多媒體在幼兒科學教育中的運用

陳 燁

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多媒體在幼兒科學教育中的運用

陳 燁

【摘 要】本文論述了關于多媒體在幼兒科學教育中的運用情況探究。

【關鍵詞】多媒體 幼兒 教育

科學教育的目標是促使幼兒動手動腦，探究問題，解決問題，獲得初步的科學態度和價值觀。多媒體的運用為此提供了便利，在某種程度上提高了幼兒學習興趣。

一、合理運用多媒體，豐富教育教學手段

好奇好問是幼兒天性，科學教育鼓勵幼兒的這種探索、求知欲。我們把科學態度和技能的培養作為科學活動的核心和最高價值，并把培養創新精神和實踐能力放在重要的位置。就科學教學而言，運用多媒體課件的確能為教學活動注入生機，但并非意味著所有的科學活動都必須用多媒體課件。多媒體教學并不是教學的全部，而僅僅是教學活動的一種輔助手段。因此對于每一個活動是否運用多媒體，要以活動設計為依據，根據它活動目標、活動內容及活動過程中的各個環節的需要而定。幼兒園的教育是綜合運用多種手段，促進幼兒的和諧發展。多媒體教學虛擬的成分較多，而實物操作能讓幼兒有更實際、更貼近生活的體驗。因此，在引進和運用新技術、新方法的時候，我們不能拋棄傳統教學手段中的精華，而是根據教學的需要選擇適合的方法。例如在大班科學活動《蚯蚓的秘密》中，考慮到幼兒對蚯蚓的了解并不是很豐富，如果單純的讓幼兒觀察、記錄，教師講解等，可能會比較枯燥，預設的目標也不一定能很好的完成。因此，除了讓孩子用放大鏡觀察蚯蚓外形特征和做實驗，并及時記錄結果，教師還制作動畫，幫助幼兒了解蚯蚓吃食物的特點，蚯蚓的生活習性等，并結合多媒體視頻，進一步讓幼兒了解蚯蚓的習性和作用。又例如在中班科學活動《會動的玩具》中，為了鼓勵孩子們自己動手探索電動玩具的奧秘，初步了解電動玩具會動的原因等，教師將目標定位為：（1）認識各種電動玩具及其共同的特征，初步知道電池在電動玩具中的作用。（2）愿意積極參與活動，愛惜電動玩具。針對這些教學目標，教師采取讓幼兒自由探索實物，在操作中感知電動玩具的奧秘。

二、合理運用多媒體，有效開展教學活動

（一）抓住重點，突破難點

科學概念往往是比較抽象的，為了更好的幫助孩子理解，教師需要根據幼兒不容易理解和掌握的難點，巧妙利用多媒體技術制作生動形象的教學課件，突出難點部分，讓孩子們更好的掌握科學概念。例如在中班數學活動《圖形大聚會》中，要讓小朋友認識、感知圖形特點，初步理解圖形關系。針對這個重點和難點，教師利用白板，出示了一個由圖形拼成的物體，再讓幼兒找找其中包含的圖形，講評時，可將圖形拆分開，讓大家看到這個物體中包含著哪些圖形。利用多媒體技術，可對幾何圖形進行任意縮放操作，并展示圖形的組合、分成，分析不同圖形的組成方式，使孩子能更直觀的感受圖形之間的聯系，掌握概念。

（二）提供便利，方便教學

傳統的數學教學模式比較單一，多媒體技術可以將教學內容形象、生動鮮明地表現出來，以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現，使教學內容變得可視、可聽、易感知，因而深受孩子的歡迎。教師在準備教學活動，設計教案時，需要大量的資料和信息，而在傳統教學中，主要是通過書本、圖片等文本資料向幼兒傳遞。顯然是十分有限和的。而教師利用多媒體技術，能很快搜索到活動需要的資料和信息源，得到多種形式的資料，如文字、圖片、視頻、聲音乃至虛擬動態形象等，為開展教學活動提供便利。例如，為使幼兒認識昆蟲世界，可搜集各種昆蟲的圖片和音像資料，讓幼兒了解昆蟲名稱、外形和生活習性，有趣生動豐富的畫面也為教學活動的有效開展奠定基礎。

（三）師幼互動，活躍氣氛

多媒體要讓幼兒、教師、課件有效的互動，才能真正體現教學的效果。多媒體課件對幼兒的“回答”做出反饋，不僅能反饋幼兒的學習的效果，而且還能有效幫助孩子理解，提高學習興趣。例如，大班數學活動《各國的早餐》，為了鞏固幼兒對幾分之幾的認識，教師設計了游戲互動環節。在頁面上出示了各國的食物和人，請幼兒來分一分，當幼兒分好以后，頁面上馬上響起掌聲，來一聲“太棒了！”“真聰明！”或是給你一個大拇指，孩子們看了、聽了自然高興，此時興趣濃厚。如果幼兒回答錯了，課件會顯示提示信息——“加油哦”并配以音樂，啟發幼兒認真動腦。通過反饋他們既看到自己的進步，又知道了自己的不足，促使自我激勵，獲得“獨立發現的愉快體驗”，從而不斷提高內部驅動力。

三、合理利用多媒體，積極引導幼兒觀察

觀察是科學教育活動常用的方法。但有些觀察對象非常細小，不易清晰地看到，有些觀察對象受地理環境限制，給觀察帶來困難。如果教師運用多媒體技術，能克服這些困難，使活動達到比較好的效果。如在引導幼兒認識螞蟻的活動中，由于螞蟻體積比較小，它的的結構、食性、生活習性等不易被觀察。針對這個情況，教師利用攝像機攝錄了有關螞蟻生活的錄像，請幼兒觀察盒子中的螞蟻，然后播放生活中的螞蟻，雖然才短短幾分鐘，但生動的畫面一下子把幼兒帶到了螞蟻生活的世界，有關于螞蟻的外形、生活習性等內容一下子給幼兒留下了深刻的印象。這樣，很好地開闊了幼兒的眼界，激發幼兒飼養螞蟻的興趣。讓他們在飼養螞蟻的過程中增進對螞蟻的了解，也印證了所學的知識。在現代教育媒體的作用下，幼兒能有意識地關注生活，關注生活中接觸的東西，將生活、科技緊密聯系起來。

總之，要充分認識多媒體技術的價值，不斷追求教學活動的優質化，使多媒體成為實現幼兒園科學教育目標的利器。讓孩子在科學活動中能輕松愉快的學習。

(作者單位：江蘇省昆山市富士康幼兒園）