自媒體時代背景下的高校媒體融合

侯方峰

自媒體時代背景下的高校媒體融合

侯方峰

自媒體極大地沖擊了傳統媒體，面對自媒體挑戰，高校媒體應認真分析自媒體的特點和各校園媒體的現狀，盡快理順管理機制，建立統一的內容生產平臺，打造品牌化新聞內容，有效整合媒體資源，實現校園新聞的一次采集、多次編寫、多點落地、多元傳播。

自媒體 傳統媒體 媒體融合

2003年美國學者謝因·波曼與克里斯·威理斯提出了“自媒體（WeMedia）”概念，如今自媒體已經取得了更大程度的發展，如何將自媒體與傳統媒體、新媒體進行有機整合，需要認真研究。

一、自媒體的特征及其對高校傳統媒體的沖擊

自媒體與傳統媒體（如電視、報刊、電臺）、新媒體（如新聞網站如新華網、人民網、新浪、網易、搜狐）最大的不同，就是媒體內容生產者也就是傳播主體的不同：傳統意義上的讀者現在可以非常容易的成為文字、圖片、視頻新聞的作者和發布者，傳統媒體的采、編、校、審、發等環節現在一個人即可獨立完成。這使得自媒體具有了兩大優勢：數量多、生產鏈條短。數量多意味著信息源廣、生產鏈條短則意味著新聞生產速度快。

自媒體的優勢還在于具有社交功能，方便作者與讀者交流互動，具有交互性特征，這種交互特征也擴大了讀者的參與度，增強了其對讀者的粘性。

在看到自媒體優勢的同時，不能忽視自媒體存在的問題：首先，過分娛樂化，自媒體主要以智能手機為接收終端，但是“玩手機”的人多，將手機作為嚴肅新聞信息接收器的人少，而且自媒體過分迎合讀者，為博取眼球和關注不擇手段，泛娛樂化在所難免；其次，自媒體造成了信息的泛濫，重復、無用、無意義的信息占了相當數量，讀者如何從它們中獲取有用信息成了難題，自媒體如何使自己發布的信息在海量信息中凸顯出來也是難題；另外，還有關注疲勞和審美疲勞的問題，由于自媒體由個體的人組成，其提供新信息的能力有限，難以獲得長期關注度、維持龐大的讀者群，能夠長期生存的自媒體，往往是公司類或傳統媒體轉型融合類，個人維護的自媒體面對競爭，或者曇花一現，或者只能走上公司化運營之路。由此可見，傳統媒體與自媒體融合發展有著廣闊的前景。

二、高校媒體的現狀及問題所在

第一，傳統媒體較為規范，但繼續發展面臨困難。報紙雜志類，高校大都建有校報，人員、經費有一定的保障，發展比較成熟，一些高校還建有團報、學生社團報、二級學院報等，報紙雜志類的問題在于時效性、滲透性不夠，進一步擴大影響力的途徑受限；廣播電視類，擁有校園電視的較少，校園廣播較為普及，多采取宣傳部專人管理、學生負責內容采集及播音主持的形式，專業人才匱乏、節目質量不高等問題是其發展瓶頸所在。

第二，高校新聞網等互聯網新媒體發展迅速，但吸引力不強。近年來高校紛紛建設了新聞網站，其傳播快捷、信息量大，但其新聞點擊率不高，原因在于新聞質量不高，多數為一般工作動態，常規工作報道占多數，缺乏新聞點。

第三，宣傳欄大屏幕等輔助性媒體未能有效利用。一些高校媒體的從業人員盲目追求新技術，對輔助性媒體的作用不夠重視，甚至缺乏管理，長期不更新，或任由宣傳欄貼滿小廣告，這些輔助性媒體作為校園環境的一部分，天然地融入校園生活，直接貼近師生，具有很強的滲透性，對于營造校園文化氛圍的作用不容忽視。

三、高校媒體融合與協調發展途徑探析

（一）理順管理機制

高校媒體融合發展，首先應理順管理機制，學校黨委宣傳部應切實擔負起管理責任，校內的媒體平臺等都應納入宣傳部的統籌管理中，明晰各自的職責、權益、隸屬關系，并由宣傳部對它們進行最終把關和考評。

（二）協調內容生產

媒體融合最重要的是建立統一的內容生產平臺，應借助最新的信息技術，建立全校范圍的采編審平臺，從而實現真正的資源共享，各校園媒體掌握的新聞線索、擬定的采訪提綱，以及采寫的消息、通訊、圖片、影像資料等都應第一時間發布到這一平臺上，并對所有采編人員可見，方便各校園媒體進行二次采寫，或對新聞稿件進行加工處理，成為適合不同媒體特點的稿件，并通過不同媒體進行多次發布，最大程度擴大傳播效果。

融合發展并不意味著各媒體的內容完全一致，相反，應盡力強調差異化發展，避免內容的同質化，結合各自媒體的傳播特點，對新聞進行深加工，生產出富有媒體特色的稿件。不管媒體如何發展，“內容為王”這一規律始終未曾改變，高質量的內容是吸引讀者和媒體生存的根本所在。

因此，必須重視品牌欄目的建設，走品牌化發展之路，打造出知名欄目、知名記者，這是媒體核心競爭力所在。高校媒體內容生產上還應強調專業化、學術化，側重挖掘教學科研信息，增強其吸引力。

（三）多元傳播、多點落地

高校媒體融合發展，要做好信息的多元化傳播。統籌兼顧傳統媒體、網絡新媒體、自媒體，發揮各媒體平臺的獨特優勢，使信息通過不同的傳播通道多點落地，抵達不同受眾。只有盡力做好每一種媒體，媒體融合才更有力，傳播才更有效。各媒體之間也應加強互動協作，優勢補充，相互支撐，形成合力，打造立體化的媒體格局，形成校園強勢輿論，擴大高校媒體的影響力。

［1］申金霞.自媒體的信息傳播特點探析［J］.今傳媒，2012（9）：94～96.

［2］印蕾.自媒體的傳播特點和優勢分析［J］.活力，2015（6）：85.

（作者單位：山東工藝美術學院）

侯方峰（1981-），男，山東泰安人，歷史學博士，山東工藝美術學院，編輯。