試論舞蹈教學中學生情感表現力的培養

劉同艷

山東日照市藝術劇院 山東日照 276800

試論舞蹈教學中學生情感表現力的培養

劉同艷

山東日照市藝術劇院 山東日照 276800

在舞蹈教學中，培養學生的情感表現力至關重要，是提升學生舞蹈表現能力的重要內容。本文簡要闡述了情感表現力在舞蹈表演中的重要性，對舞蹈中學生情感表現存在的問題進行了探討，并對如何在教學中培養學生的情感表現力提出一些自己的看法。

舞蹈教學；情感表現力；情感培養

舞蹈是一種表演藝術，是通過肢體動作來進行情感表達的一門藝術形式。從根本上來說，任何一種藝術表現形式，都是對人類各種情感的表達，沒有了情感的表達或是沒有表現出強烈的情感，藝術也就不能稱為藝術。因此，對于舞蹈這門藝術來說，情感表達或者說情感表現力的培養，是教學的關鍵所在，需要在舞蹈教學中引起足夠的重視。

一、情感表現力在舞蹈表演中的重要性

肢體動作是舞蹈的外在表現形式，優美的、富有節奏感的肢體動作可以取悅觀者的眼睛，但舞蹈藝術的魅力是對人心靈的震撼，是對人靈魂的沖擊，是舞者與觀者心與靈魂的交融，是不需要語言的交流就可以達到的心的交流與共鳴。一個優秀的舞蹈作品，一定有其要表達的核心思想及強烈情感，一定是通過舞蹈的編排能夠充分的表現這種思想或是某種情感，而一個優秀的舞者，一定是能夠通過自己的表演，充分展現出作品所要表達的情感，讓觀者充分感受到作品所要表達的情感。我們對感覺有一種玄妙的表達，叫做“只可意會，不可言傳”，可以說，這是對舞蹈這種藝術表現形式的至高要求，也是舞蹈這種表現形式的精髓。言語的作用在耳，動作的作用在眼。我們說“眼睛是心靈的窗戶”，過眼入心，這也說明了舞蹈這種形式是最能打動觀者心靈的藝術。當然，舞蹈是一門綜合藝術，音樂、動作、服裝、舞臺美術、燈光等在舞蹈表演中都具有重要的作用。但從根本上來說，舞蹈還是通過肢體動作來表現情感與思想，只有肢體動作中表現出強烈的情感，才能稱得上是優秀的作品、成功的表演。因此，情感表現力是舞蹈表演中至關重要的部分，是評價表演優劣的關鍵性指標。學會了舞蹈的肢體動作，是進行舞蹈表演的基礎，動作只是表現的形式，是一種“工具”或是“媒介”，即便再精湛，充其量也只是“匠人”，能夠通過舞蹈動作表現出明確的、強烈的情感，才能稱為藝術。經過長期刻苦的訓練，多數人都可以掌握舞蹈的動作，但舞蹈表演中的情感表現力，需要的不僅僅是練，還需要悟。

二、舞蹈中學生情感表現存在的問題

一個現實的問題是，很多學生在舞蹈練習中，也明白情感表現的重要性，但怎么樣在舞蹈中恰當的表現情感，卻往往不得要領。對于舞蹈作品中的情感表達，在經過教師的講解或是自己的理解，學生們通常都能夠明白，但很多學生在實際的操練中，卻難以表現出來，表現力不足就很難完整的表現出作品的精髓。有些學生將情感的表現，視為舞蹈動作的準確，認為只要能夠一絲不茍的、精確的完成舞蹈動作，也就能準確的表達出作品所要表達的情感，實則是機械的、呆板，沒有生氣的動作堆砌。還有些學生急于在作品中表達情感，但越是想表現出來，越是找不到感覺，往往是顯得過于做作，刻意的表現使得表演過猶不及，缺少了舞蹈作品所具有的自然與靈性。

我們都知道，舞蹈作品的表現力，所要追求的是一種自然的流露與表達，要恰如其分，是從心而發，與肢體動作相契合，只有如此，才能打動觀者的心。很多學生在情感表現力上的不足，多數是在“心”的范疇上不夠，而不在動作或是技術。這個“心”的范疇，指的不僅僅是要充分理解作品的內涵與所要表達的情感，還在于個人的綜合修養、文化素養等。能不能理解所要表達的情感，感覺到這種情感，才是能否表現出這種情感的關鍵與基礎。明白的有時候只是一種表象，能夠理解與感受，才能走心，才能從心的范疇去演繹這種情感，才能準確的表現出來。

三、如何在教學中培養學生的情感表現力

（一）要教會學生熱愛生活、觀察生活、體驗生活

藝術來源于生活，而又高于生活，這是一句老生常談的話，但這句話正是一切藝術來源的根本。要表達出豐富的情感，首先必須要具備豐富的情感，而這些情感，需要的是在生活中去觀察、去感受、去體驗。“功夫在畫外”指的就是藝術需要在生活中汲取豐富的營養。因此，要想提高學生的情感表現力，不能夠僅僅是言傳，還需要教會學生熱愛生活、觀察生活、體驗生活，帶著藝術的歷練之心在生活中學習，積累情感體驗。言傳只是會讓學生明白，而體驗帶給學生的是一種感受，只有有了深切的感受，表演才能從心而發，才能自然的流露與表現。當然，觀察、體驗生活是一個長期的過程，從本質上來說，在這一點上所要教給學生的，是一種能力，而不是技巧。只有具備了熱愛生活、觀察生活的能力，才能更好的體驗生活，否則一切只是浮于表現，不走心、不過心，也就談不上積累與沉淀。

（二）要注重提高學生的綜合素養

舞蹈是一門綜合性很強的藝術，很多學生把舞蹈只當作一門肢體動作的表現藝術，刻苦于動作技術的練習，忽略了舞蹈的綜合性，往往是事倍功半。以舞蹈的情感表現力來說，不但涉及到肢體動作、面部表情，還涉及到音樂、服裝、舞臺美術等，要完整、準確的表現出作品的情感，每個方面都需要配合得當、完美的契合，才能夠完成。因此上，要提高學生舞蹈表演中的情感表現力，需要注重提升學生的綜合素養，尤其是在音樂、文化方面的素養。教師在完成對學生舞蹈基本訓練之外，要對學生進行綜合素養提升的訓練，指導學生不斷的提升個人綜合素養，為舞蹈情感的表現打下堅實的基礎。厚積薄發，才能事半功倍。

（三）注重激發學生的想象力與自信心

想象力與自信心是舞者所應具備的重要素質，也是舞蹈情感表現力的重要組成要素。沒有自信心的舞蹈表演缺乏的是征服觀眾的能力；沒有想象力的舞蹈表演所缺乏的生命力與創新力，難以調動觀眾的熱情。就情感表現力而言，想象力可以賦予表現更多的生命力，而自信心則可以讓情感的表現更具說服力。因此，在舞蹈教學中，教師要注重培養學生的想象力與自信心，并在舞蹈表演中充分發揮這兩個要素的作用。

四、結束語

在舞蹈教學中，學生情感表現力的培養，要注重學生在“悟”這個層面的啟發與引導，教師的言傳身教，更多的作用在學生的舞蹈動作上，情感表現更多的應讓學生自己去感悟，教師適時的進行引導、啟發，只有如此，才能讓學生提高情感表現的能力，而不僅僅只是作用在某個作品的表現上。