現代教育技術輔助下的大學俄語教學策略研究

武宇航

托木斯克國立大學俄羅斯語言文學系 750021

現代教育技術輔助下的大學俄語教學策略研究

武宇航

托木斯克國立大學俄羅斯語言文學系 750021

21世紀迎來了第三次科技革命的蓬勃發展，教育作為培養人才的領域，應做到與時俱進，適應現在社會的發展。因此，在大學俄語教學中，引入了現代教育技術。現代教育技術在當下大學教學中是一個獨特的領域，它有效地促進教學的開展，因此，此項技術迅速在大學俄語教學中展開，筆者通過研究，將和讀者分享大學俄語的教學策略。

現代教育技術；大學俄語；策略研究

一、引言

語言作為一種交際工具，在日常生活中發揮著極為重要作用，伴隨社會的不斷進步和發展，語言的教學呈現復雜性和進步性。自上世紀開始，我國學者已開始研究和運用科學的方法開展語言學科教學，第三次科技革命的的迅猛發展，將現代信息技術引進日常教學成為了必然趨勢。高校作為培養人才的重要基地，對于學生的影響越來越大，作為語言學科的一種，通過培養學生的聽、說、讀、寫能夠促進學生綜合素質的進一步增強。但應客觀的看到，俄語作為小語種，有著明顯的劣勢，沒有相應的語言環境，日常教學中除教室外通常無交流對象，因此營造相應氛圍，可以通過現代教育技術創設教學情境。筆者通過研究，將為讀者闡述筆者的研究成果。

二、現代教育技術輔助大學俄語教學的必要性

語言是社會交流的必須工具，也同時促進人類進步的重要途徑。自從1991年蘇聯解體，俄語的發展呈現了新的趨勢。與過去相比較，俄語學習的人數呈現大幅度的上升，逐漸從精英語種成為貼近人們生活的大眾化語種。與此對應，中國從1999年開始實行大學生擴招政策，為培養具備高素質的人才，截止2004年，中國在校大學生以達到2000萬以上。而此時，信息技術在進入21世紀后飛速發展,越來越多的高校裝備了計算機，為利用計算機教學提供了可能。很多學校利用第三次科技革命的成果建立了自己的校園網絡。信息技術的快速發展，使教育教學處于時代發展的路口，呈現了眾多的挑戰同時也給予了大量的機遇。

在傳統教學中，教師處于教育教學的主體地位,教師通過一定的教學手段，在教學中有組織、有計劃地組織學生開展教學活動，此種教學模式的最大優點在于教師把握著整個教學過程的航向,但他也存在著較大的缺點。在現代教育教學理念的影響下，要求突出學生的主體地位。而計算機可以有效地促進學生的發展，因此日常課堂教學要進行必要的改革，必須將現代教育手段有效的引入到課堂教學活動之中。

三、現代教育技術輔助下的大學俄語教學策略分析

（一）運用電子課件，創造優化的教學情境

大學俄語教學可以通過現代教育技術實現教育的目的，并充分發揮學生的主體作用，做到“改善傳統教學模式，創建理想學習環境，實現以生為本”現代教育目標。為此，筆者通過調研分析，認識到在日常教學中，越來越多的教師愿意用現代教育技術，而且通過現代教育技術可以更好的開展教育教學活動。因此在日常教學中，通過ppt、視頻等電子課件可以創設教學情景，激發學生的學習興趣，引起學生學習的內在動力。通過筆者研究，在日常教學中，學生的知識獲得主要通過視覺、聽覺。嗅覺，三者中視覺獲得知識的比例最大，達到了80%，因此是否能夠引起學生的注意是教學成功與否的關鍵。而通過電子課件可以有效創設情景。吸引學生的注意力，將俄語教學由枯燥的書本知識轉化為生動的課堂環節，極大的激發了學生興趣。

（二）靈活使用電子課件，使教學內容變抽象為具體

現階段，多媒體成為了當前教學的重要手段，在日常教學中，強調運用多媒體課件來調動學生的積極性，達到預期的教學效果。而許多難以理解的內容可以通過多媒體課件轉化為具體的內容，筆者在調研中，講師將俄語的語法進行了細致的分類，運用多媒體課件展示給學生，并幫助學生進行記憶，這就改變了過去枯燥的講述俄語的語法，而是將語法放入到具體的實例中。通過現代信息技術，改變了教學模式，使抽象的概念轉化為簡單易學的實例，這是傳統教學難以達到的，因此利用多媒體課件可以有效的將難以理解的內容以具體實例出現，有利于教育教學的開展，同時在同等的工作量的情況下，更加高校的開展教學。

（三）對課堂內容進行仿真演示，提高學生的俄語學習能力

語言的學習應符合語言學科學習的特點，外語語言學科在日常生活中難以用到，尤其是小語種學科，學生在學習中通常呈現興趣不高且學習能力不強。在筆者調查中，學校都要求進行人機對話來提高學生的口語表達，而大部分學生都難以順利通過，或多或少的存在著語言學習情景缺失的影響。因此創設情景能夠有效的提高學生的認知程度，同時幫助學生提高學生的學習能力。

（四）利用網絡優勢，豐富學生的俄語課堂

學生學習的最重要因素是學生對于學科的興趣，俄語作為一種語言，承載著一個民族、國家的眾多內容，而在傳統教學中難以發揮俄語學科的豐富內涵，導致課堂較為枯燥。運用現代科學技術可以有效的利用網絡豐富的內容來豐富教學內容。筆者在一次觀摩課中見到教師運用當下收視率火爆的《戰斗民族養成記》來進行教學，學生學習興趣被大大的激發，有效的豐富了課堂，因此現代技術的運用成為了日常教學中不可或缺的一部分。

四、結語

大學俄語教育從本質上來說，是素質教育的延伸,是為提高全民素質開展的教育。而作為一種蓬勃發展的學科，在日常教學中需要教師不斷更新教育觀念。為此，在課堂教學中合理利用現代教育技術是提高課堂教學手段的一項重要舉措。隨著現代教育技術在教育實踐中的廣泛應用，大學俄語教育應通過運用教育技術，推動教育教學改革，以期在中國高速發展的過程中發揮巨大作用。我們要應用現代教育技術推動課堂教學的改革，以實現培養適合社會與時代需要的高素質創新人才的目的。

[1]顧明遠主編.教育技術[M].北京:高等教育出版社,1999.

[2]熊小林.運用現代教育技術.抓住“優化”主題實現我校跨越式發展.中華百年教育[M].2004.

[3]張劍平主編.現代教育技術—理論與應用[M] .北京:高等教育出版社,2003.