探析職技校班主任工作創新

岳云斌

探析職技校班主任工作創新

岳云斌

職技校班主任作為班級的管理者，對班級的發展起到重要作用。一般認為“有什么樣的班主任就要什么樣的班集體”。對于職技類學校來說，班主任工作繁重、枯燥，學生需要在不斷的提醒和教育中才能進步，本文分析了職技類學校學生管理的特點，根據他們的特點探索了創新工作的方法，給廣大職技校班主任工作提供指導。

職技校 班主任工作 探索與創新 管理方法

最近幾年，國家通過大量的資金投入，職技校取得了長足發展，教學環境和教學設備有了很大提升，但是職技校因它的辦學層次導致目前職技校學生的素質相對高中教育來說普遍偏低，這也加大了班主任管理班級的難度，班級管理年復一年，班主任要在繁瑣的工作中保持創新意識和與時俱進的管理理念，對班主任來說是一個巨大的挑戰。作為管理者、領導者、組織者的班主任需加強自身修養，學習先進的管理理念和創新的管理方法，積極調動學生的積極性，做好學校、家長和班級管理的紐帶，進而為職技校培養出素質高、技能強的人才。

一、創新管理模式

（一）創新管理，明確和定位學生目標

職技校學生“先天不足，后天營養不良”，社會對他們的認同度也比較低，有的學生雖然來到職技校，但是他們有的也從心底里“瞧不起”職技校。家長在選擇職技校并給孩子選擇專業時，往往會因為自身認識的不足，隨便選擇了某個專業，這也在一定程度上導致他們入校后情緒波動大，產生厭學的思想狀態，有的甚至掉入“上職技校還不如到社會上跟師傅學徒”的怪圈，所以，在他們入學時，就要從思想上改變學生這些錯誤的想法和不確定的目標，讓他們盡快熟悉所學專業的人才需求和專業認識。

（二）創新管理，建立自信，積極進取

幫助職技校學生恢復信心是班主任的重要工作，針對這種情況，班主任可以采用以下兩種方法：第一，以全班思想為抓手，積極引導，逐漸恢復自信。職技校學生在文化知識學習方面被作為“差生”看待，他們長期在老師的“打罵”聲中成長，自尊心和自信心早已被打擊殆盡。班主任如何樹立他們的自信？最重要的是我們職技校老師要摒棄傳統的評價方式，多元評價學生的好壞，也許此類學生學習成績是比較差，但基本是學習方法、老師、家長的教育方式不當造成的。第二，發揮鼓勵的作用。一般情況，鼓勵要比懲罰起到的教育效果好。一般職技校學生入學后，他們的心里落差較大，有的甚至把自己比喻成廢物，消極、違反校紀校規、上課不專心、學習態度差，面對這樣的學生，班主任要及時個別跟蹤、開導、教育過程要委婉，用榜樣的典型案例鼓勵他們走出心理障礙，鼓勵他們在新的環境下形成積極的人生觀和價值觀，鼓勵他們追求自己的光明方向。

二、創新管理內容

一個良好的、積極向上的班集體，一般都具備良好、完備的班級管理考核制度。創新管理內容既要抓好常規教育考核。比如可以通過每周的晨會、班會、課間教育等抓好學生日常考核教育。鼓勵學生民主制定班級管理制度，建立好班級口號、班規、班標等內容。通過個人考核和班級考核鼓勵學生在考核中脫穎而出，全面發展。建立班級末位幫扶制度，鼓勵班級考核第一名的學生幫扶考核靠后的學生，樹立精益求精、相互競爭、取長補短、借力發展、積極創新的學習意識。班主任可以借鑒企業標語“今日我不努力工作，明日我將努力找工作”的觀念樹立學生危機意識。管理考核內容的制定要根據班級定位、管理目標、學生自我管理能力、學校系部的幫扶能力合理制定，才能有效管理班集體。

三、創新班級管理方法

班級管理在充分發揮班主任能力的同時還需創新班干部管理培養方法，充分發揮示范帶頭作用。班級有沒有形成良好的班干部團隊關系到班級管理成效。班主任在開學時要對學生的各種表現反復觀察，根據不同學生的特點選擇班長、團書記、宿舍長、組長等。但一般初選的班干部往往不一定在工作上表現出色。在后面幾學期的管理中，班主任要創新選拔模式，通過競爭上崗、民主選拔，通過“因需設崗”，“以崗定人”的模式進行選拔，對前期表現不好、工作熱情不高、能力特別低下、成績較差的學生干部要堅決撤職，重新選用。通過班干部的示范帶頭作用帶領班集體健康向前發展。對于班級“領頭羊”，班主任還需加強對他們的業務進行培訓，指導他們如何完成老師布置的任務，培養他們與班級同學團結協作的精神，真正讓他們成為班級的得力助手，成為各項工作的主力軍，成為班級楷模。

師生關系也是班級管理的重要方面。班主任通過以下方法建立師生關系。第一，班主任用欣賞的眼光鼓勵學生，發現他們身上的閃光點。第二，換位思考，平等對待，班主任要設身處地的站在學生的角度和位置去考慮問題，領悟學生的思維和感受。第三，以情動人，學生在成長過程中會遇到各種問題，班主任可真誠鼓勵他們走出自卑。第四，注意協調差異學生。學生的學習成績，思想，個性等都存在差異，班主任可根據學生差異調整工作思路，綜合面對學生，教育好每一個學生。

四、結語

綜上所述，職技校班主任工作需要細而全面、方法和內容及管理模式創新，就能改變傳統的教育效果。班級管理也要走創新發展的道路，要科學的思維武裝自己，相信自己能把此類班級帶好。

[1]于芳.淺議中職班主任工作藝術[J].都市家教:下半月,2010(12).

[2]周磊磊.中職學校"開放化"班級管理初探[J].新課程:教師版,2010(11).

（作者單位：江蘇省常州技師學院）