預防醫學專業學生人文素質教育理論與實踐探索

李寶鳳

預防醫學專業學生人文素質教育理論與實踐探索

李寶鳳

隨著素質教育工作在高等院校中的深入開展，在預防醫學專業學生中開展人文素質，對提高學生的崗位勝任能力和預防醫學行業的發展有著重要的意義。通過開展一系列實踐活動，探索出符合預防醫學專業學生人文素質教育的有效途徑。

預防醫學 醫學生 人文素質教育 探索

一、提高預防醫學專業學生人文素質的意義

（一）培養學生人文素質有助于學生提高崗位勝任能力

隨著醫學模式的發展，預防醫學專業日益顯示出其在醫學科學中的重要性，預防醫學人才要適應工作需要，提高其崗位勝任能力。通過加強學生的人文素質教育，培養學生的人文精神，學生對于職業的認識進一步加強，對于他們從事研究人體健康與環境因素之間的關系，制定疾病防治策略與措施，提高勝任崗位的能力有著重要的作用。

二、提高學生人文素質對于預防醫學行業的作用

通過不斷加強學生的人文素質，使他們運用現代醫學知識和方法研究環境對健康影響的規律的同時，用高瞻遠矚，面向醫學的未來的胸懷，從戰略的高度考慮人類的疾病和健康問題，制定預防人類疾病發生的措施，實現促進健康，預防疾患。

三、預防醫學專業學生人文素質教育有效途徑探索

（一）打造具有專業特色的人文素質教育品牌活動

公共衛生學院結合自身專業特色在實行學科帶動專業建設中，深入推進學生人文素質教育，打造了以“走進公共衛生”為主題的人文素質品牌系列活動。開展公共衛生知識宣傳、心理健康短劇大賽、健康知識講座、走進公共衛生征文等活動，引導學生從認知專業、職業體驗到主動關注社會公共衛生問題，成功構建了低年級接觸專業、高年級參與社會實踐鍛煉和科技創新的平臺，提高了人才培養質量。

（二）開展社會實踐活動增強學生人文關懷情感

1、“心系農村·關愛農村”社會實踐活動

結合預防專業特色，組織學生深入農村，通過發問卷、科普知識講座、健康知識宣傳手冊發放等形式宣傳《精神衛生法》，艾滋病、肺結核的防治，農村合作醫療政策宣傳、各類常發疾病的預防等知識進行普及。社會實踐活動貼近專業、貼近廣大人民群眾，實踐加深了學生對專業知識理解，也使學生的溝通能力、動手能力、合作能力，成為學生人文素質增強的重要途徑。

2、師生共同參與社會實踐

學院利用老師的科研項目，組織學生參與“吳忠市利通區農村基層基本醫療與公共衛生服務現狀調查”、“寧夏地區生態移民精神障礙現況調查”、“創新支付制度、實行健康責任制”等多個科研項目的實施。帶領學生到寧夏南部貧困山區開展醫療社會實踐活動，并深入到農戶中進行調查研究，健康普及教育，送健康到基層。

（三）充分發揮第二課堂在人文素質教育的作用

1、建立第二課堂基地，現場實踐中提高學生人文素質

公共衛生學院依托與美國哈佛大學“創新支付制度實行健康責任制”合作項目，支持拓展了具有專業特點的第二課堂基地，通過組織專業實習的學生參與項目的實施，使學生學會從醫學、道德、法律、政策等不同角度去研究、解決醫療問題，使專業實習階段不僅僅是對醫學知識技能的實習，也是對醫學人文知識運用能力的學習。

2、開展第二課堂人文素質教育主題班會

針對當前存在的緊張的醫患關系問題，公共衛生學院預防醫學專業學生開展人文素質主題教育活動，結合預防醫學專業特點，各班召開“和諧醫患關系，提高人文素質”主題教育班會。在班會上，學生通過角色扮演深刻認識到人文素質在醫患關系中的重要意義，只有提高醫學生的人文素質，才能使其在醫療實踐中更加關注人的生存質量，生活理念和生活方式，自覺的尊重患者的人格和自尊，才能發自內心愛護病人，同時認識到個體和群體當中醫務工作者的人文素質都起著重要作用。

（四）“本科生導師制”助力人文素質教育開展

為適應圍繞預防醫學專業的培養目標，不斷提高醫學生的人文素質，學院實行“本科生導師制”。導師在對學生的思想、學習、生活等多方面進行個別指導的過程中，完善了“教師主導—學生主體”的教學體系，通過因材施教，達到了實現提高學生的人文素質，培養具有創新精神和實踐能力的高素質專業人才的目標。本科生導師制在實施過程中取得了有效的成果。改變了以往“教書”和“育人”的分裂，通過導師思想上的引領，行動上的垂范，促進了學生的成人成才。有力地保障了教學改革的順利進行。

通過探索，我們認識到預防醫學人文精神培育應貫穿于醫學教育的全過程。除了在醫學理論授課、醫學實驗、現場實踐過程中融入醫學人文教育,更應該在第二課堂教育中將人文精神的培育與專業知識相結合，通過教育的多種途徑引導預防醫學專業學生培育人文精神，實現從戰略的角度關注人類的疾病和健康問題。

[1]張爽,李玉紅,葛麗麗.探討以團隊為基礎的教學策略在培養醫學生崗位勝任能力方面的研究[J].解剖科學進展,2003(05).

[2]李永珍,井西學,王金民,邱玉剛,于雷,于斌.預防醫學專業人文社科課程設置調查與分析[J].中國高等醫學教育,2003(02).

[3]王慧勇.淺談加強醫學生人文教育的必要性及途徑[J].山西高等學校社會科學學報,2013(11).

（作者單位：寧夏醫科大學馬克思主義學院）

李寶鳳（1982-），女，漢族，江蘇沛縣人，碩士，講師，研究方向：歷史學。