在學生日常管理工作中發(fā)揮班干部力量

辛 蒙

在學生日常管理工作中發(fā)揮班干部力量

辛 蒙

班干部作為學生日常管理工作的中堅力量，是輔導員和學生之間的橋梁和紐帶。本文主要通過對目前大學生班干部在開展工作中存在的問題進行現(xiàn)狀羅列，進而分析存在此類現(xiàn)象的原因，基于此提出如何發(fā)揮班干部力量的做法。通過以上三點內(nèi)容，充分挖掘并發(fā)揮班干部力量，配合高校輔導員高效高質(zhì)地完成學生日常管理工作。

班干部 輔導員 學生日常管理

一、目前現(xiàn)狀

班干部是貫徹落實學校各項工作的骨干，其作用不可或缺，就目前我所帶的班級學生而言，班干部在開展工作過程中存在以下問題，例如：部分班干部利用職權(quán)便利，包庇遲到早退違紀學生甚至幫助他人逃課；部分班干部“說的比做得好”，在輔導員面前盡力表現(xiàn)，但對于所安排的工作相互推諉扯皮；開展工作方法不得當，經(jīng)常出現(xiàn)被全班學生“孤立”；工作不夠積極主動，經(jīng)常出現(xiàn)“等待被安排工作”現(xiàn)象；部分班干部功利心較強，“只拿好處不干活”；班干部職責分工不夠明確，出現(xiàn)“閑職”；活動難以開展，班干部受“夾板氣”等等。

二、如何發(fā)揮班干部力量

（一）輔導員方面

（1）職責分明，充分調(diào)動班干部。老師的職責是教書育人，教書是手段，育人是目的。學生作為社會人終究是要回歸社會，而輔導員作為學生能力培養(yǎng)的第一人更要充分調(diào)動班干部工作積極性，鍛煉其自身能力。以元旦活動組織為例，為避免班干部出現(xiàn)相互推諉等現(xiàn)象，在活動開始之前可先召開班委會明確每一個班干部職責：團支書、組織委員負責組織策劃晚會；文體委員負責晚會節(jié)目收集及主持人選拔、宣傳委員負責晚會現(xiàn)場布置、生活委員負責晚會開始前后會場衛(wèi)生、學習委員、心理委員負責晚會人員安全；班長負責統(tǒng)籌兼顧。明確了每個班委職責，才能充分調(diào)動班干部工作積極性，從而更好地協(xié)助老師開展工作。

（2）知人善用，明確班干部作用。班干部發(fā)揮著重要作用：榜樣作用最為突出，班干部作為榜樣，既可以促進自身發(fā)展，還可以對學生有帶動作用，從而帶動整個班級更好更快發(fā)展；其次是激勵作用，激勵學生通過各種途徑不斷鍛煉自身能力，樹立責任感及班級榮譽感，從而做好輔導員的小幫手。明確了班干部的作用，就要知人善用，充分挖掘?qū)W生潛能。要做到知人善用首先在于知人，用其所長，避其所短。這就要求輔導員要著重根據(jù)班委工作內(nèi)容的不同選擇不同性格人去擔任，要組合人才，從而達到聚放效應。

（3）規(guī)范管理，發(fā)揮班干部力量。一方面，樹立制度管理。強調(diào)“信息反饋”制度及“彈性考核”制度。在最開始組建班委會的時候，要求班級學生尤其是班委對于輔導員交代的工作，自己的完成程度要及時反饋，這是工作態(tài)度的一種表現(xiàn)，更是個人信用的一種體現(xiàn)?！皬椥钥己恕敝贫戎饕槍τ诎喔刹康娜蚊斑x拔評優(yōu)。在最開始組建班委會的時候，設立試用期一個月，一個月之后，由班級學生及輔導員共同選出最為適合的班干部，從而更好地配合輔導員工作，為學生服務。通過選拔、培養(yǎng)、考核、監(jiān)督這四方面充分發(fā)揮班干部力量。

另一方面，加強自我管理。每月定召開班干部大會，總結(jié)上月工作，安排部署下月工作，對于每個班級中較為優(yōu)秀的做法相互借鑒學習。在學期末召開總結(jié)大會，要求班干部每人書寫本學期工作總結(jié)，不斷反思自我、提升自我。

（二）班干部自身方面

（1）嚴于律己，明確自身職責所在。班干部首先是學生，其次是干部。作為學生，要認真學習做好本職工作；作為干部，凡事要比別人先干一步。要做到事先未雨綢繆，期間處事不亂，最后注重總結(jié)。

（2）相互監(jiān)督，不斷轉(zhuǎn)變工作模式。班干部要相互監(jiān)督，相互督促，讓學生滿意，讓輔導員放心。同時，要與時俱進，不斷轉(zhuǎn)變工作模式，針對不同學生采取不同管理模式，這樣也在一定程度上提高了自己的能力。

（三）學生層面

（1）相互理解，不斷提升自身素養(yǎng)。首先要擺正自身態(tài)度，不過分嫉妒猜忌，友好向他人學習，像優(yōu)秀的班干部多取取經(jīng)，和輔導員多溝通交流，提升自我。

（2）相互配合，共同促進班級發(fā)展。學生作為班級一員，在相互理解的基礎之上配合輔導員及班干部開展一系列工作。班級都可設立班歌，目的就是增強班級榮譽感，緩和輔導員與學生、學生與班干部之間矛盾，相互配合，共同促進班級良性發(fā)展。

（四）學校層面

（1）學校加大獎勵制度。在精神獎勵方面，主要可以通過頒發(fā)獎狀、通報表揚等方式肯定班干部工作，學生受到表揚，干勁十足。另外，可以適當增加物質(zhì)獎勵。

（2）繼續(xù)加強班班團干部培訓。繼續(xù)定期召開班團干部培訓會，明確班團干部職責，讓各院之間學生相互學習借鑒他人優(yōu)秀做法，從而配合輔導員開展學生管理工作。

班干部在學生日常管理工作中地位顯著，他們也在總結(jié)經(jīng)驗教訓中不斷成長，我們作為輔導員要不斷培養(yǎng)一批素質(zhì)過硬的班干部，充分發(fā)揮其在班級管理中的作用，從而推動班級更好更快發(fā)展。正所謂十年樹木，百年樹人，我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠存在。

[1]汪錦璟.談如何有效發(fā)揮高校班干部在班級管理中的作用[J].科教創(chuàng)新,2001.

[2]彭中心.淺析班干部在學生管理工作中的作用[J].黃石高等專科學校學報,1997(2):97～98.

（作者單位：西安思源學院商學院）