應試教育到素質教育的轉軌

“素質教育”與“應試教育”在如下幾方面存在著明顯的差異：

從培養目標上看，素質教育是德、智、體、美、勞全面發展，應試教育只重視智育。

從對待學生上看，素質教育面向全體學生；應試教育只面向學習成績好的學生。

從教學內容上看，素質教育著眼于素質的全面提高；應試教育是考什么教什么，不考不教。

從教學過程上看，素質教育注重啟發學生生動活潑、主動地學習；應試教育則是教師一講到底，學生只是聽講。

從教學方法上看，素質教育是師生雙向活動，變講授為訓練，優選最佳的教學方法；應試教育則為“滿堂灌”，學生被動地學習。

從學生負擔上看，素質教育目標是當堂理解，重視學科能力的提高；應試教育是大搞題海戰術，學生不堪重負。

從教學效果上看，素質教育的任務為大面積培養合格學生，應試教育側重個別尖子學生而且多為高分低能，大面積學生不合格。

所以，在教學實踐中，要認真領會大綱，保證化學教學從單純的以升學為目的的應試教育轉變為公民的素質教育，從只重知識傳授轉變到重技能和能力的培養，從只重書本轉變到理論聯系實際，從只重智育轉變到德、智、體、美、勞五育全面發展。

其次，要把素質教育的目標落實到每一節課中。課堂教學是實施素質教育的主渠道，教師在備課時應注意制定出知識目標、能力目標、學生學習情感目標，并在教學過程中加以落實，使學習程度不同的學生都能得以提高。

2 扎實掌握化學科學基礎知識

九年義務教育初中化學教學大綱，對初中化學教學的四大知識板塊分別提出了不同層次的教學要求，以確保學生在畢業時達到素質教育所要求的知識水平。

(1)對化學基本概念和原理，元素化合物這兩大知識內容，按照學生的認知水平以及在初中化學的重要性，教學要求分為常識性介紹、了解、理解、掌握四個不同層次。

(2)對化學基本計算教學要求的層次是掌握，要求學生掌握有關化學式、化學方程式、溶液等方面的基本計算。

(3)對化學實驗的教學要求分為練習，初步學會兩個層次。在教學中，教師應按要求認真做好每個演示實驗。對于學生實驗，要積極創造條件，力爭使每個學生都有動手做的機會。

因此，深刻理解大綱，鉆研教材并且體現在日常教學中，是進行素質教育的關鍵。化學課的講授主要目的是在教會學生掌握基本概念和理論的基礎上，通過元素化合物知識的學習，使學生了解物質的結構決定物質的性質，物質的性質決定物質的制法和用途；通過一些定性的驗證性實驗，培養學生實驗操作和觀察能力；通過化學計算的學習，使學生初步學會定量地分析和解決化學問題的能力，使學生在學習雙基知識的同時初步形成用化學觀點和化學方法分析和處理問題的能力。

3 培養化學科學能力

化學科學能力是指學生在學習化學知識、應用化學知識解決實際問題的過程中，表現出的心理與個性特征。它包括對物質形態變化的觀察和感知，化學知識的記憶力和想像對微觀世界和化學現象的理解，概括，抽象，推理和論證，應用化學知識解釋客觀世界和解決實際問題的能力。對于處在化學教育啟蒙階段的初中學生，應用觀察能力、實驗能力、思考能力、自學能力等方面，培養和提高他們的化學科學能力。

4 教師自身素質的提高是實施素質教育的重要保證

教師必須以師德素質的提高刺進自身教書育人素質的提高，深化教育改革，努力創造出適應當前素質教育的新的教學方法，研究學法，加強與生產生活相聯系的化學知識的學習，關心最新化學科學技術的發展和重大科研成果，以學識水平和教學能力素質的提高。促進素質教育的全面落實。

素質教育的內涵包括許多方面。我們只有從義務教育的性質和任務出發，在教學中重視雙基的同時，注意激發學生學習化學的積極性，培養學生科學的學習態度和學習方法及關心自然、關心社會的情感，培養學生觀察、思維、實驗和自學的能力及辯證唯物主義的觀點，緊緊把握住大綱和教材，才能在學科教學中，全面實施素質教育。

G633.8

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1672-5832(2016)11-0123-01