大學生體育文化生活現狀對策分析

王志敏

大學生體育文化生活現狀對策分析

王志敏

高校體育文化生活對即將走向工作崗位的廣大學生來說，它的作用是巨大的，并且具有很長的延時性，它將使人終身受益。如何建立良好的校園體育文化生活，如何使大學生在良好的文化氛圍中享受體育帶來的歡樂，如何使這種健康的體育文化深深的融入到學生的日常生活中去，養成良好的體育意識，形成終身體育思想，是我們高校體育文化生活研究發展的方向。本文就對河南省普通高校大學生體育文化生活現狀進行分析。

大學生 體育文化生活 對策分析

一、創建良好的環境有助于學生校園體育生活的理解

從校園體育文化生活的主要參與者學生來說，學校體育管理者應當主要從學生的身心以及受教育程度來全面考慮學生的需要，主要是校園體育文化生活的需要，這樣就可以為學生創造出一個有利于他們生活，更有利于學生長久發展、成長的環境。

大多數學生已不再滿足于現有的場地和器材，認為不能滿足自身發展的要求，對于參與的體育活動講究氣氛與環境。對于新興的體育項目，學生們表現得更為積極。從這兩個方面我們就應該意識到當今的大學生們對于體育文化生活有著更高層次的要求，在泥地操場上踢足球，在煤渣跑道上跑步，在坑坑洼洼的水泥地上打籃球已經無法讓學生產生注意力和興趣了。要想改變這一現狀，必須為學生創造更有吸引力、更有興趣的條件。學生對體育文化的需求是多種多樣的，如果校園體育文化生活的內容單一，就無法吸引學生的興趣。

當前，應當為當代大學生創造有利于開展體育文化活動的、良好的大環境。學校應認清校園體育文化生活對于學生今后發展的重要性，更新觀念，加大對于校園體育文化生活設施的投入與學生精神需求的重視程度。主要包括：運動場地、體育器材的種類、數量和質量、體育設施接待運動者的能力，體育設施對季節、項目變化的適應能力等。學校的體育設施等硬件建設好了，引起了學生進行體育鍛煉的興趣，才能讓學生更好地享受校園體育文化帶來的歡樂，從而提升學生的精神境界和培養正確、高尚的人生觀和價值觀。

通過良好環境的建立，發揮它的導向功能，從而引導學生自發的、自覺的接受正確的人生觀、世界觀以及價值觀的培養，向社會需求的方向發展；另外，要發揮校園體育文化環境的凝聚力功能，將不同地域，不同階層，不同背景的學生引導在一起，凝聚在一起，認同校園體育文化環境的凝聚力功能，使校園充盈著歡快的歌聲、笑聲，使學生的感情和天賦、興趣和愛好在這里能得到最佳的發展。最后，發揮它的陶冶功能。良好的環境可以陶冶學生的情操，凈化他們的心靈，養成他們高尚的道德品質和行為習慣。優雅、整潔、文明的校園，豐富多彩的校園體育文化生活，積極向上的校風，都是可供陶冶情操、培養品格的有利的環境條件。把教育的過程溶于優良的校園體育文化環境中去，通過各種不同的因素：無形的因素、有形的因素、物質的因素、精神的因素，來綜合影響學生，達到應有的教育意義。

二、提高工作的針對性與靈活性改善校園體育文化生活的現狀

對于國內、外新興或正在風靡的體育項目，學生們因特有的文化修養、年齡階段，對其興趣十足，學校應當對這些學生進行及時的、積極的引導，萬萬不可充耳不聞、視而不見，這樣會極大地傷害學生的熱情。對于開展的校園體育文化生活，應考慮到學生不同的經濟承受能力、意識及身體狀況，盡量讓每一個學生都能投入其中。對于特困生可采取經濟上的補助，身體健康狀況差者引導其做一些保健、康復運動等等，最終目的就是要讓每一個學生都從校園體育文化生活中收益。對于校園體育文化生活，不但要盡量滿足積極分子的參與要求，更重要的是要讓更多的落后者及徘徊者從自身方面產生動力，主動地融入到校園體育文化生活當中去，讓校園體育文化生活面對的不是一個點（個別學生），而應是一個面（全體學生）。

在開展活動中，不要過于注重形式。學校不應為了應付檢查或是總結工作成績，忽視了學生的實際需求，傷害了學生的參與熱情，甚至讓學生產生被欺騙的感覺。切實從學生考慮，在內容上吸引學生，扎扎實實地做好基本工作應是管理者開展工作的基本出發點。

