中華優秀傳統文化對大學生思想政治教育的作用及實現途徑研究

萬 娟

(作者單位：武漢商學院)

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中華優秀傳統文化對大學生思想政治教育的作用及實現途徑研究

萬 娟

本文分析了中華優秀傳統文化對大學生思想政治教育的作用，并提出其作用實現的途徑，以期發揮中華優秀傳統文化的作用，促進大學生思想政治教育的有效性。

中華優秀傳統文化 大學生思想政治教育 作用 實現途徑

黨的十八大報告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。”中華民族具有豐富的優秀傳統文化，研究中華優秀傳統文化對大學生思想政治教育的作用及實現途徑對增強大學生思想政治教育的有效性具有重要意義。

一、中華優秀傳統文化對大學生思想政治教育的作用研究

學者張豈之將中華優秀傳統文化核心理念歸納為：“天人和諧，道法自然，居安思危，自強不息，厚德載物，誠實守信，以民為本，仁者愛人，尊師重道，和而不同，日新月異，天下大同。”[1]這其中既有對人生價值的闡釋，又有對道德修養的追求。中華優秀傳統文化為高校大學生思想政治教育提供了寶貴的教育資源，充實了大學生思想政治教育的內容。習近平同志在2013年全國宣傳思想工作會議上指出“講清楚中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力。”[2]中華優秀傳統文化教育有利于增強大學生的民族認同感和自豪感。

中華優秀傳統文化教育有利于大學生社會主義核心價值觀的培育。習近平總書記強調：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。對歷史文化特別是先人傳承下來的價值理念和道德規范，要堅持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承，努力用中華民族創造的一切精神財富來以文化人、以文育人。”[3]由于多元文化的沖擊，加強對大學生社會主義核心價值觀的教育，引導大學生自覺學習和踐行社會主義核心價值觀是高校思想政治教育的重要內容。如何讓大學生認同并踐行社會主義核心價值觀，從中華優秀傳統文化入手是一個很好的切入點。中華傳統文化蘊含著優秀的傳統價值觀，且與社會主義核心價值觀有很多相通的地方，如“文明”、“公正”、“愛國”等既是中華優秀傳統文化的內核，也是社會主義核心價值觀的內容，中華優秀傳統文化是社會主義核心價值觀的重要思想基礎。所以，立足中華優秀傳統文化，深挖其思想精髓，并賦予其新的時代內涵，有利于培育大學生社會主義核心價值觀。

中華優秀傳統文化教育有利于大學生思想道德素質的提高。思想道德建設是中華優秀傳統文化的核心力量，中華優良傳統美德的熏陶可以提高大學生的思想道德素質。加強大學生的思想道德觀念，是當前大學生思想政治教育的首要任務。由于網絡信息的錯綜復雜，網絡上的垃圾信息對大學生的思想產生了較大的負面影響，導致一部分大學生價值觀的迷茫。傳統文化對大學生的影響較為全面深入，既包括對其知識結構的影響，也包括對其思想觀念的影響。將高校大學生思想政治教育置身于中華傳統文化這個背景之中，通過中華優秀傳統文化開展大學生思想政治教育活動能夠創造良好的道德氛圍，中華優秀傳統文化蘊含著許多哲學思想，提倡提高人們的自覺性，在自我約束中實現道德的升華。因此，引導大學生了解中華優秀傳統文化，對于提高其思想道德素質具有不可忽視的作用。

中華優秀傳統文化教育有利于大學生人文素養的提升。人文素質包括知識文化素質、道德素質、審美素質、心理素質及世界觀、人生觀和價值觀等個性品質。當前社會急需具備人文素養的復合型人才，而高校作為人才輸出地，采取何種途徑提高大學生的人文素質是社會普遍關注的問題。然而隨著改革開放的深化，價值觀的多元化，大學生的價值取向受到各種非主流價值觀的影響，人文素質教育面臨巨大的挑戰。中華優秀傳統文化歷經數千年的積累，包含著豐富的人文精神，將中華優秀傳統文化的教育融入到大學生的思想政治教育之中，對于拓寬大學生的知識面、培養高尚的道德情操及提高民族文化自信心等有著非常重要的意義。因此，中華優秀傳統文化教育有助于提高大學生的人文素養。

中華優秀傳統文化教育有助于大學生人格的完善。網絡改變了我們的生活，它讓生活變得更加方便快捷，但也使一部分大學生沉湎其中，影響了大學生的人際交往能力和心理健康。中華優秀傳統文化幾千年來一直影響著人們的價值觀和實踐活動，塑造著中國精神，中華優秀傳統文化形成了愛國主義的民族精神和集體主義的道德原則，蘊藏著豐富的科學文化精神，且具有強大的內部凝聚力，對于培養大學生的愛國主義、社會主義和集體主義觀念，形成大學生健全的人格都有積極的作用，有助于當代大學生人格的完善。

