遼寧省高職院校學習型黨支部建設(shè)調(diào)研報告

王艷東

遼寧省高職院校學習型黨支部建設(shè)調(diào)研報告

王艷東

學習型黨支部建設(shè)是加強基層黨組織建設(shè)的重要內(nèi)容。當前，高職院校學生黨支部建設(shè)良莠不齊，為了解當前遼寧省高職院校學生黨支部開展學習教育情況，課題組進行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)研，對當前存在問題進行了分析，并提出對策，為建設(shè)學習型黨支部提供借鑒和參考。

高職 學習型 黨支部 調(diào)研報告

學習型組織和學習型政黨是先進的發(fā)展理念，建設(shè)學習型黨支部是強化學生黨組織的核心力量的必然要求。當前，高職院校學生黨支部建設(shè)良莠不齊，為了深入了解當前遼寧省高職院校學生黨支部開展學習教育活動情況，課題組開展了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)研。

一、調(diào)研基本情況

本次調(diào)研對象以遼寧建筑職業(yè)學院為主，同時在遼陽職業(yè)技術(shù)學院、遼寧交通高等專科學校、遼寧省金融職業(yè)技術(shù)學院四所院校的學生黨員、預(yù)備黨員和入黨積極分子中開展了調(diào)研。其中中共正式黨員6.26%，中共預(yù)備黨員12.53%，入黨積極分子81.21%，收集有效數(shù)據(jù)447份，通過統(tǒng)計學軟件SPSS17.0對數(shù)據(jù)進行整理并對數(shù)據(jù)進行分析，進一步明確了當前學生黨員和積極分子的學習需求，并對如何進一步加強學習型黨支部建設(shè)提出了對策和建議。

二、數(shù)據(jù)分析

（一）關(guān)于入黨動機和參加黨支部學習教育活動的意愿調(diào)研

由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可見，有68.9%的學生入黨動機明確，是為了追求共產(chǎn)主義信念，有16.55%的學生是受身邊人的感染，但同時也有14.54%的學生入黨動機不端正，入黨功利心很強，是為了滿足虛榮心或發(fā)展需要。

關(guān)于參加黨支部學習教育活動的意愿調(diào)研，有95.75%的學生表示愿意參加，有4.25%的學生參加學習活動意愿不強。一方面說明學生想通過支部的學習教育活動提升自己，另一方面也說明當前黨支部的教活動還是有一定的吸引力和感召力。

（二）當前高職院校學生黨支部開展學習教育活動情況

（1）當前高職院校學生黨支部活動頻率較低。數(shù)據(jù)顯示，一個月能夠參加一次活動的僅有53.91%，一個季度參加一次活動的26.85%，還有19.14%的學生半年以上參加一次活動，顯然目前黨支部的學習教育活動沒有達到經(jīng)常化、常態(tài)化。

（2）當前高職院校黨支部學習教育方式排在前三位的仍然講座和報告會、集體學習、讀文件，而相對更加靈活、更加有吸引力的調(diào)研考察、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)學習等學習載體應(yīng)用還較少。其中“您所在的黨支部對網(wǎng)絡(luò)教育載體的利用情況”一題，僅有不到50%的黨支部利用較多，有52.44%的黨支部應(yīng)用很少甚至基本沒有，這滯后于當代大學生對網(wǎng)絡(luò)使用的普及以及依賴。

（3）“當前創(chuàng)建學習型黨支部存在主要問題”排在前三位依次是：大學生黨員缺少學習興趣和學習熱情、缺少學習資料和學習形式太單調(diào)。分析產(chǎn)生這些問題的原因，黨支部學習教育模式創(chuàng)新力度不夠，學習不深入，學習內(nèi)容枯燥，方式呆板有關(guān)。在調(diào)研“黨支部吸引力”一題中，覺得黨支部活動有吸引力的僅有54.36%，還有將近一半的黨員、積極分子認為黨支部吸引力不足。

（三）當前高職學生黨員、積極分子的學習效果

79.87%黨員、積極分子關(guān)心國家方針、政策，但也有20.13%的學生關(guān)心很少或者不關(guān)心；只有29.75%的學生很了解“三嚴三實”的具體要求，54.81%的學生知道一些，其余的知之甚少；而對于社會主義核心價值觀，僅有45.64%%的黨員和積極分子能背下來，其余的只知道一部分，還有3.13%的學生表示不了解；十八屆五中全會的精神只有41.61%的黨員積極分子了解；調(diào)研結(jié)果可見當前高職院校的黨支部學習教育活動未能達到預(yù)定的效果。

三、大學生學習型黨支部建設(shè)的意見或建議

（一）各級黨組織要重視學習型黨支部建設(shè)

要將學習型黨支部建設(shè)納入整體的工作規(guī)劃，制定詳細的學習方案，落實工作機制，明確建設(shè)目標，作為加強基層組織建設(shè)的重要舉措來抓，并在落實當中不斷加強執(zhí)行力度，確保學習計劃的完成。

（二）要營造濃厚的學習氛圍、先進的學習理念，豐富的學習內(nèi)容，民主的學習環(huán)境，高效的學習方法和長效的學習機制

從學生的選項來看，最關(guān)心的還是學習氛圍、學習理念及學習內(nèi)容。當前黨支部的學習更多時候是為了完成上級安排的學習任務(wù)，在內(nèi)容選擇上枯燥單調(diào)，應(yīng)付了事，不能從黨員自身成長發(fā)展的需要出發(fā)，營造更利于黨員主動學習的氛圍和環(huán)境。因此，亟待轉(zhuǎn)變學習理念，改革學習機制，讓被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

（三）創(chuàng)新學習活動形式

在“您喜歡的學習形式”調(diào)研中，排在首位的是集體學習和討論，其次是觀看電影、視頻、參觀考察、講座、網(wǎng)絡(luò)學習和自學。從排名來看，傳統(tǒng)的集體學習討論還是學生最喜歡的方式，而網(wǎng)絡(luò)學習和自學等方式排名反而靠后，說明大學生黨員在學習問題上更依賴于組織安排，希望黨組織能夠采取靈活多樣的學習形式，將大家集中在一起學習。但也應(yīng)該充分利用微信、QQ、BBS等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺，加強政治修養(yǎng)和理論教育。

（四）注重提升組織影響力

學生黨支部現(xiàn)在的角色多為“接受型”，被動的接受上級黨組織布置下來的任務(wù)，缺乏主動性的創(chuàng)造，黨支部的組織能力漸漸式微。必須加大黨支部對學生學習、生活的關(guān)心、幫助，增強組織凝聚力和影響力。

本文系遼寧省2015年度高校黨建課題，課題編號：GXDJ2015-B147。

王艷東（1973-），女，副教授，碩士，遼寧遼陽人，遼寧建筑職業(yè)學院，研究方向：大學生思想政治教育。