有些學生非常喜歡校園體育文化生活，但有時參與校園體育文化生活需要一些花銷，這對于經濟上本不寬余的學生來說需要考慮這樣一個問題：值不值得去參加。所以不少學生只能把有限的資金用于吃、穿、交往上，甚至是為了虛榮而不得不破費上。這些學生表面上看起來對校園體育文化生活漠不關心，但實際上內心依舊充滿了渴望。應使學生明白參加體育文化活動不僅是一種消費行為，更是一種投資行為，消費行為是單純的花錢，而投資行為則不僅是花錢，而且有回報，參加校園體育活動的長期回報是：“為祖國健康工作40年”，其短期回報是學習效率的提高，身心的健康與快樂。學生中潛在的體育文化的參與者人數巨大，在其內心深處有著參與體育文化活動的渴望和動機，這是校園體育文化生活擴大規模和聲勢的終極目標人選。只有爭取到廣大潛在體育文化活動參與者的積極響應和支持，校園體育文化生活才能落到實處，并最終發揮其作用。

隨著中國加入WTO與2008年奧運會的成功舉辦，各國的文化、經濟、體育等等多種因素更是開闊了廣大學生的眼界。學生們的思維更加敏捷，獲取信息的途徑也更加廣泛，獨立性與個性也更加鮮明。要使校園體育文化生活對學生產生更加積極的作用，必然要求我們的領導者、管理者具有淵博的知識，不斷進取的決心與高瞻遠矚的眼光和敏銳的洞察力，從學生的需要出發，正確的引導學生，積極的創造條件，盡心的服務于學生，使短短幾年的校園體育文化生活讓學生們終身受益。同時筑起一道文化上的防火墻，防止外來不良文化在校園中的滋生蔓延，保證校園體育文化生活環境的純潔性。對于校園體育文化生活的管理者來說，建立良好的校園體育文化生活的任務是艱巨的，意義是深遠的。

三、提高體育教師的素養，并發揮資源優勢

當今的體育教師應該不間斷地、多途徑多渠道的提高自身業務能力，尤其是體育教師的文化素質修養，改變學生思想中體育教師除了體育什么都不會的陳舊觀念，通過將淵博的知識、高超的技術能力和敏捷的思維溶于一身的人格魅力來吸引學生，以更高的思想境界與學生交流，使學生形成正確的體育價值觀。因此，大學體育教師一方面要不斷提高原有的專業水平，同時要吸收新生事物，切不可坐吃山空，對一些新生的體育項目要去學習，只有這樣才能適應學生的要求，否則就要被時代所淘汰。另一方面要提高文化水平，通過各種培訓班、研究生班等不同的形式來普遍提高教師文化水平，對于攻讀碩士、博士的體育教師給予大力支持，從根本上改變傳統意義上的體育教師文化素質低的現狀，縮短體育教師與文化課教師文化水平上的差距，讓學生、讓家長對體育教師另眼相看。

注重充分發揮教師的資源優勢，很多教師除了上大綱規定的課外，自己的專長得不到發揮，資源被白白浪費，同時教師的積極性也在逐漸減弱。給有特長的教師創造一定的空間，讓教師走近廣大學生的體育文化生活當中，去了解學生所想，根據學生需要不斷創造出更多的校園體育文化生活內容，讓校園體育文化生活真正做到百花齊放。同時，依據教師的某些特長、某些弱點，在開展工作中依據教師的實際，揚長避短，采取與自己條件相適應的工作方法，達到人盡其才的目的。同時為廣大教師創建一個寬松的工作與生活環境，穩定教師隊伍，關注教師的事業發展積極提供各種深造信息與機會，解決教師生活中的困難，使廣大教師以飽滿的熱情投入到工作中去。使廣大學生能夠在自己相對理想的體育文化生活當中在身心愉悅的情況下得到鍛煉和放松。

［1］王勇慧.試論體育文化素養的建構［J］.中國學校體育，1999（4）：60.

［2］朱柏寧.校園體育文化探析［J］.體育與科學，1999（2）：59～61.

［3］黃匯鈞.論體育文化教育功能［J］.安微體育科技，1999（2）：37～39.

［4］王憶林.論體育文化在校園文化中的地位與育人功效［J］.南京體育學報，1999，（4）：131～132.

（作者單位：黃河科技學院）

王志敏（1979-），男，漢族，河南鄭州人，研究生，講師，研究方向：體育教育訓練學。