二、中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中作用實現的途徑研究

如何更好地將中華優秀傳統文化融入到大學生思想政治教育之中，更好地發揮中華優秀傳統文化的作用，需要研究其實現途徑。

(一)中華優秀傳統文化教育進課堂，是中華優秀傳統文化教育的主要途徑

課堂教學是大學生接受知識的主渠道，也是把傳統文化教育融入到大學生思想政治教育中的重要渠道。一些高校如北京大學、武漢大學等在開設傳統文化的課程上做過嘗試，受到學生們的熱烈歡迎。但是中華優秀傳統文化教育在大學生的思想政治教育的相關課程中占的比例還比較小。因此，要加大優秀傳統文化教育在大學生思想政治教育中的力度，就必須將傳統文化教育的相關課程納入高校課程體系中。

首先，思想政治理論課應成為對大學生開展中華優秀傳統文化教育的主陣地。由于傳播的局限，導致中華優秀傳統文化在大學生中的認識和了解不深，致使西方文化滲透。因此，加強中華優秀傳統文化教育，高校思想政治理論課是主陣地。我們思政課的教學以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等為指導，這些思想理論成果是我國卓越的革命家、思想家、教育家們從中國實踐中總結出來的，是偉大中華民族優秀的思想成果，與中華優秀傳統文化具有思想上的傳承性和內容上的相通性。每個思想理論的形成與發展都和當時的歷史文化背景密切相關。因此，我們可以將傳統文化賦予時代新意，以傳統文化為載體，去解讀思想政治理論，實現中華優秀傳統文化與思想政治理論課的融合，讓思想政治理論課成為有根可尋的課程，進而引導大學生產生對理論的認同感。根據思政課的課程性質，在教學內容中加強以愛國主義為核心的民族精神教育，培養大學生的愛國主義情懷、民族自信心和自豪感，進一步弘揚民族精神；加強以仁義禮智信為核心的中華傳統美德教育，強調整體、國家、民族利益及人際和諧、克驕防矜、恪守誠信等，注重道德實踐，凸顯傳統美德在現實社會中的價值。因此，中華優秀傳統文化融入思想政治理論課是可行的。

其次，人文素質的課程教學應成為對大學生進行中華優秀傳統文化教育的重要途徑。鑒于中華優秀傳統文化對大學生人文素養提升的重要意義，在人文素質課程如大學語文中，增加傳統文化教育的相關內容，從而提升大學生的人文素養。當前，把中華優秀傳統文化納入大學生人文素質課程教學計劃的學校不多。中華優秀傳統文化博大精深，高校可以將傳統文化教育與《大學語文》等人文課程相結合，例如我們可以從文化、歷史、哲學、社會、家庭、個人品德等方面對《大學語文》等相關課程中的經典文學作品進行深挖掘，將其與傳統文化相結合，提高大學生個人修養，同時，提高社會整體道德水平；高校也可以把傳統文化作為必修課納入教學計劃[4]。此外，開設傳統文化方面的選修課程，鼓勵大學生選修文化等相關的課程。多開設文化、哲學、歷史和藝術等方面的課程，主要講授中國古典文學、中國古代哲學、中國歷史、中國藝術等課程，還可開設《弟子規》、《論語》、《道德經》、《三字經》等蘊含中華優秀傳統文化的國學課程，有利于打破學科專業壁壘，加強學科之間的融合，讓理工科的學生接受傳統文化教育，提高人文素養，促進科學教育和人文教育的融合。在豐富大學生知識面和提升大學生文化素質的同時，實現中華優秀傳統文化教育與思想政治教育的結合。

再次，在各科專業的日常教學中融入中華優秀傳統文化教育。不能把傳統文化教育理解為是思想政治理論課程的內容，任何專業的教學中都有職責對大學生開展傳統文化教育。在各個專業的理論教學中開展專業史相關內容的教學，通過對專業相關歷史的學習，提高大學生對自己專業學習的熱情，增強大學生對傳統文化的精神追求。另外，為大力開展傳統文化教育，高校還應該積極為國家非物質文化遺產開辦相關學科專業，把一些傳統的有特色的民間藝術以學科專業的方式繼承下來。例如武漢商學院為了更好地傳承漢繡等國家非物質文化遺產，特別設立了漢繡專業，招收漢繡專業學生，將漢繡這項非物質文化遺產很好地繼承了下來。

(二)中華優秀傳統文化教育進校園，開辟中華優秀傳統文化教育的新途徑

校園文化是以校園為主要空間，凸顯校園精神和校園風氣的一種群體文化，代表了校園師生員工的整體精神風貌。在校園文化中融入中華優秀傳統文化，傳播正能量，對大學生思想道德素質的提升有著重要作用，對大學生的成長成才具有重要意義。

