芻議大學生創業動機的培養
——以南通地區高校為例

潘 峰

(作者單位：南通大學紡織服裝學院)

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芻議大學生創業動機的培養
——以南通地區高校為例

潘 峰

在新形勢下，創業成為全國上下熱切關注的話題，大學生是創業大軍中的新生力量，各級政府、高校都在大力推進大學生創新創業。創業成功的前提是具備高層次的正確的創業動機，本文以南通市的部分高校大學生為調研對象，發現大學生創業動機參差不齊，分析其形成的原因并提出如何培養大學生正確創業動機的建議。

大學生 創業動機 培養

“大眾創業、萬眾創新”，是李克強總理在夏季達沃斯論壇上公開發出的號召。大眾創業、萬眾創新必須發揮人民的積極性、主動性、創造性，經濟進入新常態，推動全民創業、萬眾創新，實現發展動力轉換。從黨中央、國務院，到各級政府都高度重視大眾創新創業。

創業動機是引發創業者進行創業的活動根源，也是推動個體或群體從事創業實踐活動的內部動因，還是使主體處于積極心理狀態的一種內驅力，具有較強的選擇性、傾向性和主觀能動性。創業動機的形成和發展，在很大程度上影響和制約著創業人格、創業能力和創業知識結構的形成和發展，它是個體發展個性的動力來源，也是創業行為產生的前提。

筆者通過對南通市高校在校大學生創業動機的現狀進行調查、統計、分析，一定程度上了解到了目前大學生的創業動機中存在的問題，并提出一些對策建議。

結合部分學者編制的創業動機調查問卷，通過對南通地區部分高校300名在校大學生的創業動機進行調查發現選擇創業的首要動機為“更好地運用所學專業知識和個人能力服務社會”這一選項的大學生人數占比較低。而大部分大學生選擇的創業動機為“實現自己的價值和理想”，“發財致富”等。

根據問卷調查結果表明，南通地區高校中有著不同家庭背景、教育環境，有著不同價值觀的高校大學生創業動機有所差別，但大學生們的創業動機總的來說，來源于以下幾個方面：1、經濟需要，很多同學試圖通過創業來改變窘迫的家庭經濟狀況；2、個人價值需要，大學生迫切的需要追求自我實現，完善人生；3、就業需要，面對嚴峻的就業壓力轉而希望通過創業來保證畢業后的生活。

動機的形成來源于外因和內因，外因起誘發作用，而內因顯得尤為重要，因為內因來源于主體自身內在的需要，從主體內部產生一種推動力。新形勢下，大學生的正確創業動機應當來源于更高層次的內在需要。由內因主導的以自我價值的實現和服務社會為個人內在需求的創業動機才更是能持久創業并取得成功的創業動機。可見，培養大學生正確的創業動機，使之更多的轉向高層次的內在需求是當下亟需重視的問題。下文就此問題提出大學生正確創業動機培養的一些建議。

首先，各級政府、高校應落實有關大學生創業的扶持政策。

各級政府、高校針對大學生創業方面政策的制定和落實對大學生能否會下決心進行創業起著舉足輕重的作用，很多大學生，會因為缺乏外部條件的支持而不會考慮選擇創業。即便是有部分同學選擇創業，也由此可能產生低層次不正確的創業動機，很容易在創業過程中面臨重重困難而失敗。

政府、高校應加大對大學生創業的資金支持，解決大學生創業者尤其是家庭經濟條件一般的大學生創業者的后顧之憂，可以采取建立大學生創業扶持基金，相對增加小額貸款金額等措施。這是鼓勵更多的有志向和才能的大學生產生創業動機的先決條件。

其次，高校應在創業教育體系中引入理想信念教育。

理想和信念是支配和左右人們活動的精神動力，也是一個政黨、一個國家、一個民族強盛的凝聚力所在。理想是人們對美好未來的設想，它是有根據、可以實現的，區別于空想和幻想。信念是人們自己認為正確而堅守的觀念。大學生正處在人生發展的關鍵時期，樹立正確的理念信念對于他們的個人發展起著舉足輕重的作用。當大學生在對未來的選擇彷徨和動搖時，堅定的理想信念能帶給其正確的方向和充分的信心。

高校在就業創業教育中倡導 “先就業，后擇業”，“服務基層、服務企業、服務群眾”理念的同時，也應積極在大學生創新創業教育中引入理想信念教育。通過加強對大學生們的理想信念教育，來提升大學生們的創業理念，激發同學們更高層次的內在需求，以社會主義核心價值觀為指引，牢固樹立報效祖國，服務社會的正確的創業動機。

再次，高校應加強大學生創業心理教育。

成就動機是一種可以經過后天培養的社會性動機，需要在與他人的交往過程中逐漸形成并不斷提高。高校創業教育中尤其要重視創業心理教育，通過心理教育來培養和加強大學生的創業成就動機。大學生們的成就動機的高低直接影響著創業成功的可能性，所以高校應加強大學生創業心理教育，為大學生創業成功打下堅實的基礎。高校應創造更多的外部創業模擬環境，比如，更多的開展類似于創業模擬大賽等活動。在模擬的創業場景中幫助學生尋找自己的創業興趣點。樹立身邊的典型榜樣，引領其創業前進的方向。

[1]韓力爭.大學生創業動機水平調查和思考[J].江蘇高教,2005(2).

[2]劉芳.大學生創業動機實證研究——以武漢某高校為例[J].湖北經濟學院學報(人文社會科技版),2016(5).

(作者單位：南通大學紡織服裝學院)

本文系2014年南通大學學生工作課題(課題編號：14xgzx10)。