淺談如何做好班級的常規(guī)管理工作

周麗蕊

淺談如何做好班級的常規(guī)管理工作

周麗蕊

班主任是班集體的建設者、組織者、領導者，是班級的中心與靈魂。班主任要組織和協(xié)調好學生的學習和生活。班主任要把一個班級搞活，做好班級的常規(guī)管理工作，需要做大量深入細致的工作。

班主任 目標 制度 班干部

班級是學生學習、活動和交往的主要場所，班級建設的好壞，直接影響到學生的發(fā)展。而班主任是班級的組織者和領導者，是班級的中心與靈魂。班主任要組織和協(xié)調好學生的學習和生活。班主任要把一個班級搞活，需要做大量深入細致的工作。那么如何做好班級的常規(guī)管理工作呢？我認為，可以從以下幾個方面開展工作：

一、 共同的目標，前進的動力

一個優(yōu)秀的班級，首先要確定一個大家共同的、認可的奮斗目標，這樣大家才有了共同的動力，才有了心往一處想、勁向一處使的強凝聚力的集體。這好比一個樂隊，要想吹出一支動聽的音樂，必須要有一個強有力的起音。其次，班級的每一位成員應該各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體。最后，團結協(xié)作，互助前行，大家要為集體共同努力。

二、 加強制度管理，培養(yǎng)學生自我約束力

（一）注重學生的紀律教育和法制教育

著名教育家、哲學家夸美紐斯說：“學校沒有紀律便如磨坊沒有水。”學校如此，學校的基本單位“班級”更是如此。為了增強學生的組織紀律性，在學生剛到這個新的班集體時，我們就以《中學生守則》、《校規(guī)校紀》為準繩，大家出謀劃策，建立自己班級的班規(guī)和各項管理制度?！栋嘁?guī)》中的每一條，都要得到大家的一致舉手表決才能通過。這樣，每一個人都同意的大家就都要遵守。若有違反，按班規(guī)中的處罰條款進行懲罰。這種做法收到了很好的效果。馬克思說：“一個人應該：活潑而守紀，天真而不幼稚，勇敢而不莽魯，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！痹谄綍r與學生的相處、交談及班會中，對學生加強法律法規(guī)教育，讓學生懂得，遵守法律是我們生活的最低底線。讓學生做一個遵紀守法的好公民，并學會用法律維護自己的合法權益。

（二）注重學生的養(yǎng)成教育

我國著名的作家、社會活動家巴金說過：孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。同樣，教育家、學者、思想家陶行知認為：“生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)?！蔽覀儗W校在初一階段特別注重學生良好行為習慣、學習習慣的培養(yǎng)，開展養(yǎng)成活動月活動，通過一系列的活動，如主題班會、中心活動等形式，使學生在活動中受到教育、啟發(fā)，養(yǎng)成良好的習慣。作為班主任，每一次活動我都精心設計，盡心組織，并調動學生積極參與，使每一個學生在活動中都有收獲，在每一次活動之后都有進步。

（三）注重對學生的量化評價

初一的學生，十三四歲，無論成績好壞，都將分數(shù)看得很重。根據(jù)學生的這一特點，我在班級管理中實行德育量化積分考評。在班級管理中，要盡量優(yōu)化影響學生的諸多因素，使之有利于學生在校的各方面表現(xiàn)。我參照《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度的要求及班級的實際情況，用細則的方式寫成條文，鼓勵優(yōu)秀，懲罰不良。通過老師打分，學生自己打分，和其他學生給每一位學生打分，記事。讓學生會用全面的觀點來認識自己。然后每周小結，每月有月結，期末大總結。通過總結讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進， 日積月累不斷養(yǎng)成良好的習慣。

三、充分發(fā)揮班委的管理作用

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。一個良好的班集體，必須擁有一個強有力的班級領導班子。作為一個班主任，有了得力的助手，管理班級也會得心應手。那么，怎樣發(fā)揮好班委會和班級骨干的核心力量呢？

（1）毛遂自薦競爭選舉。在我當班主任的過程中，選班干部采用過我指定，民主選舉和毛遂自薦等不同的方法。通過對比發(fā)現(xiàn)，能夠毛遂自薦的同學，都是責任心強、關心愛護班集體、樂于幫助其他同學的。這樣產生的班干部，工作起來更加認真、賣力，而毛遂自薦又通過班級同學的認可，同學們也比較信服，更容易開展班級工作。

（2）加強對班干部的培訓。班干部畢竟還是孩子，也是學生，并不成熟，因而老師的指導幫助是必不可少的。作為班主任，我向他們介紹班干部應如何開展工作，幫助他們提高工作能力，并協(xié)助他們樹立在學生中的威信。

（3）放手培養(yǎng)能力：通過一個階段的培訓之后，班級的事務就大膽放手的讓班干部去管理，我做好他們堅強的后盾。如果在管理或處理突發(fā)事件時，需要我的幫助，我會及時地進行指導。如果他們在管理過程中出現(xiàn)錯誤或不足，我要及時地給予糾正。班干部也會在管理班級的過程中摸索出自己的一些方法，提高了自己的工作能力，成為我的得力助手。

四、平等、尊重學生，共筑師生情感橋梁

新課標提出了新型的師生關系：即愛生尊師、和諧融洽，要尊重每一位學生。作為一名合格的班主任，不能以成績論學生的好壞，每一個孩子都有他的優(yōu)點和缺點，我們要用放大鏡去看孩子的優(yōu)點，幫助孩子改正他的缺點。公平公正的對待每一個學生，甚至要給予暫時落后的學生更多的關心愛護，增強他們的自信心。在班級管理中，我更多的是賞識教育，讓孩子感受到老師的愛，從而激發(fā)他們對班級的愛，對學習的愛。這樣，學生就能不斷地進步，哪怕學習上不是很優(yōu)秀，起碼是具有一個良好的思想品質的人。這樣，我們的教育才達到了目的。

當然，做好班級常規(guī)管理，班主任還要多與家長溝通交流，形成學校、社會、家庭“三結合”的教育體系，共同做好學校的班級管理。

（作者單位：吉林省琿春市第七中學校）