首先，傳統文化融入校園文化要從學校的硬件和軟件兩方面進行。以武漢商學院為例，從硬件上，在各種場館的建設中融入傳統文化，如圖書館的構造像一本打開的書，進入圖書館猶如進入書的世界；在軟件上，從文化理念、文化活動等方面都取得了進展，制定了“商者無域，知行致遠”的校訓，開展科技文化藝術節、新楓讀書節等活動，與傳統文化精神相結合，使大學生在傳統文化氛圍中，潛移默化地地提升了文化認同感，增強了文化自信，激發了歷史使命感。

其次，要發揮報紙、廣播、網絡等校園傳媒的作用，大力宣傳優秀傳統文化。高校應將傳統文化融入到報紙、廣播、網絡、展板、電視電影、微信公眾號等媒體內容中去，對大學生開展傳統文化教育，通過講傳統文化故事，設計傳統文化公益廣告，給大學生形象直觀的印象。“共青團”微信公眾號作為高校進行大學生思想政治教育的重要渠道，是高校進行網絡思想政治教育的重要工具。在信息推送過程中，將中華優秀傳統文化的內容以多媒體的形式呈現在頁面中，可以突破時空的限制，充分利用微信公眾平臺的優勢，讓大學生接受中華優秀傳統文化的熏陶，激發大學生自主地學習中華優秀傳統文化，自覺地承擔起弘揚和傳承中華優秀傳統文化的使命。還可以上傳一些能夠反映民族精神和時代精神的歷史和現實題材的影視劇作品，不僅能提高大學生的文化素養，還能提高大學生的道德水平，從而提高大學生思想政治教育的有效性。

再次，廣泛開展豐富的傳統文化活動，培養大學生對傳統文化的興趣和愛好。實踐教學在思想政治教育教學中得到廣泛運用，也是提高思想政治教育效果的重要方法之一。課堂的理論教學對大學生傳遞的是“知”，要想讓大學生做到知行統一，就要充分發揮第二課堂的實踐教學效果。在大學生課外實踐活動中引入中華優秀傳統文化教育，讓中華優秀的傳統文化元素融入大學生的思想政治教育中，實現思想政治教育與中華優秀傳統文化教育的結合，達到“潤物無聲”的效果。在大學生實踐活動中，可以開展讀書活動、撰寫“國學”讀后感、觀看“百家講壇”、詩歌朗誦、書法比賽、歷史典故微電影制作等豐富多彩的校園文化活動，還可以結合我國的傳統節日和愛國紀念日等具有傳統文化紀念的節日，開展學習雷鋒、賽龍舟、紀念一二九運動等大學生實踐活動；其次，可以經常聘請一些專家或學者進行中華優秀傳統文化的專題講座或學術報告，邀請戲劇專家到學校表演，以直觀形象的形式加強大學生對中華優秀傳統文化的認識；再次，還可以組織大學生參觀博物館、革命紀念館、革命遺址、烈士陵園、文化遺跡等，讓學生在實踐中感受中華優秀傳統文化的精神力量，提升大學生的文化認同感。通過這些實踐活動使抽象的內容具體化、枯燥的理論生動化，激發大學生學習中華優秀傳統文化的熱情。鼓勵大學生從身邊小事做起，積極踐行中華傳統美德，形成科學正確的道德精神，并轉化為實際行動。

中華優秀傳統文化教育與大學生思想政治教育的有機結合不僅有利于中華優秀傳統文化的繼承和發展，而且對新時代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀會起到積極的促進作用，能夠提高新時代大學生的民族認同感、歸屬感和自豪感，增強理論自信、文化自信，從而激發大學生熱愛祖國的熱情、樹立報效祖國的志向，這將有利于增強高校思想政治教育的有效性。

[1]張豈之.中華優秀傳統文化核心理念讀本[M].北京:學習出版社,2012.

[2]習近平同志2013年8月在全國宣傳思想工作會議上的講話[Z].

[3]習近平同志2014年2月在中央政治局就培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統美德進行的第十三次集體學習上的講話[Z]．

[4]孫岳鵬,李亭.優秀傳統文化在大學生思想政治教育中價值的實現策略[J].中國西部科技,2014(1):3.

[5]曲江濱,張薇.傳統文化在大學生思想政治教育中的價值與應用[J].學校黨建與思想教育,2012(1):68～69.

[6]付曉男,付秀榮.中國傳統文化在大學生思想政治教育中的價值及應用[J].教育與職業,2014(23).

[7]田瓊,孔謙.中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育研究[J].電影評介,2015(1):111～112.

[8]張師帥.論優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的價值及其實現[J].國家教育行政學院學報,2015(8):56～61.

(作者單位：武漢商學院)

本文系武漢商學院研究項目“傳統文化在大學生思想政治教育中的價值研究”的研究成果，項目編號：2015KZ002。

萬娟(1984-)，女，漢族，湖北隨州人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。