淺析關于小學體育教學中合作意識

景 軍

淺析關于小學體育教學中合作意識

景 軍

目前，隨著新課標改革的逐漸深入，合作學習已經成為一種富有創意和實效的教學理論與策略。在體育教學中，作為一種重要的學習方式，深受社會的重視和贊賞。在此，筆者認為在體育教學過程中更應強化合作意識，讓學生體會與人合作的樂趣，學會與人相處，學會尊重他人，從而使學生身心素質得到全面提高。

體育教學 反饋 合作學習 合作意識

一、合作學習的理論基礎

從“合作”在《現代漢語詞典》中釋義和新課標的要求相結合來看，倡導“合作學習”具有一定的前瞻性。合作學習是將心理學、社會學、教育學等理論相融合，以目標設計為導向，研究和利用課堂教學中師生、生生之間的人際關系為基點，充分將小學生的情緒化、自我化溶解，大面積改善學生不良的心理素質，促使學生養成良好的心理品質和社會技能。體育教學是一項短時、高效、愉快的一系列教育教學活動。而合作學習不僅是一種教學方式，同時更是一種團隊行為，是以自己最大的能力和個人的潛能為集體謀取利益。朝著同一個目標，形成統一意志，才能取得勝利。

二、小學體育教學中合作學習培養的重要意義

（1）在低年級的體育教學中，充分利用合作學習方式為學生創造良好的學習環境，使學生在體育運動的過程中為實現一致的目標，達成共識。其實，同學之間的互助互勵比來自教師的肯定更有顯著效果，它可以將一節枯燥無味的體育課堂轉化為生動有趣的集體戶外活動。

（2）就目前中國“獨生子女”的特殊國情來看，學生普遍強調以“自我”為中心，過分地在乎個人感受和成功。尤其在體育課堂上，小學生為了得到教師的表揚和認可，過分強調“自我”，展現自我是一個普遍現象。因此，合作學習就顯得尤為重要。體育教學通過合作學習的方式，既可以激發學生的情感，提高學生的學習興趣，又鍛煉了學生的意志、培養學生的競爭能力，對體育教學起到推動、支持、促進和創新的作用。為培養學生學會交流、交際、與人合作競爭等綜合能力，讓學生充分體會到了集體榮譽感的重要意義。

（3）合作學習的過程也是學生自我教育的過程，這對學生身心發展具有積極的影響。合作學習是兩個或兩個以上主體互相交流的一種重要途徑，在小學體育教學中，更應將此理念融入在學生的學習與運動中，是學生在體育學習中得到全面和諧的發展。從小抓起，才能更好地讓學生掌握合作學習是一種重要的交際手段，提高學生學習人與人相處能力，在一定程度上促進了學生的社會適應能力。

（4）合作學習的方法對培養和發展學生的民主互助、互尊互敬等道德感念起到基地作用，使得既有規則的約束，又有自主的探索，學生的耐性、包容等心理素質得到明顯鍛煉和提高，也讓小學生從小就認識到團隊精神與民主精神、個人責任感與集體榮譽都至關重要。

三、在小學體育教學中對學生合作學習的能力培養與發展

（一）合作意識的培養

《體育課程標準》倡導“自主、合作、探究”的學習方式，充分體現出了新課程以人為本的教育理念，而合作意識是個人情感、思維與意愿的總和，正是體現了這一教育理念。只有不斷培養學生的合作意識，才能讓學生從小建立集體利益大于個人利益的重要思想品德，從而成為國之棟梁之材。體育教學本身就是信息交互、認知交換的過程。在達成教學目標的同時，使得小學生從運動、小游戲上運用合作意識、合作探究完成思維上的交流。

（二）強化小學體育教學中合作意識的主體能動性

合作意識的良好培養是以學生為主體，不僅要求在體育教學中充分調動學生的能動性，還需要長期有效地計劃培養。小學體育教師在日常體育教學中適時引導、精心組織，給學生創造一個自主發展的空間，讓學生的個性思維得到自由發揮，并將合作意識逐漸滲透其中，營造一個良好的運動學習環境。這也考驗了小學體育教師的教學技能與知識含量。在課前設計教案的過程中采取多種措施，結合教學內容與目標，學校與學生的實際情況，合理組織與安排，靈活運用現有的教學手段，優化教學場景，設法讓學生這個主體能動性得到合理挖掘與開發。真正做到愿意合作學習、樂于合作學習，既學有所得又學有所思。如：組織一些集體的小游戲、讓學生互相溝通與交流，教師則應在語言表達上給予積極地引導，深化合作意識，以評選獎勵的辦法強化明確合作意識和行為等，讓學生在體育學習過程中經常運用，形成習慣。

（三）及時鞏固合作意識與有效反饋

在體育教學合作結束后，教師應利用恰當的時機進行總結與反饋，表揚積極進行合作討論，互助互惠的同學，讓他們盡情感受合作的非凡意義，體驗合作帶來的成功感。一方面，能夠讓他們在下一次體育課堂上主動合作，增強合作意識，激勵合作興趣。另一方面，還要制定合理的評價方法。讓學生及時地發現問題并調整解決問題的方法和手段。自覺地重視起合作學習的有效性和必然性，從而提高教學質量和目標，使得小學生從運動中吸取教訓，進行自我改變，循序漸進地接納合作學習，并有效利用合作意識到學習與生活中，盡早培養適應繁雜社會的能力。

總之，合作意識是當今體育教育發展的一種新穎的學習方法，也是當今體育教學的大趨勢，為學生長大后立足社會打下堅實的基礎。體育教學中的合作學習，對培養和發展學生的合作意識、良好人格的形成起到推動作用。通過體育活動讓眾多學生嘗試合作、學習合作、體驗合作，在合作中共同進步與成長，使體育合作學習真正成為教學變革的中堅及推動力量。

[1]王旦．論合作學習的基本理念[J]．教育研究,2002(02)．

[2]楊成．試論在體育課教學中開展合作性學習的重要意義[J]．

（作者單位：遼寧省大連市甘井子區紅旗中心小學）