自媒體視域下大學生思想政治教育探析

王 建

(作者單位：武進開放大學)

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自媒體視域下大學生思想政治教育探析

王 建

隨著通信技術在我國的高速發展，我國逐漸進入自媒體時代,大學生是自媒體時代的主要群體,其日常生活的很多方面都受到了自媒體時代的影響。自媒體有很多種特性，常見的有核裂變化性、交互性、草根性等。這是這些復雜的性質給高校管理者帶來了極大的挑戰。因此自媒體背景下，大學生的思想教育工作變得困難重重。

自媒體 大學生思想政治教育 對策

隨著經濟全球化的深入和發展，移動互聯網的發展速度驚人，影響力巨大，在網絡化的今天，以90后獨生子女為代表的網絡化生活已經成為網絡化時代的標志。學校如何引導學生利用好自媒體工具，如何在借用自媒體技術來加強學生的思想道德教育，這是學校目前工作的重點。各高校管理者應該積極引導學生如何面對自媒體時代，從而提升學生的政治素養，同時要合理利用自媒體平臺，開展大學生思想教育工作。所以說自媒體時代下大學生的思想道德教育工作刻不容緩。

一、自媒體的科學內涵

自媒體是指人們利用數字通訊技術和全球網絡體系，在網上發表自己的看法和做好信息共享的過程。[1]換句話說就是人們生活在自媒體環境中，人們不再是傳統的信息接受者，不再被動地接受別人傳來的信息，而是可以在網上任意發送有關新聞信息，并做到與其他人的資源共享。近幾年，自媒體時代下誕生的網絡軟件有很多，常見的有微信、微博、QQ等，這標志著我國已經全面進入的自媒體時代。自媒體更廣泛地被人們運用到日常生活中去，變成了人們情感交流，思維碰撞的一個平臺，這個新媒體的特點有很多，主要體現在下面幾個方面：

(一)操作靈活簡便

與傳統的媒體相比，自媒體時代下的信息交流的方式更加靈活簡便，不需要復雜的設備和相關的知識儲備，也可以在很短時間內就能學會，同時也不會受到相關法律的約束，其主要是以自己為中心，只需要用手機上網閱讀和查看信息就行，也可以將自己變為信息的來源，隨時隨地掌握全世界最新的新聞動態，與他人共享互動交流。

(二)主體參與門檻低

傳統媒體的門檻往往都比較高，只有一些政府部門或者新聞部門才能發表和傳播最新的新聞信息，但是平民基本沒有權利去傳播信息。但是自媒體時代下，人人都有言論自由權，因此他被社會各個階層的人們所推崇，這就是所謂的“草根媒體”。[2]人們可以在自媒體上張揚個性，表現自我，每個人都有權利發表言論和共享信息，從而構建成了一個龐大的信息社交網絡，這就是所謂的互聯網。

(三)信息傳播即時性

傳統的像廣播、電視等這類媒體，都是按照一對多的模式進行傳播，其傳播的具體路線是固定的，人民大眾只能被動地接受信息而不能提出任何意見和建議。但是自媒體時代正是改變了傳統的這種現狀，做到了媒體和觀眾之間的互相交流，這就得益于自媒體的特點，那就是傳播的即時性，用戶可以在不同時間不同地點，利用不同的自媒體工具來發布最新的新聞信息，做到的與其他用戶和媒體之間的瞬時交流。[2]

(四)信息內容復雜性

因為自媒體具有即時轉播的特點，所以任何用戶在任何時間都能發布一些信息，其信息復雜多變，因此人們就不得不對眾多信息的真實性和可靠性產生質疑。根據有關資料顯示，我國進入自媒體時代后，網絡信息的虛假信息逐年增多，因此面對這種情況，國家就必須對網絡進行監控和管理。造成這種現象的原因，主要是我國國民的綜合素質還不太高，所以有些人為了張揚個性和大肆宣傳，就在網上發布虛假信息，來引起人們的注意，這就說明的自媒體時代信息內容具有復雜性，人們應該正確看待網絡上的各種信息，不能被虛假的信息所誤導。[2]

二、自媒體時代開展思想政治教育的辦法和策略

(一)正確看待自媒體樹立網絡思想政治教育新觀念

各高校要想做好大學生的思想政治教育，就必須做好大眾信息的傳播，這就對各高校思想政治管理者提出了更高的要求。首先。高校思想政治管理者必須樹立一個正確的思想觀念，認識到自媒體時代大學生思想政治教育的迫切性。其次，各高校應該建立健全管理制度和加強思想教育工作隊伍的建設，積極發揮團隊優勢，實現各隊員在知識、技術、方法之間的優勢互補，從而更加深入的研究學生的日常網絡活動，這樣就能做到與學生同步，從而在學生的日常生活中做好思想政治教育工作。另外，還應該鼓勵更多的學生自愿地加入到思想政治教育工作中去，學校應該注重培養學生領袖，讓這些學生領袖能自發的在學生之間開展思想政治教育工作，這樣就起到了模范帶頭作用。

(二)合理進行資源整合努力構建高校網絡思想文化平臺

為了能夠早日構建高校網絡思想文化平臺，各高校應該認真做好研究，制定出適合本學校的網絡思想政治教育平臺，這就要以微博、微信等自媒體網絡工具為基礎，積極開發一些網絡政治教育平臺，例如微信公眾號等。通過自媒體網絡平臺可以更加近距離地與大學生生活所接觸，知道他們生活中平時在做什么，在想什么，就會更容易與他們進行思想交流，從而加強大學生的思想政治教育。學校要積極構建團隊、學校、部門三級自媒體平臺，形成一個完整體系，以便于更系統的做好大學生思想政治教育工作。在方案具體實施過程中，要做到校內外資源整合，利用學校官網等平臺，加強與兄弟學校之間的交流學習，學習他們優秀的方法，做到教育資源上的相互配合，最終實現校園信息及時傳遞共享，讓自媒體平臺為學校的教育教學工作服務，傳播校園正能量。例如常州輕工職業技術學院依托信息系教師團隊，整合團委、宣傳部和學工部等資源，創設微博、微信等公號，主動開展大學生網絡思想政治教育，積極對外開展宣傳，效果明顯，師生認可。

(三)注重內容創作質量提高網絡思想政治教育影響力

在自媒體時代，人們往往重視的就是信息的內容，并非信息的數量，因為優秀的信息內容會得到廣大用戶的認可和實現共享。因此，高校思想教育工作者在進行自媒體平臺運營時，不能只是單一的將新聞信息加以羅列和發布，應該重點重視新聞信息的質量和發布方式，因為只有利用適當的方法，才能讓學生對所發布的新聞產生閱讀興趣，才能做到生活和教育教學相結合，所以學校應該注重對所發布信息的創新，就是所謂的原創內容。內容的原創首先應該遵守信息真實性原則，結合學生的具體需求，來進行信息的加工處理；另外應該定期向思想政治教育領域的專家進行咨詢，就學生目前思想的現狀和不足之處進行探討，找到解決的方法，其次就應該用生活化、網絡化的言語進行思想政治教育，讓學生最大可能的接受。例如重慶大學利用網絡熱詞將“航母style”的精神，用來激發學生的“獨立、責任、堅強”的品格，得到了廣大學生和社會各界的一致認可。

(四)積極開展校園思政實踐工作讓網絡思政教育初見成效

為了讓網絡思政教育工作在校園中初見成效，高校思政工作者就要學會運用自媒體技術來為其服務，可以利用的自媒體工具有：微信直播、微調研等。中國農業大學在利用自媒體技術方面做得比較好。例如：在校園組織下元微電影活動月，鼓勵讓學生自己拍攝一些青春校園勵志性微電影、青春歲月，十八大演講比賽、大學生心理測評活動等。這些活動極大地調動了學生的積極性，讓學生能從活動中學到很多思想政治知識，從而提高學生的思想道德素質，在實踐教育工作中，學校要重點搞一些能從活動中提高學生思想政治素養的活動，同時還要培養學生的自我保護意識和網絡道德意識，讓學生樹立一個正確的網絡思想觀念。

(五)完善和優化大學生思想政治教育監督體系

學校應該構建規范的自媒體網絡監管體系，首先，高校監管部門應該改變目前的混亂現狀，成立專門的監管機構，在校園之中傳播正能量，讓主流思想在校園中廣泛傳播，讓那些虛假的言論喪失傳播能力。其次，要發揮學生干部的模范帶頭作用，高校思想政治管理者要加強學校自媒體的實時監控，主要包括：微博、貼吧、微信等，學生干部一旦發現問題，就要向學校的管理部門進行上報，以便于管理部門及時對自媒體網絡中的不良信息和現象進行處理，建立一個和諧健康的自媒體環境。最后，學校要及時對制造不良信息的人員進行及時發現及時處理，將信息對學校網絡環境造成的影響降到最低。只有思想政治管理者能充分發揮領導作用，樹立正面形象，才能讓自媒體在校園中實現良性循環。

(六)樹立大學生思想政治教育新理念

大學生思想政治教育工作要在全國范圍內推廣，讓每一位大學生都能提高自身的思想道德情操，各高校必須首先加強高素質教師隊伍建設，不斷創新大學生思想政治教育新理念。[1]第一，全面認識自媒體。在信息技術高速發展今天，學生成了信息社會的主流，然而教師作為學生的上一代人，所以他們之間就會產生一條不可逾越的鴻溝，所以思想教育工作者首先應該努力學習，在最短的時間內加入到自媒體社會之中，全面認識和了解自媒體，從而為思想政治教育工作的順利開展打好基礎。第二，樹立全新的思想政治教育理念。現階段，學生的權利意識越來越強，思想政治教育工作者在教學中應該轉變傳統的教學理念，放棄身份的權威性，積極征求學生意見，和學生打成一片，這樣才能縮小和學生的心理差距，促進思想政治教育工作的順利開展。[3]

三、結語

蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有自我教育，就沒有真正的教育。”自媒體時代有著獨特的時代特性，各高校在開展大學生思想政治教育時應該要以時代特性為基礎，利用科學的方法，營造一個良好的學習氛圍，以便于加強同學們的自我思想政治教育，積極引導學生通過思想政治的學習來樹立一個正確的價值取向，將來成為社會的有用之才。

[1]焦樹民,劉國珍.論自媒體視閾下的大學生媒介素養教育[J].黑龍江高教研究,2009(4)：100～103.

[2]王永健.自媒體與大學生媒介素養教育[J].北京教育(德育),2010(11)：11～12.

[3]方步青，陳登.自媒體語境下大學生理想信念教育的困境及其對策[J].現代營銷(學苑版),2012(03).

(作者單位：武進開放大學)

王建(1981-)，男，漢族，江蘇常州人，碩士，武進開放大學助教，研究方向：思想政治教育。